Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


II. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ




МЕРАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Основной целью обучения населения мерам пожарной безопасности является снижение количества пожаров, потерь среди населения и снижения ущерба от них.

Основными задачами являются:

- соблюдение и выполнение населением требований пожарной безопасности в различных сферах деятельности;

- приобретение знаний, а так же практических навыков по применению первичных средств пожаротушения и действиям в случае возникновения пожара;

- выработка умений и навыков по спасению жизни, здоровья людей и имущества при пожаре, а так же оказания пострадавшим на пожаре первой медицинской помощи;

Обучение мерам пожарной безопасности проходят:

- лица, занятые в сфере производства и обслуживания (далее - работающее население);

- лица, обучающиеся в образовательных учреждениях (далее - обучающиеся);

- лица, не занятые в сфере производства и обслуживания (далее - неработающее население);

- руководство и специалисты, отвечающие за пожарную безопасность, органов местного самоуправления и организаций.

(Категории обучаемых указаны в приложении №1)

Обучение мерам пожарной безопасности предусматривает:

- для работающего населения – обучение в объеме пожарно-технического минимума, противопожарных инструктажей, обучение специалистов в организациях, оказывающих в установленном порядке услуги по обучению мерам пожарной безопасности;

- для обучающихся - проведение занятий в учебное время по специальным программам, утверждаемым и согласуемым в установленном законодательством порядке, а также привлечение к пожарно-тактическим учениям (занятиям) и тренировкам по месту учебы;

- для неработающего населения - обучение в объеме противопожарного инструктажа, осуществление противопожарной пропаганды путем проведения бесед, лекций, просмотра учебных фильмов, использование пособий, а также вручение памяток, листовок и буклетов, прослушивания радиопередач и просмотра телепрограмм о мерах пожарной безопасности;

- для руководителей и специалистов, отвечающих за пожарную безопасность, органов местного самоуправления и организаций - обучение в соответствующих учебных заведениях.

Тренировки по отработке действий при возникновении пожаров, включая вопросы эвакуации людей, имущества и тушения пожаров организуются и проводятся органами местного самоуправления, администрациями организаций, в том числе с участием пожарной охраны.

ОБУЧЕНИЕ МЕРАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНСТИ

РАБОТАЮЩЕГО НАСЕЛЕНИЯ

Обучение мерам пожарной безопасности работающего населения осуществляется администрациями организаций в соответствии с Нормами пожарной безопасности "Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций", утвержденными приказом МЧС России от 12 декабря 2007 года N645, «Методических рекомендаций МЧС России по организации обучения руководителей и работников организаций. Противопожарный инструктаж и пожарно-технический минимум», 2007 г. по примерным типовым программам пожарно-технического минимума и примерной программе противопожарного инструктажа, изложенных в вышеуказанных нормативных актах.

3. ОБУЧЕНИЕ МЕРАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ДЕТСКИХ УЧРЕЖДЕНИЯХ *

* К детским учреждениям относятся все типы общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов (в том числе школ-интернатов для детей с дефектами умственного и физического развития), детских домов, детских дошкольных учреждений (детских садов, детских яслей-садов для детей с дефектами умственного и физического развития), детских внешкольных учреждений (учебно-производственных комбинатов, дворцов и домов пионеров и школьников, юношеских клубов, домов художественного воспитания детей, станций юных техников и юных натуралистов и т.п.), детских музыкальных, художественных и хореографических школ и детско-юношеских спортивных школ независимо от их ведомственной принадлежности.

 

3.1 Обучение мерам пожарной безопасности работников детских учреждений осуществляется администрациями детских учреждений аналогично обучению работающего населения, указанному в пункте 2.



 

3.2 Обучение мерам пожарной безопасности обучающихся в детских учрежденияхосуществляется в соответствии с Нормами пожарной безопасности "Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций", утвержденными приказом МЧС России от 12 декабря 2007 года N645, Правилами пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных и других учебно-воспитательных учреждений ППБ-101-89, утвержденных приказом Государственного комитета СССР по народному образованию с изменениями 2006 г. от 4.07.1989г. №541, а так же на основании настоящих рекомендаций.

