Перечень семинарских занятий

Очная форма обучения

№ п/п	№ темы	Наименование семинарских занятий	Методы проведения	Коды компе-тенций	Трудоем-кость (часы)
		Типологии социально-трудовых отношений	Семинар -дискуссия	ОК-3 ПК-31
		Компоненты социально-трудовых отношений	Семинар - деловая игра	ОК-5 ОК-6
		Инструменты выстраивания социально-трудовых отношений	Семинар - развернутая беседа	ОК-3 ОК-6
		Участники социально-трудовых отношений	Семинар - вопросно-ответный	ОК-5 ПК-11
		Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности	Семинар-дискуссия	ОК-5 ОК-6 ПК-11
		Особенности социально-трудовых отношений на частных предприятиях	Семинар - решение ситуационных задач (кейсы)	ОК-3 ПК-27
		Особенности социально-трудовых отношений на государственных предприятиях	Семинар - решение ситуационных задач (кейсы)	ОК-3 ПК-27
		Эволюция социально-трудовых отношений	Семинар - дискуссия	ПК-27 ПК-31
		Социальная справедливость	Семинар - тестирование	ПК-27 ПК-31
Всего

Заочная форма обучения

№ п/п	№ темы	Наименование семинарских занятий	Методы проведения	Коды компе-тенций	Трудоем-кость (часы)
		Типологии социально-трудовых отношений	Семинар -дискуссия	ОК-3 ПК-31
		Участники социально-трудовых отношений	Семинар - деловая игра	ОК-5 ПК-11
		Особенности социально-трудовых отношений на частных предприятиях	Семинар - решение ситуационных задач (кейсы)	ОК-3 ОК-6 ПК-27
		Особенности социально-трудовых отношений на государственных предприятиях	Семинар - решение ситуационных задач (кейсы)	ОК-3 ПК-27
		Эволюция социально-трудовых отношений	Семинар - развернутая беседа	ПК-27 ПК-31
		Социальная справедливость	Семинар- тестирование	ПК-27 ПК-31
Всего

Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Генкин Б.М. Экономика и социология труда. – М.: «Норма», 2007.

2. Оксинойд, К.Э. Управление социальным развитием и социальная работа с персоналом организации: Учебно-практическое пособие: рекомендовано методсоветом по направлению/К.Э. Оксинойд, Е. В. Розина; ред. А. Я. Кибанов; Гос. ун-т упр. - М.: Проспект, 2014. - 64 с.

3. Покровская Н.Н. Нормативная регуляция социального поведения: учебное пособие. – СПб.: ЗАО «Гуманитарный фонд», 2008.

4. Покровская Н.Н. Регулятивные механизмы в социальном управлении. – СПб: ЗАО «Гуманитарный фонд», 2011.

б) дополнительная литература:

1. Бушмин И. Формирование социально ответственного поведения работодателей: региональный опыт //Проблемы теории и практики управления - 2010. - №11. - С.30-36.

2. Гага В.А. и др.. Экономика и социология труда: (социально-трудовые отношения): Учебник - Томск: Изд-во Томского госуниверситета, 2008. - 340 с.

3. Катульский Е. Д., Меньшикова О. И. Коллективно-договорное регулирование социально-трудовых отношений в России: эволюция, критерии оценки // Экономика и право. - 2008. - № 8.

4. Кокин Ю.П., Шпендер П.Э. Экономика труда: учебник. - Магистр, 2010. - 686 с.

5. Эфендиев А.Г. Социальная организация российского бизнеса сквозь призму социальных механизмов трудоустройства /А.Г.Эфендиев, Е.С.Балабанова, А.С.Гоголева // Мир России. - 2010. – N 4. - С.69-103.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Информационно-образовательный портал СПБУУЭ - http: //e.spbame.ru

2. СДО «Гиперметод». - http: //hypermethod.spbame.ru/

3. Электронная библиотека СПБУУЭ. - http: //library.ime.ru

4. Электронный каталог российской национальной библиотеки - http: //www.nlr.ru/

5. Электронная библиотека издательского дела «Гребенников»

6. Информационный портал - Polpred.com.

7. Электронная библиотека " Социология, психология, управление" - http: //soc.lib.ru/

8. Cайт изданий в области общественных и других наук - http: //www.socionauki.ru/

9. Фонд «Институт экономики города» www.urbaneconomics.ru

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимо:

· стандартно оборудованные лекционные аудитории;

· специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения интерактивных лекций (видеопроектор, экран настенный и др. оборудование);

· компьютерные кабинеты в соответствующей комплектации, с выходом в Интернет и корпоративную сеть университета.

Специализированная аудитория № 315

Общая площадь 41, 8 м²

Характеристика рабочих мест:

учебные столы (парты)- 15 шт.

стулья (скамейки)- 15 шт.

стол преподавателя- 1 шт.

Перечень оборудования:

кафедра - 1 шт.

доска (обычная, интерактивная) - 1 шт.

