| Компетенция
| Шкала (уровень) оценивания сформированности компетенции
|
| Пороговый (базовый) уровень
(уровень, обязательный для всех выпускников).
| Повышенный уровень
(по отношению к пороговому уровню, дополняет требования порогового уровня).
|
| ОК-4
| знает:
- основные этические понятия и категории, этико-правовые аспекты профессиональной деятельности;
- нормы профессиональной этики, сущность профессионально-нравственной деформации, основные способы ее предупреждения и преодоления;
- имеет представление о нравственных конфликтных ситуациях и основных способах их разрешения в профессиональной деятельности;
- понятие этикета, его роль в жизни общества, основные нормы и функции служебного этикета; этические и психолого-педагогические основы формирования антикоррупционного поведения.
умеет:
- оценивать факты и явления профессиональной деятельности с нравственной точки зрения с учетом традиций УИС;
владеет:
- знания по культуре общения в повседневной профессиональной деятельности.
| знает:
- знает и правильно осуществляет выбор методов и приемов предупреждения и преодоления профессионально-нравственной деформации; способов разрешения нравственных конфликтных ситуаций;
умеет:
- своевременно предупреждать возникновение коррупционно опасных ситуаций;
- эффективно общаться в служебном коллективе и с различными категориями заключенных;
владеет:
- навыками целенаправленно совершенствовать коммуникативные способности и качества, необходимые в профессиональной деятельности.
|
| ОК-5
| знает:
- внешние признаки проявления толерантного поведения, в том числе в собственном поведении;
-имеет представление о когнитивном механизме возникновения нетолерантного поведения;
- знает основы анализа социально и профессионально значимых проблем, процессов и явлений с использованием знания культурологии и религоведения;
- знает приемы и методы конструктивного общения и умеет их применять.
умеет:
- определять причины возникновения не толерантного поведения;
владеет:
приемами и методами конструктивного общения, в том числе в ситуациях затрудненного общения.
| знает:
- внешние и внутренние признаки проявления толерантности в собственном поведении;
- знает приемы и методы конструктивного общения.
умеет:
- определять характеристики практических коммуникативных ситуацийи пути оптимизации взаимодействия в них;
- выстраивать социальные и профессиональные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;
владеет:
- приемами и методами конструктивного общения, в том числе в ситуациях затрудненного общения;
- использует знание о когнитивном механизме возникновения нетолерантного поведения для коррекции собственного мышления.
|
| ОК-9
| знает:
- систему современного русского языка на разных его уровнях - фонетическом, лексико-фразеологическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом.
умеет:
- терминологически правильно определять любую лексическую, фонетическую и грамматическую категорию; дает квалифицированный лексико-грамматический анализ любого текста.
владеет:
- навыками грамотного письма
- навыками обнаружения лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок в текстах (рукописных и печатных).
| знает:
- систему современного русского языка на разных уровнях; нормы словоупотребления; нормы русской грамматики; орфографические нормы современного русского языка; нормы пунктуации и их возможную вариантность.
умеет:
- терминологически правильно определять любую лексическую, фонетическую и грамматическую категорию; даёт квалифицированный лексико-грамматический анализ любого текста.
владеет:
- различными формами, видами устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности.
|
| ОК-11
| знает:
- имеет представление об основах законодательства РФ;
- знает сущность коррупции как социально-правового явления;
- знает основные средства предупреждения коррупции.
умеет:
- использовать знания для оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения соблюдения российского законодательства и антикоррупционного поведения.
владеет:
- навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения соблюдения законодательства, в том числе в части противодействия коррупции.
| знает:
- знает и правильно обосновывает основные направления профилактики коррупционного поведения сотрудников и служащих правоохранительных органов.
умеет:
- самостоятельно давать правильную оценку действиям сотрудников, нарушающих российское законодательство;
- противодействовать коррупционным проявлениям в служебной деятельности.
владеет:
- методикой применения средств противодействия коррупционным проявлениям.
|
| ОК-15
| знает:
- основные методы и средства хранения, поиска, систематизации, обработки, передачи и защиты компьютерной информации;
- методы и способы обеспечения информационной безопасности в профессиональной деятельности;
- имеет представление о составе, функциях и возможностях профессионально ориентированных справочных и поисковых систем;
- имеет представление о современных компьютерных технологиях, применяемых при решении профессиональных психологических задач.