Обучение предусматривает:

проведение занятий по специальным программам, согласованным с территориальным органом федерального органа исполнительной власти, уполномоченного на решение задач в области пожарной безопасности, с учетом вида и типа образовательного учреждения; проведение лекций, бесед, просмотр учебных фильмов по противопожарной тематике;

проведение тематических вечеров, конкурсов, викторин и иных мероприятий в неурочное время по вопросам пожарной безопасности;

противопожарный инструктаж перед началом работ (занятий), связанных с обращением со взрывопожаропасными веществами и материалами, а так же при организации общественно полезного и производственного труда, проведении походов, спортивных, кружковых занятий и другой внешкольной и внеклассной работы;

проведение не реже 1 раза в год противопожарного инструктажа обучающихся, проживающих в общежитиях образовательных учреждений;

проведением культурно-массовых и других мероприятий, для которых установлены требования пожарной безопасности;

участие в учениях и тренировках по эвакуации из зданий детских учреждений.

Студенты и учащиеся высших и средних специальных учебных учреждений изучают в обязательном порядке вопросы пожарной безопасности при прохождении дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», а также специальных дисциплин, содержащих соответствующие разделы.
Порядок проведения противопожарного инструктажа с работниками детских учреждений, программа обучения учащихся и воспитанников правилам пожарной безопасности, а так же примерная тематика занятий по пожарной безопасностис воспитанниками и учащимися образовательных учреждений Республики Коми приведены в Приложениях №10,11.

Обучение мерам пожарной безопасности детей в дошкольных образовательных учреждениях проводится в виде тематических занятий (игровых и учебных) по специальным программам (методическим пособиям), согласованным с Главным управлением МЧС России по Республике Коми.

Обучение учащихся образовательных учреждений правилам пожарной безопасности должно проводиться классными руководителями, воспитателями, преподавателями и мастерами производственного обучения. Кроме того, обучение мерам пожарной безопасности учащихся образовательных учреждений (в том числе негосударственных), профессионально-технических училищ осуществляется в рамках курса «Основы безопасности жизнедеятельности», студентов средних и высших профессиональных образовательных учреждений – в рамках учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» по специальным программам, согласованным с Главным управлением МЧС России по Республике Коми.

Не реже 1 раза в квартал должны проводиться практические занятия по отработке плана эвакуации (в детских учреждениях сезонного типа – в начале каждой смены).

 

Рекомендации и методика проведения занятий с обучающимися

 

Тяга детей к огню, к игре со спичками общеизвестна. Психологи утверждают, что об опасности этих игр дети знают: они различают огонь добрый и злой, огонь создающий и огонь разрушающий. Помочь детям утвердиться в этих знаниях, предостеречь их от беды и при этом объяснить, почему нельзя и к чему это может привести – задача взрослых. Научить ребят сознательно выполнять в детском саду, школе, на улице и дома правила пожарной безопасности, разъяснить им опасность шалости с огнем, правила пользования электробытовыми приборами, как пользоваться подручными и первичными средствами пожаротушения, вызывать пожарную охрану – обязанность учителя, воспитателя, всех взрослых.

По причине детской шалости с огнем в республике ежегодно происходит от 50 до 60 пожаров, что составляет в среднем около 4% от их общего количества. Указанные данные свидетельствуют о недостаточной эффективности проводимой с детьми разъяснительной работы в детских дошкольных учреждениях, школах и по месту жительства.

Уже в дошкольных образовательных учреждениях должно быть организовано систематическое обучение детей элементарным мерам пожарной безопасности. Формы профилактической работы разнообразны. Целесообразно, чтобы учебный процесс тесно переплетался с элементами игры. В игре, наиболее доступном для детей виде деятельности, закрепляются знания, полученные на учебных занятиях. При этом необходимо помнить, что работа с детьми в дошкольных образовательных учреждениях должна проводиться не от случая к случаю, а регулярно по заранее разработанному плану.

