Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Специальность 051001 «Профессиональное обучение» отраслевая



Специализация «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

 

 

Тема: №______ «___________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________ »

Дата выдачизадания: «_____»______________20___г.

 

Срок выполнения проекта: «_____»_________20___г.

Руководитель проекта_________ /А.А. Пономарёва/

 

=

Содержание

Введение…………………………………………………………………………

 
 


1.2 Значения данной теме для будущей профессии

1.3 Внутрипредметной и межпредметнойсвязи темы

1.4 Роль общения и воспитания и развитии обучающихся

Раздел 2. Распределение материала темы на подтемы и уроки………………

2.1Распределения темы над под темы

2.2Выбор под темы, распределения её на уроки

Раздел 3. Подбор учебно-производственных работ по заданной теме……….

3.1 Перечень УПР основной планирующей документации для обучения будущих рабочих образовательных учреждения

3.2 Требования перечень УПР

3.3 Перечень учебно-производственных работ

Раздел 4. Материально-техническая подготовка к изучению темы………….

4.1. Материально-техническое обеспечение производственного обучения

4.2 План учебно-производственной мастерской по профессии столяр

4.3 Рабочие место обучающемся к требования к нему

4.4 Рабочие место мастера ПО и требования к нему

4.5 Объекты материально-технической базе.

Раздел 5. Разработка планирующей документации…………………………...

5.1 Основные задачи планирования ПО

5.2Документы планирования

5.3План работы учебной производственной мастерской на 2 полугодия

5.4Перспективно-тематический план

Раздел 6. Разработка учебно-технической документации……………………

6.1 Назначения технической документации

6.2Технические и технологические требования

6.3Инструкционная карта на трудовую операцию

6.4Критерии оценок на трудовую операцию

Раздел 7. Подготовка мастера к занятию………………………………………

7.1 Подготовка требования к занятиям

7.2 План урока

7.3Вводный инструктаж по теме урока

Раздел 8. Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы…….....

Разраб.
Разраб.
.

8.1 Особенности воспитания обучающихся в процессе ПО

8.2 Воспитательное задания и их решения

Список источников ……………………………………………………………...

 

 

Введение

Переход страны на рыночные условия развития экономики ставит на одно из важнейших мест конкурентоспособность продукции, техники и технологии, кадровых ресурсов. В этих условиях человек выступает активным субъектом на рынке труда, имеющим возможность свободно распоряжаться своим главным капиталом - своей квалификацией.

Все это поставило перед учебными заведениями профобразования новые задачи по повышению качества и эффективности обучения, воспитания и развития будущих квалифицированных рабочих и специалистов. Их решение возможно при условии высокого уровня педагогических кадров, высокого уровня постановки учебно-воспитательного процесса, прежде всего производственного обучения, в ходе которого формируются профессиональные умения и навыки учащихся.

Профессиональным учебным заведениям для этого предоставлены широкие возможности. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» любое образовательное учреждение, в том числе профессиональное, самостоятельно в разработке и утверждении образовательных программ, в осуществлении образовательного процесса, текущего контроля успеваемости, в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся. Деятельность профессиональных учебных заведений уже не регламентируется жесткими установками приказов, инструкций, положений и других многочисленных централизованных указаний, чему и как учить. Учебным заведениям и педагогам предоставлены широкие возможности для проявления инициативы, педагогического творчества, для эффективного использования передового педагогического опыта, педагогических экспериментов.

 
 


организации и методики обучения, воспитания и развития учащихся, высокого уровня профессионального и педагогического мастерства.

Все это поставило перед учебными заведениями профобразования новые задачи по повышению качества и эффективности обучения, воспитания и развития будущих квалифицированных рабочих и специалистов. Их решение возможно при условии высокого уровня педагогических кадров, высокого уровня постановки учебно-воспитательного процесса, прежде всего производственного обучения, в ходе которого формируются профессиональные умения и навыки учащихся.

Методика профессионального обучения как отрасль педагогических знаний и предмет изучения сформировалась и развивается прежде всего на основе глубокого анализа и обобщения передового педагогического опыта лучших мастеров производственного обучения профессиональных учебных заведений. В научном плане методика профессионального обучения является частной дидактикой и опирается на профессиональную педагогику, педагогическую психологию и физиологию, раскрывающих закономерности усвоения знаний, формирования умений и навыков. Она раскрывает общие вопросы процесса производственного обучения, характерные для практической профессиональной подготовки квалифицированных рабочих и специалистов по любой профессии (специальности), является основой осуществления процесса практического профессионального обучения по конкретным профессиям, основой подготовки частных методик обучения.

 

 
 


Раздел 1. Характеристика и учебно-воспитательные задачи темы


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2016-07-13; Просмотров: 773; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.011 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь