| Результаты освоения
(объекты оценивания)
| Основные показатели оценки результата и их критерии
| Тип задания;
№ задания
| Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)
|
| ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
| Полнота знаний диагностических программ пациентов различных возрастных групп с различной патологией.
Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области диагностики заболеваний
Обоснованность диагностических мероприятий
| Задание практическое для экзаменующегося.
| Дифференцированный зачет по специальности 31.02.01.52
«Лечебное дело»
|
| ПК 1.2.Проводить диагностические исследования.
| Оценка эффективности и качества выполнения. Правильность проведения медицинских клинико-диагностических процедур.
Точность рекомендаций по подготовке к исследованию.
| Задание практическое для экзаменующегося.
| |
| ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний
| Уровень деловой активности.
Правильность выделения приоритетного диагноза.
Точность анализирования показателей состояния пациентов.
Полнота обследования пациентов.
| Задание практическое для экзаменующегося.
| |
| ПК 1.4. Проводить диагностику беременности
| Уровень деловой активности.
Правильность выделения приоритетного диагноза.
Точность анализирования показателей состояния пациентов.
Полнота обследования пациентов.
| Задание практическое для экзаменующегося.
| |
| ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.
| Уровень деловой активности.
Правильность выделения приоритетного диагноза.
Точность анализирования показателей состояния пациентов.
Полнота обследования пациентов.
| Задание практическое для экзаменующегося.
| |
| ПК 1.6. Проводить диагностику смерти
| Точность анализирования показателей состояния пациентов.
| Задание практическое для экзаменующегося.
| |
| ПК 1.7.Оформлять медицинскую документацию
| Полнота, точность, грамотность и использование соответствующей медицинской терминологии при оформлении медицинской документации в соответствии с требованиями, предъявляемыми к документам такого рода
| Задание практическое для экзаменующегося.
| |
| ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| Правильность понимания социальной значимости профессии медицинской сестры.
| | |
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
| Обоснованность применения методов и способов решения профессиональных задач, анализ эффективности и качества их выполнения.
| | |
| ОК 3.Приниматьрешения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
| Демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
| | |
| ОК 4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач их эффективность и качество
| Грамотность, точность нахождения и использования информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
| | |
| ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
| Правильность использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности медицинской сестры.
| | |
| ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
| Эффективность взаимодействия обучающихся с преподавателями, другими обучающимися, персоналом лечебных учреждений, пациентами и их окружением.
| | |
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
| Эффективность планирования обучающимися повышения личностного уровня и своевременности повышения своей квалификации.
| | |
| ОК 09.Ориентироватьсявусловиях частой сменытех-нологий в профессиональной деятельности
| Проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.
| | |
| Учебная практика.
ПК 1.1.– 1.7
ОК 1-14.
|
|
|
|
| Производственная практика.
ПК 1.1.– 1.7.
ОК 1-14.
|
|
| Дифференцированный зачет.
|
|
|
| 5.1.3 Карта оценки компетенций по результатам обучения по профессиональному модулю ПМ. 01. «Диагностическая деятельность» МДК 01.01. «Пропедевтика клинических дисциплин»
|
| Результаты обучения по профессиональному модулю
| Текущий и рубежный контроль
| Промежуточная аттестация по ПМ
| Экзамен (квалификационный)
|
| Выполнение заданий в ходе экзамена
| Защита портфолио
|
| Тестирование
| Решение ситуационных задач
| Защита реферата
| Контрольные работы
| Экзамены или диф. зачеты по МДК
| Диф. зачеты по практике
| Ход выполнения задания
| Осуществленный процесс.
| Устное обоснование результатов работы
| Оценка содержания и оформления портфолио
| Оценка защиты
|
| Основные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ПК 1.1
| Планировать обследование пациентов различных возрастных групп
| -
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
| +
| -
| +
|
| ПК 1.2.
| Проводить диагностические исследования
| -
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| ПК 1.3.
| Проводить диагностику острых и хронических заболеваний
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| ПК 1.4.
| Проводить диагностику беременности
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| -
| -
|
| ПК 1.5.
| Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| -
| -
|
| ПК 1.6.
| Проводить диагностику смерти
| +
| +
| -
| +
| -
| +
| -
| +
| +
| -
| +
|
| ПК 1.7.
| Оформлять медицинскую документацию
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| ОК 1.
| Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса.
