можно наблюдать наличие более или менее сплоченного ядра, актива

232. Второй этап формирования детского коллектива характеризуется:

Налаживаются отношения товарищеского сотрудничества и взаимопомощи

233. Третий этап формирования детского коллектива характеризуется:

Наблюдается наличие более или менее сплоченного ядра, актива

234. Четвертый этап формирования детского коллектива характеризуется:

Все больший вес приобретает общественное мнение

235. На каком этапе формирования детского коллектива возникают взаимные требования коллектива и воспитанника?

На четвертом

236. На каком этапе формирования детского коллектива приобретает большой вес общественное мнение?

На первом

237. На каком этапе формирования детского коллектива наблюдается наличие более или менее сплоченное ядро, актива?

На четвертом

238. На каком этапе формирования детского коллектива наблюдается формальная целостность коллектива?

На первом

239. Непременное условие развития способностей человека, достижения успеха в деятельности?

Пассивность личности

240. Личность - это?

Человек, проявляющий своеобразие мыслей, поступков

 

241. Что является движущими силами развития личности?

Самосознание, саморазвитие

242. Какой дополнительный фактор личностного развития выделяют педагога?

Общение - взаимодействие

243. На сколько принципов подразделяется организация и деятельность коллектива?

На четыре

244. Чем характеризуется принцип суверенитета коллектива?

Движением вперед лишь тогда, когда коллектив имеет перспективу

245. Чем характеризуется принцип эстетической выразительности коллектива?

Согласованием личных стремлений с целями всего коллектива

246. Чем характеризуется принцип преобладания «мажорного тона»?

Наличием для воспитуемого одного основного коллектива

247. Чем характеризуется принцип наличия в коллективе положительных эмоций?

Движением вперед лишь тогда, когда коллектив имеет перспективу

248. Чем характеризуется принцип движения коллектива?

Согласованием личных стремлений с целями всего коллектива

249. Чем характеризуется принцип диалектического равновесия управления и самоуправления?

Наличием в коллективе положительных традиций

250. Чем характеризуется принцип наличия для воспитуемого одного основного коллектива?

Наличием в коллективе положительных традиций

251. Основные категории педагогики

Развитие и формирование личности

252. Мировозрение...

Способ понимания другого человека

253. Основная задача родительских объединений

Организация и осуществление педагогического всеобуча

254. Формы воспитания

Решение крассворда

255. Возрастные особенности -это

Характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества

256. Научно поставленный опыт воспитания или обучения, в точно учитываемых условиях -...

Изучение продуктов детского творчества

257. Дидактику как систему научных знаний впервые разработал

И.Ф.Гербарт

258. В педагогике теоретические основы коллективного воспитания разработаны

Н.Д.Хмель

259. Деятельность тренера по различным видам спорта направлена на

Организацию здорового образа жизни

260. Совокупность психических свойств личности, являющихся предпосылками успешной педагогической деятельности -это...

3. академические способности

261. Правило от " простого к сложному" относится к принципу обучения

Связи теории с практикой

262. Быстрый темп в изучении материала, высокий уровень трудности в обучении -это идеи дидактика

Ю.К. Бабанского

263. Деятельность в воспитании юного спортсмена играет

Ведущую роль

264. Научное мировозрение позволяет личности

Выбрать настоящих друзей

265. Эстетическое воспитание -это...

4. целенаправленный и планомерный процесс формирования интересов и ценностей мировой культуры

266. Учебная деятельность, имитирующая практические ситуации

Деловая игра

267. Изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся

Метод массового сбора материала с помощью анкет и тестов

268. Педагогическая специальность -это...