шкаф настенный для учебно-методической литературы - 1 шт.

плакаты - 9 шт.

Технические средства обучения:

Компьютеры – 1 шт.

Проектор – 1 шт.

Экран – 1 шт.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины

Программа курса «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности» построена на проблемно-тематическом принципе обучения. Такой подход позволяет в процессе изучения дисциплины раскрыть базовые понятия социального партнерства ответственности и мультидисциплинарные подходы к трактовке содержания данного понятия, основные закономерности осуществления социального партнерства, сущность и эволюция социально-трудовых отношений в современном мире, роль социального управления в решении проблем взаимодействия бизнеса и общества.

Учебная дисциплина изучается на третьем курсе, в пятом семестре. Общая трудоемкость учебной дисциплины «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности» распределена в соответствии с этапами и формами ее изучения и в целом составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинарские и практические занятия, самостоятельную работу студента, консультации.

Образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции с элементами проблемного изложения, семинары, проблемные семинары, тестовые задания, консультации, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; компьютерные технологии.

При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.

Применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (ОИ),

репродуктивный (Р), проблемного изложения (ПБ), эвристический (Э).

Матрица разнообразия методов и форм обучения

Форма / Метод	ОИ	Р	ПБ	Э
Лекция	+	+	+
Диалоговая лекция	+	+	+	+
Лекция с элементами проблемного изложения		+	+
Семинар -деловая игра	+			+
Семинар - решение ситуационных задач (кейсы)			+	+
Семинар – дискуссия	+		+	+
Самостоятельная работа		+	+	+
Семинар - тестирование		+		+

Формы организации и методы обучения

Виды учебной деятельности	Формы организации занятий	Виды учебных занятий	Активные / интерактивные методы
час	%
Аудиторные учебные занятия	групповые коллективные	Диалоговая лекция
Проблемная лекция
Семинар - дискуссия
Семинар -деловая игра
Семинар - решение ситуационных задач (кейсы)
Семинар - тестирование
ВСЕГО

10.3 Организация самостоятельной работы студентов

Очная форма обучения

Учебным планом изучения данной дисциплины предусмотрено самостоятельное изучение теоретического материала в объеме 74 часов.

Во время самостоятельной работы студенты знакомятся с российскими и международными источниками данных по социально-трудовым отношениям, изучают документы, статистику и дополнительную литературу по учебным темам, готовятся к докладам и ответам на вопросы для семинарных занятий.

Цель организации самостоятельной работы по данной дисциплине – овладение навыками работы с теоретическими трудами, закрепление представлений об инструментах и методах социально-трудовых отношений, роли участников социально-трудовых отношений в выстраивании политики взаимодействия в рамках организаций и предприятий различных форм собственности. Особое внимание следует уделить системному подходу к обществу в целом и к различным социальным структурам.

Самостоятельная работа студентов (СРС) является важнейшим видом освоения содержания дисциплины, подготовки к семинарским и практическим занятиям, а также к зачету. Сюда же относятся и самостоятельное углубленное изучение тем дисциплины. Самостоятельная работа студента представляет собой постоянно действующую систему, основу образовательного процесса.

Организация СРС ориентируется на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от поточного к индивидуализированному обучению, с учетом потребностей и возможностей личности.

Весь учебный процесс от начала изучения и до завершения учебного курса рассчитан на самостоятельную работу студента под руководством и при помощи преподавателя.

Самостоятельная работа реализуется:

· непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях и семинарских занятиях;

· в контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.;

· в электронной образовательной среде СПБУУЭ;

· в библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Дидактическими задачами аудиторной самостоятельной работы студентов являются следующие:

· стимулирование у студентов интереса к изучаемой учебной дисциплине;

· закрепление компетенций, знаний и умений, полученных в процессе изучения учебной дисциплины «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности»;

· расширение и углубление учебного материала;

· формирование умений и навыков самообразования;

· развитие самостоятельности, критичности мышления и творческих способностей;

· формирование профессионально значимых компетенций;

· овладение фундаментальными знаниями в области изучаемой дисциплины; формирование навыка и интереса к самостоятельной познавательной деятельности; овладение приемами моделирования и проектирования управленческих ситуаций; развитие познавательных способностей студентов.

Самостоятельная аудиторная работа студентов включает воспроизводящие и творческие процессы в деятельности студента в соответствии с уровнями этой деятельности:

· репродуктивно-тренировочные задания, предполагающие идентификацию явлений и объектов, их узнавание и сравнение с заданным образцом (например, заполнение таблиц, выполнение контрольных работ, выполнение тренировочных упражнений и пр.), во время которой познавательная самостоятельная деятельность студента проявляется в осмыслении, запоминании, происходит закрепление знаний и формирование умений и навыков;

· реконструктивно-подобные задания, требующие применения ранее приобретенных знаний, выходящих за пределы известного образца, способности к выводам, что позволяло студенту с частичной помощью преподавателя находить способы решения задач в заданных условиях;

· творческо-поисковые задания, дающие возможность проведения самостоятельного анализа проблемных ситуаций с самостоятельным отбором средств и методов их решения (учебно-исследовательские задания.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности» выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Её видами являются:

· формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.);

· подготовка сообщений, докладов-презентаций;

· подготовка практических разработок;

· выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач по отдельным разделам содержания дисциплины «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности»;

· текущий самоконтроль и контроль успеваемости.