Занятия с учащимися I-IV классов рекомендуется проводить в классных комнатах и на специальных площадках, используя необходимое оборудование и учебно-наглядные пособия. В качестве наглядности целесообразно использовать учебные фильмы, яркие, запоминающиеся плакаты, рисунки учащихся и т.д. Формы проведения занятий следует выбирать с учетом возрастных особенностей младших школьников (игры, викторины, чтение рассказов на противопожарную тематику и пр.).

Занятия с учащимися V-IX классов желательно проводить в специально оборудованных учебных классах, где специалисты, используя различные наглядные средства, знакомят с причинами возникновения пожаров, правилами поведения учащихся при пожарах, средствами пожаротушения и т.д.

При проведении занятий с учащимися X-XI классов особое внимание необходимо уделить изучению причин возникновения пожаров и их последствий, действиям при пожарах и оказанию помощи пострадавшим.

Целесообразно проводить профилактическую работу и с родителями учащихся.

Только запретами невозможно избежать несчастных случаев, причиной которых является неумелое обращение с огнем, с бытовыми электрическими и газовыми приборами, разжигание костров в недозволенных местах (на чердаках домов, близ построек из сгораемых материалов). Необходимо обратить внимание на особенность реакции детей дошкольного и младшего школьного возраста в угрожающей ситуации. Наиболее распространенной является пассивно-оборонитель­ная реакция, вследствие чего ребенок в пылающем доме прячется под кровать, шкаф или иное укромное место и замирает от страха, не делая никакой попытки самостоятельно спастись.

Знание возрастных психологических особенностей детей должно определить методику противопожарной работы с ними. Для этого совсем не обязательно проводить специальные занятия, поскольку необходимые знания дети могут получить, например, знакомясь с работой повара в школьной столовой. Учитель обращает внимание на то, как повар соблюдает правила пожарной безопасности, осторожно обращается с горячей плитой, не оставляет около нее предметы и материалы, которые могут легко воспламениться (салфетки, бумага, полотенце). Можно подвести детей к плите и дать им возможность почувствовать идущий от нее жар. Наблюдение помогает детям осознать, насколько опасно прикосновение к раскаленным предметам и открытому огню. Основная задача при этом – формирование у детей рефлекса самозащиты, чувства самосохранения. Дети должны познать на опыте, насколько может быть опасно воздействие высокой температуры, открытого огня, если не принимать необходимые меры предосторожности. Детям можно предложить понаблюдать, как дома взрослые выполняют необходимые правила использования электробытовых и газовых приборов, а затем провести беседу с ними.

Учитель, прежде всего, напоминает, что все электрические приборы должны быть исправны, если они сломались – их следует сдать в ремонт. Все неисправные розетки и выключатели должны быть отремонтированы. Для электронагревательных приборов (утюга, обогревателя, электроплитки) должны быть специальные огнеупорные подставки, на которые приборы устанавливают во время работы. Включать и выключать приборы следует только сухими руками, при этом нельзя дергать за шнур, а надо держаться только за вилку.

В младших классах необходимо ознакомить детей с правилами эксплуатации телевизора, электрической плитки, утюга, настольной лампы и других бытовых электрических приборов, которые есть в каждой семье. Дети постоянно наблюдают дома за работой этих приборов, но далеко не все знают правила их включения и выключения. Причина в том, что большинство родителей не только не учат детей этим правилам, но и запрещают им близко подходить к ним. Если ребенок остается дома один, он старается удов­летворить свое любопытство, а это часто приводит к нежелательным последствиям. Работа по ознакомлению с правилами использования электробытовых и газовых приборов тем более необходима, так как, переходя из детского сада в школу, многие дети зачастую бывают предоставлены сами себе в течение длительного времени и в отсутствие взрослых нередко пытаются самостоятельно включить телевизор или другие бытовые электрические приборы, зажечь горелку на плите.

