Особенности воспитания обучающихся в процессе ПО

1Учебно-воспитательный процесс в учебных заведениях профессиональногообразования включает теоретическое обучение, производственное обучение и производственную практику, физическое воспитание, а также внеурочную воспитательную работу с учащимися. Содержание и организация учебно- воспитательного процесса определяет учебными планами, программами и учебно-методическими документами, разработанными на основе государственных образовательных стандартов. Мастер ПО, обучая учащихся профессиональной деятельности, должен иметь ясное представление о содержании и воспитательном значение теоретических знаний, которые получают учащиеся в процессетеоретического обучения, так как он обучает своих воспитанников на основе принципа соединения обучения с производственным трудом, связи теории с практикой. Воспитательная работа осуществляется в процессе теоретического и_: производственного обучения, является составной частью общей системы воспитательной работы, которая проводится на всех уроках по каждому предмету и во в не урочное время.

В связи с этим в воспитательной работе на первый план выступают такие задачи:

- воспитание любви к профессии и самостоятельности в работе;

- воспитание потребности работать по специальности;

- включение учащихся в общественную жизнь производственного кол­лектива, приобщение к его традициям, к борьбе за честь марки пред­приятия.

.

 

8.2 Воспитательное задания и их решения.

Воспитывать нравственно-волевые черты характера. Воспитанникам училища на производстве приходится сталкиваться с такими ситуациями, которые требуют большого самообладания, находчивость, инициативности, смелости, упорства, морального и физического напряжения. Поэтому формирование нравственно-волевых черт характера приобретает особое значение.

Успешная реализация воспитательных задач в процессе производственного обучения, осуществима при условии, если в нем будет находиться в органическом единстве интеллектуальная нагрузка и физические усилия учащихся: повторение усвоенных приемов и творчество в работе; стремление каждого учащегося к личному первенству в труде и помощь товарищам; индивидуальный интерес к работе и трудовые цели коллектива.

Одним из аспектов культуры труда рабочего составляет неукоснительное соблюдение правил техники безопасности, способствует воспитанию у учащихся высокой производственной дисциплины и организованности, при этом у них вырабатываются такие черты как внимательность, аккуратность в работе, стремление к постоянному самоконтролю. На уроке учащиеся не только узнают важнейшиеправилаповедения и работына производстве, но и осознают целесообразность установленных правил, что способствует воспитанию культуры труда.

Операционные темы целесообразно отрабатывать на полезной продукции. Изделияобучающиеся выполняют при освоении нескольких тем. Обучение на изготовление полезной продукции имеет огромное значение в воспитатель­номпроцессе. Учащиеся начинают с большой ответственностью относиться к выполнению задания. Что в определенной мере воспитывает профессиональную компетенцию учащихся.

 

 

Освоение приемов и способов работ связано с многократными упражнениями. Мастер должен помнить, что при однообразной работе интерес у обучающихся к работе значительно падает. Поэтому необходимо помогать, им находить более рациональные пути выполнения производственных заданий, активизировать их творческое и техническое мышление. Данные задачи спо­собствуют реализации воспитания культуры труда и производственной само­деятельности у учащихся.

 

Список источников

1. Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения / В. А. Скакун – М.: ФОРУМ: ИНФРА–М, 2007.

2. Жуков Г.Н., Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики / Г. Н Жуков, П. Г. Матросов, С. Л. Каплан. – М.: 2005.

3. Кругликов Г.И. Методическая работа мастера профессионального обучения: учеб.пособие / Г. И. Кругликов.– М: 2010.

4. Кругликов Г.И. Учебная работа мастера профессионального обучения: учеб. Пособие / Г. И. Кругликов. – М: 2010.

5. Кругликов Г.И. Воспитательная работа мастера профессионального обучения: учеб.пособие для СПО / Г.И. Кругликов. – М.: Академия, 2008. – 160 с.

6. Воспитательная деятельность педагога: учеб.пособие для пед. вузов / под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – 2- е изд., стер. – М.: Академия, 2007.

7. Стефановская Т.А. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности: учеб.пособие для студ. вузов / Т.А. Стефановская. – М.: Академия, 2006. – 192 с.

8. Буланова-Топоркова М.В. Педагоги ческие технологии: учеб.пособие – Ростов н-Д., 2010. – 333с.

9. Скакун В.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие – М; Форум: ИНФРА-М., 2008. – 208с.

 

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться:

Популярное:

1. I.5.Особенности этнической структуры населения Сербии в составе СФРЮ.
2. II. Особенности применения положений о поручительстве по облигациям
3. III. Особенности грамматического строя
4. VI. Особенности методического обеспечения
5. VII. Общие особенности умственной сферы.
6. XVIII. ОСОБЕННОСТИ ПРАВОВОГО РЕЖИМА ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ
7. XXI. МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ
8. XXIII. Особенности перевозки грузобагажа повагонными отправками
9. АБТЦ-2003. СТРУКТУРА, ХАРАКТЕРИСТИКИ, ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ.
10. Агротехника выращивания и формирования кустарников в школах. Особенности выращивания сортовых сиреней и роз в кустовой и штамбовой форме.
11. Актуальные проблемы социального воспитания / Отв. ред. Т.ф. Яркина.– М.– Запорожье: Изд-во АПН СССР, 1990.–168с.
12. Амортизационные группы (подгруппы). Особенности включения амортизируемого имущества в состав амортизационных групп (подгрупп)