10.3.2. Заочная форма обучения:

Изучение дисциплины «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности» требует не только прослушивания лекций преподавателя и решения практических заданий в аудитории, но и самостоятельной работы студента и, прежде всего, подбора и изучения литературы по дисциплине. Часы самостоятельной работы, отведенные в рабочем учебном плане, представляют собой вид занятий, которые каждый студент заочной формы обучения организует и планирует сам. Прежде всего, следует обратить внимание на список рекомендуемой литературы, однако для получения более глубоких знаний по изучаемой дисциплине нельзя ограничиваться только рекомендуемыми преподавателем источниками специальной литературы. Студент должен обратиться за помощью в подборе литературы в библиографический отдел библиотеки, в систематический и алфавитный каталоги, каталог новых поступлений.

Дальнейшая работа над специальной литературой не должна ограничиваться чтением. Лучшему запоминанию и усвоению прочитанного способствует ведение конспектов, в которых выписываются наиболее важные понятия, определения, статистика, собственные замечания по поводу прочитанного. Материалы, изученные самостоятельно, могут существенно облегчить усвоение курса дисциплины. Если студент изучает дисциплину по индивидуальному графику, то сроки сдачи и основные вопросы для самостоятельной работы студент заранее должен обсудить с преподавателем дисциплины и получить его одобрение. Студенты, выполняющие какую-либо работу по изучению дисциплины самостоятельно, всегда могут получить консультации по трудным и проблемным вопросам у преподавателя данной дисциплины в отведенные для этого дни и часы.

Выполнение контрольной работы по дисциплине «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности» является составной частью учебного процесса и формой самостоятельной работы студента. Выполнение данного вида работы позволяет приобрести навыки и умения грамотно использовать документы, учебную и специальную литературу.

Контрольная работа, выполняемая студентами заочной формы обучения, не является научной работой, хотя в процессе ее разработки студенты приобретают навыки научной работы. Контрольная работа представляет собой письменный отчет студента о том, насколько он овладел учебным материалом по данной теме.

При заочной форме обучения контрольные работы являются основной формой межсессионного контроля студенческих знаний. Выполнение их несколько отличается от выполнения текущих контрольных работ студентам очного отделения. Во-первых, студенты сами выбирают тему контрольной работы по имеющемуся у преподавателя списку. Во-вторых, написание такой контрольной работы больше похоже на написание реферата: подбирается необходимая для раскрытия темы литература, составляются выписки или конспект, выстраивается план изложения, наконец, в соответствии с вопросами плана пишется текст.

Объем контрольной работы должен составлять не более десяти машинописных страниц. Необходимые требования к оформлению: наличие титульного листа и развернутого плана. Условием положительной оценки является отсутствие грубых ошибок и приемлемая степень раскрытия вопросов. Сама оценка не выражается в баллах, как, например, курсовая работа, но учитывается преподавателем при приеме экзамена.

Оценочные средства.

10.4.1. Очная форма обучения:

Для контрольного измерения результатов обучения по дисциплине студентов очной формы обучения вводятся следующие виды контроля:

· текущий контроль;

· промежуточная аттестация.

Текущий контроль успеваемости студентов предназначен для проведения регулярного и систематического оценивания изучаемой дисциплины в рамках освоения компетентностно-ориентированной ОП ВПО. Текущий контроль проводится с использованием фонда традиционных и инновационных оценочных средств, содержащего описание критериев и шкал их оценивания. Формы текущего контроля успеваемости, а также фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости студентов избираются исходя из методической целесообразности и специфики учебной дисциплины «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности». Система текущего контроля предусматривает обеспечение целостного и полного усвоения студентами содержания образовательной программы высшего образования, широкое использование современных контрольно-оценочных технологий и организацию самостоятельной работы студентов с учетом их индивидуальных способностей.

Промежуточная аттестация – это оценка учебной деятельности студентов и контроль качества освоения ими дисциплины «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности», который проводится по завершении изучения дисциплины.

Промежуточная аттестация студентов базируется на результатах текущего контроля успеваемости и проводится в виде экзамена. Результаты экзамена определяются оценками в традиционной шкале «отлично - хорошо - удовлетворительно - неудовлетворительно». Основой для определения оценки служит качество, объём и уровень усвоения студентами программы дисциплины «Социально-трудовые отношения на предприятиях различных форм собственности», что определяет в конечном счете и достигнутый уровень (пороговый, повышенный, высокий) сформированности компетенций по учебной дисциплине.

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