Научить детей обращаться с газовой плитой очень важно уже в младшем возрасте. Процесс познания состоит из нескольких слагаемых. Во-первых, это спички, во-вторых – газ, как источник горения. Нужно объяснить детям правила пользования газовой плитой, дать понять, насколько могут быть опасны последствия неумелого, небрежного обращения с огнем.

Наибольшую опасность представляют собой спички в руках ребенка. Не случайно взрослые стараются положить коробок спичек в недоступное для детей место, не раз при этом скажут: «Не трогай. Спички – не игрушка для детей». Правильнее в данном случае будет научить ребенка пользоваться открытым огнем, чувствовать ответственность при обращении с огнем.

Учитель должен обратить внимание детей на правила поведения в случае пожара. С этой целью необходимо проводить занятия с учениками младших классов по изучению возможных путей эвакуации из здания школы, жилых домов, а также тренировки по эвакуации. На занятиях необходимо разъяснить способы защиты органов дыхания от воздействия угарного газа и продуктов горения, а также меры, предотвращающие ожоги. Учить детей гасить огонь и эвакуироваться в случае пожара следует с дошкольного возраста. Первоклассник уже должен знать, что огонь можно залить водой, знать, как можно погасить на себе одежду и как оказать самую первую медицинскую помощь при ожоге. Про­тивопожарную учебу и воспитание следует проводить на всех этапах школьной жизни, используя адекватные тому или иному возрасту детей психолого-педагогические методы передачи знаний и формирование навыков пользования огнем.

Одной из эффективных форм ознакомления детей с огнем и пожароопасными предметами могут быть игры. Психолого-педагогические исследования показывают, что игровые методы обучения эффективнее способствуют усвоению знаний.

На одном из занятий можно ознакомить детей с уголком противопожарной безопасности в детском саду и школе, с первичными средствами пожаротушения, правилами их использования, ввести в словарь детей такие слова, как пожарный щит, огнетушитель, пожарный кран.

Одновременно с изучением правил пожарной безопасности следует вести работу по расширению знаний о пожарной технике. Чтобы дети больше узнали о ней, можно провести экскурсию в пожарную часть, где они познакомятся с пожарной техникой, экипировкой пожарных, средствами тушения пожара. Можно рассказать детям, что в каждом крупном населенном пункте (городе, селе) есть пожарные части, подразделения муниципальной или добровольной пожарной охраны, на вооружении которых имеется пожарная техника, предназначенная для тушения пожаров.

Сильное эмоциональное воздействие на детей производят документальные фильмы, рассказывающие о борьбе людей с огнем. После их просмотра могут быть проведены беседы.

Тема эта может найти свое продолжение на занятиях по изобразительному искусству: выполняя рисунки, дети не только закрепляют полученные знания, но и приводят их в систему, выражают изобразительными средствами свое отношение к теме. Можно практиковать составление рассказов на противопожарную тематику. Можно просто предложить тему будущего рассказа в виде поговорки, которая легко запоминается детьми, например: «Коробка спичек хоть мала, а может сделать много зла».

Большую роль в воспитании подрастающего поколения играют занятия пожарно-прикладным спортом. Виды соревнований по пожарно-прикладному спорту, такие как преодоление 100-метровой полосы препятствий, пожарная эстафета, боевое развертывание вырабатывают у детей навыки работы с пожарным оборудованием, ловкость, сноровку, а также чувство коллективизма. Для проведения соревнований используются физкультурные снаряды, имеющиеся в образовательном учреждении. Элементы физических упражнений, входящих в пожарно-прикладной спорт, следует включить в программы воспитательной работы, начиная с 4-го класса. Для проведения тренировочных занятий и соревнований по пожарно-прикладному спорту можно использовать спортивные базы, принадлежащие местным пожарным частям.

 





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:



Последнее изменение этой страницы: 2016-06-05; Просмотров: 959; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.041 с.) Главная | Обратная связь