Интерактивные и активные технологии

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

· ролевая игра,

· решение ситуационных задач

6.2 Технологии внеаудиторной работы:

Традиционные технологии:

· конспектирование литературы,

· подготовка к семинару, собеседованию по теме,

· реферирование монографий и периодических изданий,

· подготовка реферата и доклада

Технологии формирования научно-исследовательской деятельности:

· подготовка презентаций научно-исследовательских проблем,

· поиск и создание базы данных материалов, размещенных в сети Интернет

7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов

7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов

№ раздела дисциплины	Наименование раздела дисциплины	Формы самостоятельной работы (ак. час. / зач. ед.)	Общая трудоемкость (ак. час. / зач. ед.)
Проработка конспекта лекций, учебников, пособий	Решение ситуационных задач	Работа с монографией и периодическими изданиями	Глоссарий понятий по дисциплине	Составление аналитических таблиц	Подготовка к докладу (реферату)	Подготовка мультимедийной презентации
1.	Проблемы здоровья детей и подростков						8/0, 2
2.	Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема						8/0, 2
3.	Понятие о неотложных состояниях						12/0, 4
4.	Основы микробиологии, иммунологии и эпидемилогии						8/0, 2
5.	Роль семьи и школы в сохранении здоровья детей						8/0, 2
	Итого:						44/1, 2

7.2. План-график самостоятельной работы студентов

№ п/п	Формы самостоятельной работы	Раздел дисциплины курса	Вид сам. работы	Сроки (неделя семестра)	Форма контроля
Обязат.	Допол.
1.	Глоссарий понятий по дисциплине Подготовка к Докладу (реферату) Работа с монографией и периодическими изданиями Решение ситуационных задач	Проблемы здоровья детей и подростков		4* 4*		Самоотчет, выступление с докладом
2.	Проработка конспекта лекций, учебников, пособий Работа с монографией и периодическими изданиями Подготовка к докладу (реферату)	Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема		6* 6*		Самоотчет, выступление с докладом
3.	Проработка конспекта лекций, учебников, пособий Решение ситуационных задач Составление аналитических таблиц Подготовка мультимедийной презентации	Понятие о неотложных состояниях				Тест, самоотчет
4.	Проработка конспекта лекций, учебников, пособий Решение ситуационных задач Составление аналитических таблиц Подготовка мультимедийной презентации	Основы микробиологии, иммунологии и эпидемиологии				Тест, самоотчет
5.	Проработка конспекта лекций, учебников, пособий Решение ситуационных задач Работа с монографией и периодическими изданиями Глоссарий понятий по дисциплине	Роль семьи и школы в сохранении здоровья детей				Тест, самоотчет

*- студент может выбрать один из указанных вариантов дополнительной самостоятельной работы

7.3. Тематика рефератов и методические рекомендации по их выполнению

Подготовка к написанию реферата начинается с подбора литературы и составления библиографического списка. Затем собранный материал изучается и составляется план (содержание) реферата, который согласуется с преподавателем. После этого в соответствии с планом пишется основной текст реферата, оформленный в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению научных работ.

Содержание реферата должно полностью раскрывать изучаемую проблему и показывать ее противоречивые стороны. В нем должны быть отражены мнения и взгляды на решение этой проблемы разных ученых. Автор реферата должен обобщить и сделать вывод о том, какое мнение в настоящее время является основным.

В разделе «Заключение» автор высказывает свое мнение по изучаемой проблеме.

Темы рефератов

1. Профилактика стресса. Способы антистрессовой защиты.

2. Физическая культура и ее оздоровительное значение.

3. Двигательная активность в различные периоды жизни человека.

4. Соблюдение физиологической основы режима труда и отдыха для сохранения здоровья.

5. Социально-психологические аспекты здорового образа жизни.

6. Проблема формирования здорового образа жизни на различных этапах жизнедеятельности человека.

7. Философские, нравственные, этические аспекты здорового образа жизни.

8. Культура, творчество, здоровье.

9. Возрастные аспекты здоровья.

10. Здоровье учителя. Возможности самосовершенствования.

11. Закаливание - составляющая здорового образа жизни.

12. Питание современного человека. Проблема, связанная с дефицитом витаминов в рационе и пути ее решения.

13. Питание современного человека. Проблема, связанная с избыточным потреблением жиров животного происхождения. Пути ее решения.

14. Пища как источник токсических и биологически активных веществ.

15. Проблема женского и семейного алкоголизма.

16. Алкоголизм как социальная проблема.

17. Наркомания как социальная проблема.

18. Влияние табакокурения на здоровье.

19. ВИЧ (СПИД)-медико-социальные аспекты.

20. Действие алкоголя на плод. Алкогольный синдром плода.

21. Пищевые отравления и их профилактика.

22. Значение личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья.