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
|
| ОК 2.
| Организация собственной деятельности, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
|
| ОК 3.
| Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нес-ти за них ответственность
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
|
| +
| +
|
| ОК 4.
| Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
| -
| -
| -
|
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
|
| ОК 5.
| Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
|
| ОК 6.
| Работа в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, потребителями.
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
|
| ОК 8.
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
|
| ОК 9.
| Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
|
| ОК 12.
| Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Вспомогательные
|
| Иметь практический опыт
| Обследования пациентов с заболеваниями внутренних органов.
| +
| +
| +
| -
|
| -
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Интерпретации результатов обследования лабораторных и инструментальных методов диагностики, постановки предварительного диагноза.
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Заполнения истории болезни и амбулаторной карты пациента с заболеваниями внутренних органов.
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Обследования беременных женщин и гинекологических пациенток.
| +
| +
| -
| +
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Заполнения индивидуальной карты беременной и родильницы, амбулаторной карты гинекологической пациентки.
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Уметь
| Провести расспрос пациента (или) родственников и получить полную информацию о заболевании, установив возможные причины его возникновения в типичных случаях.
| -
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Провести физическое обследование больного (осмотр, пальпация, аускультация, измерение А/Д, определение свойств артериального пульса и т.п.), и выявить объективные признаки заболевания.
| +
| +
| +
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| -
| +
|
| Составить план дополнительного лабораторного и инструментального исследования пациента.
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Самостоятельно диагностировать основные клинические патологические синдромы и обосновать этот диагноз.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Установить клинический диагноз наиболее распространенных забо-леваний внутренних органов, протекающих в типичной форме, и обосновать этот диагноз.
| -
| +
| -
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Расшифровать типичные ЭКГ здорового человека, а также больных с простыми нарушениями ритма и проводимости, гипертрофией миокарда желудочков и предсердий, острым инфарктом миокарда и хроническими формами ИБС.
| -
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Оценить результаты функции внешнего дыхания, данных УЗИ внутренних органов, рентгенологического исследования, данных эндоскопии.
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Оценить результаты общего анализа крови, мочи, мокроты, кала, плеврального выпота, биохимичес-кого анализа крови.
| +
| +
| -
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Изложить результаты обследования больного в виде истории болезни с обоснованием предварительного диагноза и составлением плана дальнейшего обследования больного.
| -
| -
| -
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Знать
| Анатомо-физиологические, возрастные и половые особенности здорового и больного человека.
| +
| -
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Причины возникновения основных патологических процессов в организме и механизмы их развития.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Определение заболеваний. Общие принципы классификации заболеваний. Этиологию патогенез и патологическую анатомию заболеваний.
| +
| +
| +
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
| -
|
| Основные клинические симптомы и синдромы заболеваний внутренних органов и механизм их возникновения.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Симптоматологию наиболее рас-пространенных заболеваний внут-ренних органов протекающих в типичной классической форме.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Симптоматологию и основные принципы оказания медицинской помощи при некоторых основных неотложных состояниях.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
| Методики физикального обследования больного: расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускульта-ция.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Физические основы пальпации, перкуссии, аускультации.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Основные лабораторные и инструментальные методы исследования, методику постановки диагноза.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
| Топографию органов и систем женского организма;
Биоэлектрические, биомеханические и биохимические процессы, происходящие в организме женщины во время и вне беременности
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
|
| Строение клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии.
| +
| +
| +
| -
| -
| +
| +
| +
| +
| +
| +
|
| Основы регуляции физиологических функций, принципы обратной связи, механизм кодирования информации в центральной нервной системе.
| +
| -
| +
| -
| -
| +
| -
| -
| -
| -
| -
|
