Тема. 8.1 Учение об иммунитете. Иммунная система организма.

Содержание темы:

Понятие об иммунитете, его виды. Иммунологические исследования, их значение.

Строение иммунной системы: центральные и периферические органы. Основные клетки иммунной системы. Неспецифические и специфические факторы защиты организма. Основные формы иммунного реагирования. Иммунологическая толерантность. Факторы антибактериального и антитоксического иммунитета, провоцирование хронического течения болезни и аллергизации организма.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составить кроссворд на тему «Иммунитет».

Подготовить презентацию на тему:

« Клетки иммунной системы, их функции и взаимодействие»,

«Неспецифические и специфические факторы иммунитета»,

«Аллергия».

Тема 8.2. Иммунный статус. Патология иммунной системы. Иммунодефициты

Иммунный статус. Патология иммунной системы. Кожно-аллергические пробы. Медицинские иммунобиологические препараты: их состав, свойства, назначение.

Врожденные и приобретенные иммунодефициты. ВИЧ – инфекция: характеристика возбудителя, клинические проявления, способы диагностики.

Практические занятия

Оценка иммунного статуса. Патология иммунной системы.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Подготовка реферата на тему:

«Применение кожно-аллергических проб в медицине»,

«Современные многокомпонентные вакцины»,

«Лечебные и диагностические сыворотки».

Тема: 8.3.

Основы иммунотерапии и иммунопрофилактики.

Содержание темы:

Иммунопрофилактика и иммунотерапии. Вакцины: назначение, особенности создаваемого иммунитета.

Реакция организма на введение вакцин – «вакцинная инфекция».

Анатоксины. Реакция организма на введение анатоксинов.

Серотерапия и серопрофилактика, особенности создаваемого иммунитета.

Осложнения при серотерапии. Способы получения иммунобиологических препаратов. Понятие о «холодовой цепи». Способы введения вакцин и сывороток.

Практические занятия

Методы иммунодиагностики и иммунопрофилактики инфекционных болезней.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление рефератов на темы: «Историческое значение иммунитета»,

«Виды вакцин».

Составить кроссворд на тему «Иммунопрофилактика».

Тема: 8.4.

Применение иммунологических реакций в медицинской практике

Характеристика иммунологических реакций и области их практического применения. Понятие об иммуноиндикации, серо-, аллергодиагностике и оценке иммунологического статуса. Характеристика иммунологических реакций и области их практического применения.

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Подготовка презентации на темы:

«Современные методы оценки иммунного статуса пациента»,

«Новое в аллергодиагностике»,

«Применение серологических реакций в диагностике бактериальных и вирусных инфекций».

Вопросы для самоконтроля

1. Отличие врожденного иммунитета от приобретенного.

2. Активный и пассивный иммунитет.

3. Факторы неспецифической защиты организма.

4. Роль генетических особенностей макроорганизма в противоинфекционной защите.

5. Врожденные и приобретенные иммунодефициты.

6. Иммунобиологические препараты. Применение в медицине.

7. Аллергические реакции, их роль в развитии инфекционного процесса.

8. Серологические методы исследований, применение в диагностике инфекционных заболеваний.

9. Методы получения вакцин и сывороток.

10. Система доставки и хранения иммунобиологических препаратов от изготовителя до пациента.

Контрольные задания

Задание 1. Выполните тестовые задания. Выберите все правильные ответы.

1. Основная функция иммунной системы:

1. Контроль процессов пролиферации

2. Поддержание молекулярного постоянства организма

3. Поддержание генетического гомеостаза организма

4. Обеспечение оптимальных условий тканевого обмена

5. Обеспечение рециркуляции клеток

2. Центральные органы иммунной системы:

1. Селезенка

2. Костный мозг

3. Кровь

4. Миндалины

5. Тимус

3. Клетки, определяющие специфический характер реагирования иммунной системы:

1. Макрофаги

2. Лимфоциты

3. Моноциты

4. Гранулоциты

5. Тучные клетки

4. При первичном иммунном ответе вырабатываются:

1. Только Ig M

2. Только IgG

3. Сначала IgМ, затем IgG

5. В качестве исследуемого материала для серологической диагностики (определение титра антител) используют:
1. Гной
2. Сыворотку крови
3. Мочу
4. Мокроту
5. Желчь

6. Вакцина БЦЖ относится к типу:
1. Инактивированных корпускулярных;
2. Химических;
3. Синтетических;
4. Живых аттенуированных;
5. Генноинженерных.

7. Классический путь активации комплемента запускается:

1. Комплексом АГ – АТ

2. Комплексом АГ – Ig М

3. Комплексом АГ – Ig G

4. Липополисахаридами микробов

5. Через пропердиновую систему

8. Укажите клеточные популяции, наиболее чувствительные к инфицированию ВИЧ:

1. Т – хелперы

2. Эндотелиоциты

3. Гепатоциты

4. Нейроны

5. В – лимфоциты

9. Дайте характеристику вторичным иммунодефицитам:

1. Возникают как следствие инфекционных заболеваний

2. Появляются аутоантитела

3. Часто передаются по наследству

4. Проходят при ликвидации основного заболевания

5. Возникают на фоне изначально нормальной иммунной системы

10. Дайте характеристику реакции ГЗТ:

1. Проявление через несколько минут

2. Не ранее 6 часов

3. Не связана с антителами

4. Опосредуется Т-лимфоцитами

5. Передается другому организму сывороткой

Задание 2. Решите задачи.

1. В день назначенной прививки АКДС у ребенка поднялась температура до 38, 5 градусов, слабость, боль в горле. Можно ли прививать ребенка? Дальнейшая тактика?

2. Мужчина 32 лет устраивается на работу егерем. Во время медицинского осмотра при поступлении на работу ему предложено сделать прививку против бешенства. Почему?

3. Работая на садовом участке, пенсионерка 65 лет случайно наступила на ржавый гвоздь и проколола кожу стопы. При обращении в поликлинику в этот же день пациентке ввели противостолбнячную сыворотку. Была ли в этом необходимость?

4. В пульмонологическое отделение поступила пациента 25 лет с диагнозом «Пневмония». Работает медсестрой физиотерапевтического кабинета. В течение последних трёх лет часто и длительно болела. Перенесла острые респираторные заболевания, бронхиты. В течение настоящего заболевания антибиотикотерапия неэффективна. Состояние прогрессивно ухудшается. Отмечается выраженная одышка, слабость, мучительный кашель, потливость, за последний месяц похудела на 15 кг, субфебрильная температура на протяжении трех месяцев. В анализе мокроты отмечается большое количество эозинофилов и пневмоцист. Пациентка не замужем, любит путешествовать автостопом, имела незащищенные половые контакты с несколькими мужчинами.

Какое заболевание можно заподозрить? Есть ли клинические показания для обследования на ВИЧ-инфекцию? Какие необходимы исследования для подтверждения диагноза?

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Для профилактики какого заболевания вводят вакцину БЦЖ?

2. В каком возрасте человека её вводят?

3. Живые вакцины по принципам изготовления подразделяются на аттенуированные, дивергентные, генно-инженерные (векторные). К каким из перечисленных выше относится вакцина БЦЖ?

Задание 4. Ответьте на вопросы.

1. Для чего применяется аллергическая проба Манту?

2. Как оценивается результат?

3. Перечислите аллергические пробы, применяемые для диагностики других заболеваний.

Задание 5. Изобразите «холодовую цепь» в виде схемы с указанием температуры хранения биопрепаратов. Как должны храниться препараты в лечебно-профилактической организации?

Источник информации: 1.Основы микробиологии и иммунологии. Под редакцией акад.РАМН В.В. Зверева. проф. М.Н. Бойченко. Учебник для медицинских училищ и колледжей.М.: Издательская группа «ГЭОТАР- Медиа», 2014, стр.109-149.

2.Дополнительные источники выбираются обучающимся самостоятельно из предоставленного списка или других источников в соответствии с требованием ФОС по формированию общих компетенций.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 Следующая ⇒