4. вид деятельности, характерезующийся совокупностью знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования с присваемой квалификацией

269. Движущими силами развития и воспитания личности спортсмена являются

Внутренние противоречия

270. По типу образовательные системы разделяются

3. светское, академическое, религиозное образование

271. Целостный педагогический процесс общеобразовательной школы определяется как

Социальная специфическая система, которая целенаправленно функционирует только при обмене деятельностью со всеми ее элементами

272. Принцип обучения, требующий осознаяния учениками значения изучаемого материала для практической деятельности

Принцип систематичности

273. Специфика воспитательного процесса

Малоэффективность, расплывчивость, неопределенность

274. Категорией дидактики является

Социализация личности

 

275. Различные формы организаций учебной работы отличаются

Составом обучающихся, местом и временем проведения занятий, характером деятельности учителя и учащихся, способами руководства этой деятельностью со стороны учителя

276. Изучение педагогической документации, арихивных материалов

Метод обучения

277. Школа формирует у учащихся мировоззрение

Мифологическое

278. К формам внеурочной деятельности учащихся относится

Экскурсии, олимпиады, лектории, спортивные секции

279. Важнейшим звеном в системе народного образования являются

4. детские дошкольные учреждения

280. Педагогическая квалификация -это

Творческий потенциал человека, накопленного им на основе социального опыта

281. Личностно -ориентированое воспитание-это

Воспитательная система, при которой происходит формирование образа хорошо обученного, воспитанного, интеллигентнного человека

282. При учете возрастных особенностей педагог во многом опирается на обобщенные данные педагогики и возрастной психологии. А при учете индивидуальных особенностей

Том материале, который он накапливает в процессе личного изучения школьников

283. Цель экологического воспитания -это

Формирование всесторонне развитой личности

284. Термин " принцип обучения" означает

Дидактические закономерности

285. Развивающая функция внеклассной работы учителя физической культуры заключается в

Понимании внутреннего мира ребенка

286. Гумманистическая функция педагогической профессии связана с

Обеспечением условий обучения

287. К методам воспитания относится

Среда

288. Понятие " личность"

Это индивидуальные качества человека

289. Правовое воспитание -это

Формирование знаний, умений и навыков по юриспруденции, правоведению

290. Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии

Преподавания и учения

291. Нравственность человека- это

1. совокупность его сознания, навыков и привычек, связанных с соблюдением норм, правил и требований, вырабатанных в обществе

292. В учебной прогамме указывается

Перечень учебных предметов в школе и колличество часов на изучение

293. План воспитательной работы -это

Анализ учебно-воспитательной работы

294. Объектом профессиональной деятельности учителя является

Коллектив учащихся

295. Задачи внеклассной работы по физической культуре

Организовать здоровый отдых учащихся против алкогольных и наркотических привычек

296. Конструктивные умения учителя физической культуры и тренера -это

Построение образа конечного результата деятельности

297. Предметом дидактики является

3. социальные условия формирования и образования учащихся

298. Индивидуальный показатель скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения есть

Воспитанность

299. К монологическим методам обучения относится

Рассказ, лекция

300. Закон Республики Казахстан " О физической культуре и спорте" был принят

В 2005 г

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться:

Популярное:

1. A.16.3.1. Запрос активацииэкрана фиксированной скорости
2. Bilignostum seu Adipiodon. Бис-(2,4,6-трийод -3-карбокси)анилид адипиновой к-ты
3. Bizz: Белье стирается вперемешку с чужим или как?
4. Chasek, Тьма, первобытная пустота – то, откуда появились Князь Тьмы и жизнь. То, откуда двинулся Самаель.
5. E) тело, размерами которого можно пренебречь в условиях данной задачи
6. H) опцион на продажу, или опцион пут
7. Hаиболее хаpактеpными для остpого панкpеатита являются боли
8. I. Перепишите следующие предложения. Определите, является ли подчеркнутая форма инфинитивом, причастием или герундием. Переведите письменно предложения на русский язык.
9. I. Тест школьной тревожности Филипса
10. I. Экономика доиндустриальных цивилизаций
11. II. Девиантологический или релятивно-конвенциональный подход (Я.И. Гилинский)
12. II. СОЦИАЛЬНАЯ МОРФОЛОГИЯ ИЛИ ГРУППОВЫЕ СТРУКТУРЫ