23. Альтернативные представления в питании человека (вегетарианство, раздельное питание).

24. Организация питания в образовательных учреждениях.

25. Профилактика нарушений осанки у детей и подростков.

26. Репродуктивное здоровье подростков.

27. Первичная профилактика потребления психоактивных веществ среди детей и подростков.

28. Профилактика детского травматизма.

29. Здоровьесберегающие технологии в образовании.

30. Роль генетических факторов в формировании здоровья детей.

8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

1. Артюнина Г. П. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Г.П.Артюнина, С. А. Игнатькова─ М.: Акад. Проект, 2004. - 560 с.

8.2 Дополнительная литература

1. Дробинская А.О. Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. ─ М.: ВЛАДОС, 2003. ─ 400 с.

2. Марков, В. В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: учеб. пособие для студентов / В.В.Марков. ─ М.: Академия, 2001. ─ 320 с.

3. Мартинчик А.Н. Физиология питания, санитария и гигиена: Учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования для образовательных учреждений нач. проф. образования / А.Н. Мартинчик, А.А. Королев, Л.С. Трофименко. ─ 3-изд., стер. ─ М.: Академия, 2004. ─ 192 с.

4. Митяева, А. М. Здоровый образ жизни: учеб. пособие для студентов вузов / А.М.Митяева. ─ М.: Академия, 2008. ─ 144 с.

5. Назарова, Е. Н. Здоровый образ жизни и его составляющие: учеб. пособие для студентов вузов / Е.Н.Назарова, Ю. Д. Жилов.. ─ М.: Академия, 2007. ─ 256 с.

6. Никифоров Г. С. Психология здоровья: учеб. пособие / Г.С. Никифоров. ─ СПб.: Речь, 2002. - 256 с.

7. Профилактика социально обусловленных заболеваний среди подростков. Материалы в помощь социальному педагогу и психологу / Под ред. Л.И. Рябовой, Э. Н. Гарсия. ─ Пермь, 2002. ─ 64 с.

8. Психиатрия и наркология: Учебное пособие для студентов высш. мед. учеб. заведений / В.Д. Менделевич, С.Я. Казанцев, Е.Г. Менделевич, Р.Г. Садыкова; Под ред. проф. В.Д. Менделевича. ─ М.: Издательский центр «Академия», 2005. ─ 368 с.

9. Тен Е. Е. Основы медицинских знаний: учеб. для студентов / Е.Е.Тен. ─ М.: Мастерство, 2002. ─ 256 с.

10. Шабанов П.Д.Основы наркологии. ─ СПб.: Издательство «Лань», 2002. ─ 560 с.

11. Этапы жизнедеятельности человека и медицинские услуги в разные возрастные периоды: Учеб. для студентов мед. училищ и колледжей / В.Р. Кучма, В.И. Донцов, В.Н. Крутько и др.; Под ред. В.Р. Кучмы, В.Н. Серова.-2-е изд., стер. ─ М.: Академия, 2002. ─ 400с.

Учебно-методические материалы

1. Медико-биологические аспекты безопасности жизнедеятельности: Учеб. пособие / Сост. М.Л. Отавина, Г.С. Корж, И.Л. Ёлкина, А.А. Масалева, О.А. Суслина. Перм. гос. пед. ун-т. ─ Пермь, 2007. ─ 71 с.

2. Актуальные вопросы здоровья детей и подростков: Учеб. пособие / Сост. М.Л. Отавина, Г.С. Корж, И.Л. Ёлкина, А.А. Масалева, О.А. Суслина Перм. гос. пед. ун-т. ─ Пермь, 2010. ─ 57 с.

Информационно-справочные и поисковые системы

1. http: //www.takzdorovo.ru/-здоровая Россия

2. http: //www.booksmed.com

8.5. Материально-техническое обеспечение:

· компьютерное и мультимедийное оборудование,

· табличный фонд,

· реанимационный фантом-тренажер фирмы Laerdal,

· складные шины для транспортной иммобилизации,

· кейс - «Имитаторы ранений».

Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации

Содержание и формы проведения входного контроля

Входной контроль предусматривает проведение контрольной работы для оценки уровня знаний студентов в объёме, предусмотренном базовым уровнем среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и дисциплины «Возрастная анатомия, физиология, гигиена и педиатрия». Для изучения дисциплины студент должен:

знать: особенности строения человека и функционирования его систем; о здоровье и здоровом образе жизни, о вредных привычках и их социальных последствиях, об основных инфекционных болезнях, первой медицинской помощи при травмах и ранениях;

уметь: объяснять факторы риска для здоровья;

владеть: умениями по оказанию первой помощи себе и окружающим.

Проведение входного контроля осуществляется в форме теста и контрольных вопросов.

Содержание и формы текущего контроля знаний

⇐ Предыдущая 1 2 34