умеет:
- обрабатывать и систематизировать информацию (в том числе компьютерную), полученную в ходе психологического исследования.
| знает:
- основные методы и средства хранения, поиска, систематизации, обработки, передачи и защиты компьютерной информации;
- состав, функции и конкретные возможности профессионально ориентированных справочных и поисковых систем;
- современные компьютерные технологии, применяемые при решении профессиональных психологических задач.
умеет:
- организовывать автоматизированное рабочее место (АРМ);
- самообучаться работе в современных компьютерных средах для решения профессиональных задач;
- применять информационные технологии в профессиональной деятельности при решении практических задач.
владеет:
- методами и способами обеспечения информационной безопасности с целью предотвращения несанкционированного доступа, злоумышленной модификации или утраты служебной информации.
|
| ПК-7
| знает:
- теоретико-методологические основы психологической диагностики.
умеет:
- умеет отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов;
- составлять психологические заключения о прогнозе поведения и рекомендации по их использованию.
владеет:
- базовыми методами и процедурами проведения психологических исследований, обработки и описания эмпирических данных, анализа и интерпретации полученных результатов.
| знает:
- принципы создания и применения специализированных комплексов компьютерных психодиагностических методик;
умеет:
- разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях;
- осуществлять системный психологический анализ и оценку ситуаций профессиональной деятельности и их требований к психологическим возможностям сотрудников.
владеет:
-навыками использования математико-статистических методов при обработке и анализе результатов психологических исследований;
-навыками составления психологических портретов и характеристик личности сотрудников УИС, а также других индивидов и групп.
|
| ПК-8
| знает:
- теоретико-методологические основы психологической диагностики.
умеет:
- отбирать и применять психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов.
владеет:
- базовыми методами и процедурами проведения психологических исследований и экспериментов.
| знает:
- принципы создания и применения специализированных комплексов компьютерных психодиагностических методик.
умеет:
- разрабатывать системы диагностических средств для выявления психологических характеристик личности, коллективов и профессиональной деятельности сотрудников.
владеет:
- критериями выбора психодиагностических методик.
|
| ПК-11
| знает:
- приемы и методы организации, планирования психологических исследований, основы кадрового менеджмента.
умеет:
- эффективно применять методику и технологии профессионального психологического отбора и других направлений психологического сопровождения кадрового менеджмента.
владеет:
- приемами диагностики психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.
| знает:
- основные механизмы, технологии психологического воздействия на разных этапах развития индивида и личности, процедуры оказания психологической помощи индивидам, группам и сообществам;
умеет:
- осуществлять системный психологический анализ и оценку ситуаций профессиональной деятельности и их требований к психологическим возможностям сотрудников.
владеет:
- навыками психодиагностической, консультативной, просветительской, исследовательской и психокоррекционной работы с сотрудниками.
|
| ПК-26
| знает:
- имеет представление о специфике содержания, методах передачи психологических знаний, способах и формах организации продуктивных взаимодействий;
- имеет представление о методах и средствах пропаганды психологических знаний.
| знает:
- способен подбирать формы и методы пропаганды психологических знаний, адекватные целям, ситуации и контингенту;
- обладает системой психологических знаний, способен доступно, логически и последовательно их излагать.
владеет:
- современными психолого-педагогическими технологиями и средствами распространения необходимых психологических знаний среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц.
|
– характеристика на курсанта, составленная руководителем практики от учреждения;
– зачет (промежуточный на базе территориального органа и итоговый на базе института) – в форме защиты отчета по практике или круглого стола.
С целью улучшения контроля за прохождением учебной практики и обеспечения качественного анализа и самоанализа результатов практики разработаны формы отчетов (итогового и рефлексивного), дневник прохождения практики и иные документы, позволяющие фиксировать задания и итоги практики, улучшить контроль прохождения ее курсантами. По каждому из заданий практики устанавливается форма отчетности. Минимальный набор документов по практике представлен в таблице:
