Раздел 1.Общая микробиология

Содержание разделов и тем.

Вопросы для самоконтроля и контрольные задания

Раздел 1.Общая микробиология

Тема 1.1. Введение в микробиологию и иммунологию. Классификация и таксономия микроорганизмов

Содержание темы:

Микробиология и иммунология – как наука. Предмет и задачи медицинской микробиологии и иммунологии История развития микробиологии и иммунологии. Роль микроорганизмов в природе, жизни человека и медицине.

Принципы систематизации микроорганизмов. Основные таксономические категории (род, вид, чистая культура, штамм, клон, разновидность). Правила бинарной номенклатуры. Краткая характеристика различных групп возбудителей инфекционных болезней: вирусы, риккетсии, хламидии, микоплазмы, бактерии, актиномицеты, спирохеты, грибы, простейшие, их медицинское значение. Классификация микроорганизмов по степени их биологической опасности.

Тема 1.2. Экология микроорганизмов

Организация микробиологической лабораторной службы

Содержание темы:

Понятие об экологии микроорганизмов. Микробиоценоз как экосистема. Роль почвы, воды, воздуха, пищевых продуктов в распространении микроорганизмов.

Классификация факторов среды. Влияние абиотических факторов на микроорганизмы на примере физических (температура, давления, ионизирующей радиация, ультразвук, высушивание) и химических факторов. Характеристика биотических факторов на примере взаимоотношений микро- и макроорганизмов: нейтрализм, комменсализм, паразитизм, симбиоз. Значение экологических взаимоотношений для человека.

Практические занятия

Структура микробиологических лабораторий и требования к их оснащению. Основные правила работы в микробиологической лаборатории. Техника безопасности при работе с инфицированным материалом в микробиологической лаборатории.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Написание рефератов по темам:

«История развития науки микробиологии»,

«Современные достижения медицинской микробиологии и иммунологии»,

«Использование микроорганизмов в практической деятельности человека»,

«Использование микроорганизмов в медицине»,

«Устройство микробиологической лаборатории»,

«Режим работы микробиологической лаборатории»,

«Биологическая безопасность при работе в микробиологической лаборатории».

Вопросы для самоконтроля

1. Ответьте, что изучает наука микробиология и каково ее значение в системе медицинских дисциплин.

2. Укажите специализированные направления науки «Микробиология».

3. Перечислите разделы медицинской микробиологии.

4. Назовите 5 основных этапов истории развития микробиологии и отметьте основные достижения

5. Охарактеризуйте вклад Луи Пастера в развитие микробиологии, как науки.

6. Назовите отечественных ученых, внесших значительный вклад в развитие медицинской микробиологии.

7.Назовите основные систематические группы царства прокариот (по четырехтомному Определителю Берги, 2003 г.) .

8. Объясните, почему вид является основной таксономической единицей в микробиологии.

9. Укажите значение абиотических и биотических факторов в жизнедеятельности микроорганизмов.

10. Укажите роль почвы, воды, воздуха, пищевых продуктов в распространении микроорганизмов.

Контрольные задания.

Задание 1. Установите соответствие.

Укажите вклад ученого в микробиологическую науку:

Ученые:

1) А. Левенгук;

2) И. Мечников;

3) Д. Ивановский;

4) Р. Кох;

5) Л. Пастер;

Вклад: а) открыл явление фагоцитоза;

б) увидел микроорганизмы под микроскопом;

в) открыл вирусы;

г) выделил возбудителей туберкулеза, холеры;

д) изготовил вакцину против бешенства.

Задание 2. Дайте характеристику биотических факторов на примере взаимоотношений микро- и макроорганизмов:

- нейтрализм,

- комменсализм,

- паразитизм,

- симбиоз.

Источник информации: 1.Основы микробиологии и иммунологии. Под редакцией акад.РАМН В.В. Зверева. проф. М.Н. Бойченко. Учебник для медицинских училищ и колледжей.М.: Издательская группа «ГЭОТАР- Медиа», 2014, стр. 17-21.

2.Дополнительные источники выбираются обучающимся самостоятельно из предоставленного списка или других источников в соответствии с требованием ФОС по формированию общих компетенций:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности..

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

Раздел 2. Бактериология

Тема 2.1. Классификация бактерий. Морфология и ультраструктура бактерий

Содержание темы:

Принципы классификации бактерий. Ультраструктурная организация бактерий и других микроорганизмов (микоплазм, хламидий, риккетсий, актиномицетов). Основные и дополнительные структуры, их химический состав и назначение. Формы бактериальной клетки: кокковидная, палочковидная, извитая, ветвящаяся.

Тема 2.2. Микроскопические методы изучения бактерий

Содержание темы:

Микроскопические методы изучения бактерий. Виды микроскопов и правила работы с ними. Микроскопия в иммерсии, описание микропрепарата. Понятие о морфологических и тинкториальных свойствах бактерий. Классификация бактерий по Грамму. Простые и сложные методы окрашивания. Принципы приготовления мазков и способы их фиксации. Правила техники безопасности при проведении микроскопических исследований.

Практические занятия

Правила работы с микроскопом. Описание микробиологических препаратов.

Определение формы и размеров бактерий. Простые и сложные методы окрашивания. Определение отношения бактерий к окраске по Грамму.

Самостоятельная работа обучающихся

Зарисовка основных структур микроорганизмов.

Схематическое изображение видов микроорганизмов.

Тема 2.3. Физиология бактерий. Бактериологические методы исследования

Содержание темы:

Химический состав бактериальной клетки. Процессы жизнедеятельности бактерий: питание, дыхание, рост и размножение. Ферменты бактерий как основа их специфичности.

Культуральные и биохимические свойства бактерий. Условия культивирования бактерий. Питательные среды, их назначение, применение. Первичный посев и пересев. Термостат, правила эксплуатации. Методы выделение чистой культуры бактерий.

Особенности культивирования риккетсий и хламидий. Культивирование анаэробов.

Практические занятия

Характеристика питательных сред. Культивирование бактерий, изучение культуральных свойств. Определение бактериальных культур.

Самостоятельная работа обучающихся

Составление сравнительной таблицы питательных сред. Зарисовка схем дыхания и размножения бактерий. Рецепты приготовления питательных сред.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Подготовка рефератов по темам:

«Возбудители бактериальных кишечных инфекций»,

«Возбудители бактериальных респираторных инфекций»,

«Особенности культивирования кишечной палочки»,

«Проведение микробиологических исследований при бактериальных инфекциях»

Тема 2.5.Антибактериальные средства. Определение чувствительности к антибиотикам

Содержание темы:

Механизм антимикробного действия химиотерапевтических средств. Общая характеристика механизмов устойчивости микроорганизмов к антибактериальным препаратам. Методы определения и критерии оценки чувствительности микроорганизмов к антибиотикам и другим химиотерапевтическим препаратам.

Практические занятия

Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам. Профилактика бактериальных инфекций (проведение бесед студентами).

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление конспекта профилактической беседы на тему: «Предупреждение распространения бактериальных инфекций», «Как.правильно принимать антибиотики».

Вопросы для самоконтроля

1. Простые и сложные методы окраски, цели их использования.

2. Значение культуральных свойств бактерий.

3. Назовите методы определения чувствительности бактерий к антибиотикам?

4. Назовите особенности процессов жизнедеятельности бактерий разных родов: питания, дыхания, роста и размножения.

5. Перечислите основные критерии вида бактерий.

6. Дайте характеристику различным питательным средам.

7. Охарактеризуйте химический состав бактериальной клетки.

8. Назовите группы бактериальных инфекций.

9. Особенности иммунитета при бактериальных инфекциях.

10. Лабораторные методы диагностики бактериальных инфекций.

Контрольные задания.

Задание 1. Подпишите типы морфологических форм бактерий, изображенных на рисунке 1.

Рисунок 1.

1 2 3 4 5

1 – 4 –

2 – 5 –

3 –

Задание 2. Рассмотрите рисунок 2. Напишите названия структурбактериальной клетки, обозначенных цифрами.

Рисунок 2.

1 – 4 –

2 – 5 –

3 – 6 –

Задание 3. Установите соответствие.

Бактериальные инфекции:

1) кишечные инфекции

2 ) респираторные инфекции

3) кровяные инфекции

4) инфекции наружных покровов

Возбудители:

А.сибирской язвы, столбняка, газовой гангрены, сифилиса, гонореи;

Б. брюшного тифа, паратифов, дизентерии, холеры, ботулизма;

В. дифтерии, скарлатины, коклюша, менингококковой инфекции, туберкулёза;

Г. чумы, туляремии, боррелиозов, риккетсиозов.

Задание 4. Ответьте на вопросы.

1.Возбудитель какого заболевания представлен на препарате?

2. К какой группе инфекций относится?

3. Источник инфекции и пути передачи?

Рисунок 3. Трепонема, окрашенная методом серебрения по Морозову

Задание 5. Приведите примеры препаратов:

По спектру антимикробной активности:

Антибактериальные Противогрибковые Антипротозойные

Задание 6. Опишите, какие признаки, характеризующие рост микроорганизмов на питательной среде, имеют диагностическое значение.

Задание 7. Для обнаружения дрожжей и плесневых грибов используется агар Сабуро. В чём необходимость применения элективных питательных сред?

Задание 8. Среду Гисса относят к дифференциально-диагностическим средам. Какие свойства бактерий изучают с помощью этой среды?

Задание 9. Составьте сравнительную таблицу питательных сред по образцу.

Питательные среды Примеры Назначение

Универсальные (простые) Мясопептонный бульон Мясопептонный агар Для выращивания многих видов микроорганизмов и как основа для приготовления специальных питательных сред

Задание 10. Зарисуйте схемы получения энергии и размножения бактерий.

Дыхание

Брожение

Поперечное бинарное деление

Источник информации: 1.Основы микробиологии и иммунологии. Под редакцией акад.РАМН В.В. Зверева. проф. М.Н. Бойченко. Учебник для медицинских училищ и колледжей.М.: Издательская группа «ГЭОТАР- Медиа», 2014, стр.21-27, 48-60, 87-94, 163-244.

2.Дополнительные источники выбираются обучающимся самостоятельно из предоставленного списка или других источников в соответствии с требованием ФОС по формированию общих компетенций.

Раздел 3. Микология

Тема 3.1. Общая характеристика грибов. Классификация, строение и особенности физиологии грибов

Содержание темы:

Общая характеристика грибов как эукариотических гетеротрофных микроорганизмов. Классификация грибов: низшие и высшие грибы.

Процессы жизнедеятельности грибов: питания, дыхания, размножения и роста. Культивирование грибов. Условия для культивирования грибов. Устойчивость грибов к факторам окружающей среды.

Грибы как санитарно-показательные микроорганизмы воздуха

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Написание рефератов по темам:

«Грибы – паразиты и симбионты животных»

«Распространение грибов в окружающей среде»

Практические занятия

Методы микробиологической диагностики микозов

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление конспекта профилактической беседы по теме:

«Предупреждение распространения микозов».

Вопросы для самоконтроля

1.Строение и классификация грибов.

2. Отличие высших грибов от низших.

3. Инфекции, вызываемые грибами.

4. Пути передачи грибковых инфекций, профилактика заражения.

5. Особенности противогрибкового иммунитета и лечения грибковых инфекций.

Контрольные задания

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Какие грибыпредставлены отдельными овальными клетками, морфологически сходными между собой? Их медицинское значение?

2. Какие грибы образуют мицелий?

3. Как называются заболевания, вызываемые грибами?

Задание 2. Решите кроссворд

1. Растительные, гетеротрофные нефотосинтезирующие эукариотические микроорганизмы.

2. Грибы, представленные отдельными овальными клетками, морфологически сходными между собой.

3. Совокупность гиф.

4. Неполовые репродуктивные структуры грибов.

5. Способность грибов к мицелиальному или дрожжеподобному росту в зависимости от условий культивирования.

1.	хххххх	хххххх	хххххх	хххххх
2.		хххххх	ххххххх	ххххххх
3.			ххххххх	ххххххх
4.			ххххххх	ххххххх
5.

Задание 3. Дайте характеристику возбудителей грибковых заболеваний, укажите источники и пути передачи:

– микотоксикозов,

- возбудителей грибковых респираторных инфекций,

– дерматомикозов.

Источник информации: 1.Основы микробиологии и иммунологии. Под редакцией акад.РАМН В.В. Зверева. проф. М.Н. Бойченко. Учебник для медицинских училищ и колледжей.М.: Издательская группа «ГЭОТАР- Медиа», 2014, стр.33-36, 63-64, 322- 334.

2.Дополнительные источники выбираются обучающимся самостоятельно из предоставленного списка или других источников в соответствии с требованием ФОС по формированию общих компетенций.

Раздел 4. Паразитология

Тема 4.1. Общие вопросы медицинской паразитологии. Протозология. Методы микробиологической диагностики простейших. Частная протозоология

Содержание темы:

Общие вопросы медицинской паразитологии. Взаимоотношения в системе паразит-хозяин. Методы диагностики, лечения и профилактики паразитарных заболеваний.

Общая характеристика подцарства простейшие. Классификация простейших: саркодовые (дизентирийная амёба), жгутиковые (лямблия, трихомонада, трипаносома), споровики (малярийный плазмодий, токсоплазма) и инфузории (кишечный балантидий). Особенности их морфологии и жизненных циклов. Устойчивость простейших к факторам окружающей среды.

Возбудители протозойных кишечных инвазий: амебиаза, лямблиоза, балантидиаза. Источник инвазии, способы заражения, стадии цикла развития. Основные клинические симптомы.

Возбудители протозойных кровяных инвазий: малярии, лейшманиозов, трипаносомозов. Источник инвазии, способы заражения, стадии цикла развития. Основные клинические симптомы.

Возбудители протозойных инвазий мочеполовых путей: трихомоноза. Источник инвазии, способы заражения, стадии цикла развития. Основные клинические симптомы.

Токсоплазмоз, источник инвазии, пути заражения, жизненный цикл паразита, основные проявления врождённых и приобретённых токсоплазмозов.

Противопротозойные препараты. Особенности иммунитета при протозойных инфекциях

Практические занятия

Лабораторная диагностика протозоозов. Профилактика протозоозов.

Методы микробиологической диагностики протозоозов: микроскопическое, культуральное, серологическое, аллергологическое и биологическое исследования. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Профилактика амебиаза», «Профилактика заболеваний, вызываемых простейшими».

Практические занятия

Методы лабораторной диагностики гельминтозов. Профилактика гельминтозов. Решение ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Профилактика гельминтозов».

Вопросы для самоконтроля

1. Предмет изучения медицинской паразитологии.

2. Взаимоотношения в системе паразит-хозяин.

3. Распространение простейших в природе.

4. Общая характеристика простейших.

5. Отличие простейших от других микроорганизмов.

6. Протозоозы, их отличие от бактериальных инфекций.

7. Диагностика протозоозов.

8. Роль внешней среды и личной гигиены человека в распространении протозойных заболеваний.

9. Простейшие, имеющие медицинское значение.

10. Мероприятия по предупреждению распространения протозоозов.

11. Общая характеристика паразитических червей.

12. Особенности жизненного цикла биогельминтов.

13. Значение санитарной охраны почвы в профилактике геогельминтозов.

14. Особенности строения нематод, цестод, трематод.

15. Микроскопическая и макроскопическая диагностика гельминтозов.

Контрольные задания

Задание 1. Заполните таблицу

Раздел 5. Вирусология

Практические занятия

Методы микробиологической диагностики вирусных инфекции: вирусологическое исследование, серологическое исследование

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Написание рефератов по теме: «Вирусы – возбудители инфекционных болезней человека»

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Профилактика вирусных инфекций».

Вопросы для самоконтроля

1. Вирусы - облигатные внутриклеточные паразиты.

2. Методы культивирования вирусов.

3. Типы взаимодействия вируса с клеткой.

4. Формы бактериофагов.

5. Отличие умеренных бактериофагов от вирулентных.

6. Лизогенизация бактерий.

7. Классификация вирусных инфекций.

8. Устойчивость вирусов во внешней среде.

9. Особенности противовирусного иммунитета.

10. Профилактика вирусных инфекций.

Контрольные задания

Задание 1. Выполните тестовое задание. Выберите все правильные ответы.

1. В основе классификации вирусов лежат следующие признаки:

а) тип нуклеиновой кислоты

б) структура

в) размер вириона

г) наличие внешней оболочки

2. Вирусы культивируют:

а) в организме восприимчивых животных

б) в культуре клеток

в) на элективных питательных средах

г) в развивающемся курином эмбрионе

3. Суперкапсид входит в состав:

а) простых вирусов

б) сложных вирусов

в) цитоплазматической мембраны

г) клеточной стенки

4. Строение бактериофага характеризуют следующие структуры, кроме:

а) головка

б) хвост

в) нити

г) базальная пластинка

д) ядро

5. В состав вирионов сложных вирусов входят следующие структурные компоненты:

а) рибосомы

б) капсид

в) ядро

г) один тип нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК)

д) жгутики

е) суперкапсид

6. К вирусным инфекциям относятся:

а) дифтерия

б) клещевой энцефалит

в) эпидемический сыпной тиф

г) коклюш

д) корь

е) скарлатина

7. Антропонозными вирусными инфекциями являются:

а) клещевой энцефалит

б) корь

в) бешенство

г) краснуха

Задание 2. Рассмотрите схему строения вируса. Ответьте на вопросы.

1. Что называется капсидом?

2. Что представляет из себя нуклеокапсид?

3. Что такое капсомер?

4. Чем отличается вирус от вириона?

Задание 3. Рассмотрите рисунок. Назовите стадии сборки вируса.

Рисунок 4. Схема сборки вируса мозаичной болезни табака.

Задание 4. Перечислите стадии взаимодействия вируса с восприимчивой клеткой.

1. ____________

2. ____________

3. ____________

4. ____________

5. ____________

6. ____________

Задание 5. Рассмотрите рисунок. Ответьте на вопрос. В чем заключается отличие в строении вирусов и бактериофагов?

Задание 6. Приведите примеры инфекционных заболеваний человека, вызываемых вирусами:

-Возбудители вирусных кишечных инфекций:

- Возбудители вирусных респираторных инфекций:

- Возбудители вирусных кровяных инфекций:

- Возбудители вирусных инфекций наружных покровов:

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Написание рефератов по теме: «Принципы борьбы с внутрибольничными инфекциями».

Практические занятия

Понятие об очаге инфекционного заболевания. Комплекс мероприятий, направленных на разрыв эпидемической цепи. Участие медицинской сестры в профилактических и противоэпидемических мероприятиях.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление конспекта беседы по теме санитарно-гигиенического просвещения населения:

1. Дезинфекция посуды при кишечных инфекциях.

2. Научите ребенка мыть руки перед едой.

3. Как правильно хранить продукты в домашнем холодильнике.

Вопросы для самоконтроля

1. Отличие инфекционного процесса от инфекционной болезни.

2. Стадии инфекционного процесса.

3. Формы проявления инфекционного процесса.

4. Видовые признаки микроорганизма, обусловливающие развитие инфекционного процесса.

5. Факторы патогенности микроорганизмов.

6. Отличие эпидемического процесса от инфекционного.

7. Значение механизма передачи в распространении инфекционных болезней.

8. Три звена эпидемического процесса.

