Понятие социализации личности. Экономическая социализация.

4. Девиантное поведение. Девиации в экономической сфере.

1. Одной из важнейших междисциплинарных проблем является проблема человека, личности.

В социологии при изучении личности происходит восхождение от абстрактного к конкретному, причем это восхождение происходит в рамках как любой социологической теории, так и в социальной теории личности:

1. Происходит последовательное раскрытие различных свойств личности: потребностей, интересов, ценностей, социальных установок и т.д., которое завершается системным представлением личности как объекта и субъекта общественных отношений.

2. Осуществляется переход от анализа личности к рассмотрению ее деятельности, образа жизни в целом, их условий, средств и результатов.

3. Анализируются межличностные отношения.

4. На завершающем этапе познания личности выясняются социальные нормы и отклонения в ее деятельности, поведении и отношениях, осуществляются типологии личностей, выработка соответствующих практических рекомендаций.

Говоря о личности, чаще всего имеют в виду отдельного человека. Но ведь кроме понятия “личность” используется ряд близких понятий: человек, индивид, индивидуальность.

Понятие “человек” - это родовое понятие, указывающее на принадлежность данной особи к человеческому роду - высшей ступени развития живой природы, генетически связанной с другими формами жизни. Человек - существо биосоциальное. Как живое существо он подчиняется основным биологическим и физиологическим законам. Отличием человека от других живых существ заключается в том, что он обладает членораздельной речью, мышлением, сознанием, потребностью и способностью к практической деятельности.

Понятие “индивид” характеризует отдельного человека. Это единичная особь, принадлежащая человеческому роду, конкретный носитель всех социальных, психологических и биологических качеств человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т.д.

Аналогичную смысловую нагрузку несет понятие “индивидуальность”. Оно может быть отнесено к человеку как к организму и к личности. Личность всегда индивидуальна, поскольку каждая личность неповторима, хотя индивидуальность присуща также и животным, и растениям, и вещам.

Личность - определенным образом реализованная в индивиде интеграция социально-значимых черт и социальных отношений данного общества.

В современной науке существует два подхода к определению личности:

- формально - логический, в соответствии с которым понятие личности определяется посредством подведения его под более широкое, родовое понятие - “человек”, а затем указываются его видовые отличия, т.е. определяются признаки, отличающие личность от человека вообще. Таким образом, личностью признаются не все люди, а только те из них, кто обладает определенными положительными качествами. (нельзя признать личностью “изолянтов” типа Маугли).

- диалектико - логический, в соответствии с которым личность определяется посредством диалектики единичного и общего как особенное, взятое в социальном аспекте. все люди обладают определенными общими чертами, биологическими и социальными. В тоже время каждый человек имеет только ему присущие особенности, свою биографию, свою профессию, свои отношения с обществом. Если рассматривать общие характеристики человека, связанные с социальной сферой его жизнедеятельности, и соотнести их с его индивидуальными особенностями, это и будет особенное - личность.

Личность - носитель социального качества. Социальное качество личности проявляется в процессе социальной деятельности.

Социальные качества личности - совокупность элементов, определенным образом взаимосвязанных и обусловленных типом социального взаимодействия.

К элементам, составляющим социальные качества личности относятся:

1) социально определенная цель его деятельности,

2) занимаемые социальные статусы и выполняемые роли,

3) ожидание в отношении новых статусов и ролей (статусные и ролевые ожидания, уровень притязаний),

4) нормы и ценности,

5) знаковая система, которую использует человек,

6) совокупность знаний, позволяющих выполнять социальные роли и ориентироваться в окружающем мире,

7) уровень образования и специальная подготовка,

8) социально-психологические особенности,

9) активность и степень самостоятельности в принятии решений.

На процесс формирования личности влияют следующие факторы:

1. Биологический фактор необходимо учитывать, так как он, создает ограничения и предпосылки для социальных черт личности, а также благодаря этому фактору возникает бесконечное разнообразие темпераментов, характеров, способностей, которые делают из каждой человеческой личности индивидуальность, т.е. неповторимое, уникальное создание.

2. Физическое окружение также имеет определенное значение в развитии личности. Заключается в том, что групповые различия в поведении личностей в основном определяются различиями климатических, географических и природных условий их формирования. При этом признается, что влияние физического окружения на личность незначительно и несравнимо с влиянием на личность культуры группы, группового поведения или индивидуального опыта.

3. Под социальными факторами формирования личности понимается обычно культура общества, под воздействием которой возникает характерная личностная конфигурация, типичная для представителей данного социума. Функции личности в совокупности с необходимыми правами и обязанностями определяют ее социальный статус - определенную позицию человека в социальной структуре группы или общества, связанную с другими позициями посредством системы прав и обязанностей.

Значение мировоззренческих и ценностно-нормативных факторов в жизни личности разъясняет диспозиционная теория саморегуляции поведения личности. Автор и окончательный разработчик Ядов В.А.

Диспозиция - это предрасположенность личности действовать тем или иным образом.

Установка - готовность действовать.

Ядов выделил четыре уровня диспозиции.

1. Элементарно-фиксируемые установки (на уровне рефлексов). Поведение определяется биологическими и психофизиологическими факторами

2. Базовые установки.

3. Социально-фиксируемые установки.

4. Система ценностей, мировоззрение.

2. Каждого человека можно охарактеризовать статусным набором (термин ввел Мертон).

Социальные статусы могут быть:

Основные

1. Предписанными - приобретенные независимо от своих желаний, навязанные обществом вне зависимости от условий и заслуг личности. социальной происхождение, место рождения. часто выделяют прирожденные статусы - пол, национальность, раса.

2. Приобретенный (достигаемый) - позиции, которые человек достигает сам (учитель, профессор и т.д.).

3. Генеральный статус - статус человека, его права и обязанности, статус гражданина. Генеральные статусы являются как бы фундаментом статусной позиции личности.

Неосновные

Статусы пешехода, пациента, покупателя - это временное определение, трудноопределимы, но есть.

Интегральный статус - определяет стиль или образ жизни человека, круг его знакомств и манеру поведения. Наиболее используемым, совокупным, интегративным показателем статусной позиции служит профессия.

Личный статус - положение, которое человек занимает в малой, или первичной группе (в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам).

Социальная роль - это совокупность действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. Роль - это ожидаемое поведение, ассоциируемое со статусом, который должен иметь человек.

Характеристики роли (по Парсонсу):

1) эмоциональная содержательность,

2) способ получения роли,

3) масштаб,

4) формализация (строго установленная или размытая),

5) мотивация.

Выделяют четыре конструктивных элементов нормативной структуры роли:

1. описание типа поведения, соответствующего данной роли,

2. предписания (требования), связанные с данным поведением,

3. Оценка выполнения данной роли,

4. санкции - социальные последствия действия в рамках той или иной роли.

Виды санкций.

Ролевой набор - множество ролей отдельно взятого человека как составная часть ситуации социального взаимодействия, когда регулярно и на протяжении длительного времени воспроизводятся определенные стереотипы поведения.

Так как человек исполняет несколько ролей во множестве различных ситуаций, между ролями может возникнуть конфликт. Ситуация, в которой человек сталкивается с необходимостью удовлетворять требованиям двух несовместимых ролей и более, называется ролевым конфликтом.

Ролевая напряженность связана с возникновением противоречий в рамках одной роли.

Процесс усвоения роли предполагает:

1. овладение определенными рутинными действиями, обязательными для ее внешнего исполнения,

2. представление различных когнитивных и аффективных уровней системы знания (прямо или косвенно соответствующих данной роли).

Совокупность парадигм, рассматривающих значение социальной роли, принято называть ролевыми теориями личности.

Особенности этих теорий.

Дж. Мид

рассматривал механизмы “научения ролей”, освоения ролей в процессах межличностного взаимодействия, подчеркивая стимулирующее воздействие “ролевых ожиданий” со стороны “значимых” для данного индивида лиц, с которыми он вступает в общение.

Р. Линтон обратил внимание на социально-культурную природу ролевых предписаний и их связь с социальной позицией личности, а также на назначение социальных и групповых санкций.

Р. Дарендорф рассматривает человека как деиндивидуализированный продукт ролевых предписаний, что, в свою очередь, отражает отчуждение личности.

Ч. Кули концепция зеркального Я:

1) наше восприятие того, как мы смотрим на других,

2) наше восприятие их мнения по поводу того, как мы смотрим,

3) наши чувства по поводу этого мнения.

3. Социализация - процесс интеграции индивида в общество, в различные типы социальных общностей, на основе которых формируются социально-значимые черты личности.

Фролов С.С. Социализация - это процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование собственного Я проявляется уникальность данного индивида как личности.

В ходе этого процесса индивид превращается в человеческую личность.

Девиантное поведение.

Девиантное поведение (социальное отклонение) - поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются.

Можно выделить одобряемые и неодобряемые обществом отклонения.

К одобряемым можно отнести:

1. Сверхинтеллектуальность.

2. Особые склонности связаны с проявлением уникальных качеств на очень узких, специфических участках деятельности. (Деятельность спортсменов, актеров, балерин)

3. Сверхмотивация связана с чрезвычайным стремлением к достижению определенных позиций в обществе.

4. Личностные качества - важный фактор достижения возвышения в обществе.

5. Счастливый случай может способствовать проявлению способностей человека в определенных видах деятельности.

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8 91011 12 13 Следующая ⇒