9. Понятие об особо опасных инфекциях.

10.Планирование противоэпидемических мероприятий.

Контрольные задания

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Меры, выполняемые в очаге в отношении источника инфекции.

2. Мероприятия, направленные на разрыв механизма передачи антропонозных и зооантропонозных инфекций.

3. Противоэпидемические мероприятия, направленные на третье звено эпидемического процесса.

Задание 2. Используя таблицу, определите какое из мероприятий необходимо провести в очаге дизентерии, клещевого энцефалита, туляремии, туберкулеза?

Дифференциальные признаки и различия между дезинфекцией, стерилизацией, дезинсекцией и дератизацией

	ДЕЗИНФЕКЦИЯ	СТЕРИЛИЗАЦИЯ	ДЕЗИНСЕКЦИЯ	ДЕРАТИЗАЦИЯ
ЦЕЛЬ	Снижение инфекционной заболеваемости
ЗАДАЧИ	Уничтожение определенных видов микроорганизмов	Уничтожение всех видов микроорганизмов	Снижение численности или полное уничтожение переносчиков на объекте или снижение численности на определенной территории	Снижение численности или полное уничтожение на объекте или на определенной территории
ОБЪЕКТЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ	Предметы внешней среды, внешняя среда	Предметы внешней среды	Живые переносчики	Животные
ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЗВЕНЬЯ ЭПИДЕМИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА	Механизм передачи	Источник инфекции
НАПРАВЛЕННОСТЬ МЕРОПРИЯТИЙ	Профилактическая, противоэпидемическая	Профилактическая	Профилактическая, противоэпидемическая	Профилактическая, противоэпидемическая
ГРУППА БОЛЕЗНЕЙ	Все группы	В основном болезни с природной очаговостью	Болезни с природной очаговостью

Задание 3. Дайте характеристику понятий патогенность и вирулентность, инфицирующая и летальная доза, адгезивность, тропность, инвазивность, агрессивность, токсичность и токсигенность.

Задание 4. Перечислите механизмы передачи инфекционных болезней. Определите возможные пути передачи и факторы передачи, соответствующие каждому из механизмов.

Задание 5. Ответьте на вопросы.

1.Прикаких заболеваниях эти животные являются источником инфекции?

2. Определите механизм, пути и факторы передачи.

3. Как осуществляется профилактика этих заболеваний?

--------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------

Задание 5. Перечислите стадии инфекционного процесса и основные признаки инфекционного заболевания.

Инфекционный процесс __________________________________________________

Инфекционное заболевание ________________________________________________

________________________________________________________________________

Задание 6. Изучите схему развития инфекционного процесса при вирусном гепатите С. Ответьте, почему возможен разный исход заболевания?

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях.

Подготовка рефератов на тему:

«Нормальная микрофлора различных биотопов»

«Распространение микроорганизмов в природе»

«Состав микрофлоры тела здорового человека»

Практические занятия

Техника сбора, хранения и транспортировки материала для микробиологических исследований

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Создание презентации «Забор материала для микробиологического исследования»

Подготовка рефератов на тему: «Особенности забора материала, хранения и транспортировки при различных инфекциях», «Роль медицинской сестры в обеспечении достоверности бактериологического исследования».

Подготовка текста беседы для населения на тему: «Как правильно собрать материал для обследования на яйца глист».

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Подготовка реферата на тему «Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи».

Подготовка памяток для населения на тему:

«Особенности ухода за больным с инфекционным заболеванием»,

«Дезинфекция при туберкулезе»,

«Если в доме больной гриппом».

Вопросы для самоконтроля

1. Доставка материала для бактериологического исследования из отделения больницы.

2. Оформление направление на бактериологическое исследование.

3. Объясните, в каких случаях производят контроль стерильности объектов больничной среды?

4. Забор крови пациента для посева на стерильность.

5. Показания к исследованию на дисбактериоз.

6. Поясните, почему кожные покровы называют индикатором общей резистентности организма человека?

7. Объясните, следует ли при назначении бактериологических препаратов учитывать аутохтонную микрофлору разных биотопов организма человека?

8. Приведите примеры внутрибольничных инфекций.

9. Поясните, чем опасна хирургическая инфекция.

10. Система противомикробных мероприятий в лечебно-профилактической организации.

Контрольные задания

Задание 1. Ответьте на вопросы.

1. Какие органы человека в норме стерильны?

2. Как называются препараты, применяемые для коррекции дисбиоза?

3. Какова роль нормальной микрофлоры для жизнедеятельности и здоровья человека?

Задание 2. Перечислите факторы риска развития внутрибольничной инфекции у прооперированного ребенка.

Задание 3. Решите задачу.

Медицинской сестре здравпункта поручили организовать День донора. Забор и исследование крови проводит специализированная бригада станции переливания крови. В чем заключается роль медицинской сестры при работе с потенциальными донорами? Можно ли сразу отправлять кровь в больницу? Какие инфекции передаются через кровь?

Задание 4. Решите задачу.

Для осуществления контроля стерилизации медицинская сестра поместила максимальные термометры и химические индикаторы ИС-180 в пакеты из упаковочной бумаги и пронумеровала. Индикаторы разместила в сухожаровом шкафу объемом 80 кубических дециметров в следующих точках: №1- в центре камеры, №2 и №3 – в нижней части, справа и слева на одинаковом удалении от двери и задней стенки, №4 и №5 – в нижней части камеры, справа и слева у двери. По окончании стерилизации медицинская сестра отметила изменение окраски термовременного индикатора на эталонную, равномерно, по всей поверхности индикаторной ленты. Отклонение температуры (по показаниям максимального термометра) в различных точках камеры от номинального значения не превышает одного градуса. Результаты контроля медицинская сестра записала в журнал учета работы воздушных стерилизаторов.

Оцените действия медицинской сестры. Подлежат ли изделия повторной стерилизации с закладкой новых индикаторов?

Задание 5. Впишите в таблицу, какие изделия медицинского назначения можно стерилизовать указанным методом.

Тип метода Метод Стерилизующий агент ИМН

Физический (термический) Паровой Водяной насыщенный пар под избыточным давлением Резиновые предметы, стеклянная посуда с резиновыми пробками

Воздушный Сухой горячий воздух

Инфракрасный Инфракрасное излучение

Гласперленовый Среда нагретых стеклянных шариков

Химический Газовый Окись этилена или ее смесь с другими компонентами

Плазменный Пары перекиси водорода в сочетании с их низкотемпературной плазмой

Жидкостный Растворы химических средств (альдегид-, кислород- и хлорсодержащие)

Задание 6. Выполните тестовое задание.

Выберите один правильный ответ:

1. Физический контроль режима стерилизации предусматривает:

а) использование индикаторов

б) контроль работы приборов стерилизатора

в) использование биотестов

г) контроль влажности обработанных изделий

2. Мероприятия по профилактике ВБИ, направленные на обезвреживание источника инфекции:

а) вакцинация

б) дезинфекция

в) выявление и изоляция инфекционных больных и носителей

г) сбор и утилизация медицинских отходов

3. Свойство дезинфицирующего средства, обеспечивающее уничтожение грибов:

а) бактерицидное

б) вирулицидное

в) фунгицидное

г) бактериостатическое

4. Изделия медицинского назначения, не содержащие жизнеспособных микроорганизмов, но содержащие споры, считаются:

а) чистыми

12 3 4 5 6 7 Следующая ⇒
Поделиться:

Популярное:
МИКРОБИОЛОГИЯ ВТОРИЧНОГО МОЛОЧНОГО СЫРЬЯ
Раздел 4. Микробиология полости рта.
Раздел 7. Клиническая микробиология
Тема 9: Микробиология основных пищевых продукто-
Цитология эндометрия и микробиология матки

Последнее изменение этой страницы: 2016-06-04; Просмотров: 2106; Нарушение авторского права страницы