Блок 4. Технологии оперативного социологического обследования.

1. Независимая переменная, которая предшествует по времени воз­никновения другой независимой переменной:

а) зависимая переменная;

б) интервентная переменная;

в) антецедентная переменная;

г) альтернативная переменная.

 

2. Вопрос анкеты, не сопровождаемый предлагаемыми альтернатива­ми ответа, на который респондент должен отвечать своими сло­вами:

а) открытый вопрос;

б) закрытый вопрос;

в) полузакрытый вопрос;

г) альтернативный вопрос.

 

3. Адекватное соответствие между измеряемым показателем и тем по­нятием, которое подлежит измерению:

а) релевантность;

б) валидность;

в) операционализация;

г) регрессия.

4. Эмпирическое исследование, в котором измерения переменных проводятся для одних и тех же единиц анализа в разных времен­ных точках:

а) экспериментальное исследование;

б) пилотажное исследование;

в) точечное исследование;

г) панельное исследование.

 

5. Выборка, для которой все элементы генеральной совокупности имеют одинаковую и заранее известную вероятность быть ото­бранными в состав выборочной совокупности:

а) невероятностная выборка;

б) стихийная выборка;

в) квотная выборка;

г) вероятностная выборка.

 

6. Социальное явление, характеристика или процесс, которые могут принимать различные конкретные значения:

а) экспериментальная модель;

б) переменная;

в) вариация;

г) корреляция.

 

7. Вопрос, используемый для сортировки респондентов с расчетом на то, что на последующий вопрос будут отвечать только те, для кого он предназначается:

а) вопрос-ловушка;

б) косвенный вопрос;

в) вопрос-фильтр;

г) контактный вопрос.

 

8. Процесс отбора единиц наблюдения в состав выборочной совокуп­ности по определенным правилам, определяемым целями и задача­ми исследования:

а) выборка;

б) группировка;

в) классификация;

г) ковариация.

 

9. Способ измерения, при котором индикаторы в полной мере обла­дают всеми свойствами определяющих их чисел и к их обработке применимы любые математические действия:

а) номинальная шкала;

б) ранговая шкала;

в) интервальная шкала;

г) пропорциональная шкала.

 

10 Наглядное графическое отображение объяснительной схемы ис­следователя:

а) гистограмма;

б) пузырьковая диаграмма;

в) стрелочная диаграмма;

г) полигон распределений.

 

11. Научно обоснованное предположение о наличии (или отсутст­вии) связи между двумя и более переменными, а также о ее харак­тере:

а) прогноз;

б) гипотеза;

в) диагноз;

г) регрессия.

 

12. Тип выборки, численность и состав которой формируются произ­вольно и часто независимо от самого исследователя:

а) выборка «снежного кома»;

б) стихийная выборка;

в) систематическая выборка;

г) квотная выборка.

 

13. Та часть объекта исследования, которая локализована по времени и территориально и на которую мы будем распространять все вы­воды:

а) генеральная совокупность;

б) каркас выборки;

в) выборочная совокупность;

г) проблемная группа.

 

14. Способ измерения, где признаки представлены в виде упорядочен­ных категорий (по принципу «больше/меньше»), которые не обя­зательно удалены друг от друга на равные расстояния:

а) номинальная шкала;

б) ранговая шкала;

в) пропорциональная шкала;

г) интервальная.

 

15. Выборка, в которой респондентов по окончании интервью просят назвать дополнительных респондентов для последующих шагов:

а) выборка «снежного кома»;

б) стихийная;

в) систематическая;

г) квотная.

 

16. Способ измерения, при котором различные признаки представляются в виде различающихся, но не упорядоченных категорий:

а) ранговая шкала;

б) номинальная шкала;

в) пропорциональная шкала;

г) интервальная шкала.

 

17. Способ измерения, при котором различия в отметках одинаковы на всей протяженности шкалы:

а) ранговая шкала;

б) номинальная шкала;

в) пропорциональная шкала;

г) интервальная шкала.

 

18. Вопрос, который подталкивает респондента к выбору конкретного ответа, вследствие чего информация приобретает предубежденный характер:

а) косвенный;

б) закрытый;

в) наводящий;

г) альтернативный.

 

19. Личность, дающая ответы на вопросы социологического опроса:

а) респондент;

б) анкетер;

в) информатор;

г) интервьюер.

 

 

Номер вопроса	Номер правильного варианта ответа
	В
	А
	Б
	Г
	Г
	Б
	В
	А
	Г
	В
	Б
	Б
	А
	Б
	А
	Б
	Г
	В
	А

 

Итоговая аттестация

Самостоятельные задания, предлагаемые студентам в ходе промежуточного контроля, ориентированы на успешное прохождение итоговой аттестации.

К защите выпускного проекта студент допускается на основании успешной сдачи зачета, который выставляется на основе балльно-рейтинговой оценки студентов по данной дисциплине. Зачет выставляется по получении студентом не менее 70 баллов (из возможных 100) за следующие виды выполненной работы:

· работа на лекциях – диагностические работы, выявляющие уровень понимания основного содержания лекции – 24 балла;

· участие в обсуждении вопросов, рассматриваемых на практических занятиях – 24 балла;

· самостоятельное выполнение заданий, предложенных преподавателем – 52 балла;

Итоговая аттестация осуществляется в форме защиты выпускных проектов, выполненных на одну из предложенных тем.

Выпускной проект (в виде письменной работы, либо в форме мультимедийной презентации) должен быть посвящен комплексному анализу состояния культурно-образовательного пространства в одном из регионов Севера. Сибири и Дальнего Востока с точки зрения действия социально-адаптационных механизмов. Выпускная работа должна отражать междисцилинарный характер североведческой экспертизы, содержать результаты разработанного и проведенного соискателем этносоциологического исследования, содержать конкретные рекомендации по эффективному управлению социально-адаптационными процессами в культурно-образовательном пространстве региона.

Содержание курса, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в зачетных единицах:

 

Тема	итого	Лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа
Этнокультурология Севера, Сибири и Дальнего Востока.
Социокультурная адаптация: условия, средства и формы осуществления.
Гендерные исследования как гуманитарная технология.
Методология и методика гендерного мониторинга социокультурной ситуации в регионах Севера, Сибири и Дальнего Востока.
Этносоциологический мониторинг социокультурной ситуации: содержание, формы, методы.
Социология: соотношение науки и технологии.
Североведческая экспертиза как гуманитарная технология.
Итого:

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Изучение курса ведется в форме аудиторных лекционных занятий, практических занятий и са­мостоятельной работы. Темы лекционных занятий конкретизируются и развиваются на занятиях семинарских, проведение которых предусмотрено в разных формах (диспут, ролевая игра, конференция, тренинг, запись интервью). Самостоятельная работа ориентирована прежде всего на подготовку к семинарским занятиям и написание итогового выпускного проекта на одну из предложенных тем.

В условиях информационной модели лекции работа студентов заключается в освоении информации. В условиях проблемной модели лекции студенты участвуют в разрешении проблемы, предлагаемой преподавателем. Во время лекции целесообразно вести конспект или, если краткий конспект предлагается студентам заранее (на бумажном или электронном носителе), дополнять его.

Ценность конспекта лекции возрастает, если студент оснащает ее дополнительными материалами. Например, разбирает понятийный аппарат, находит примеры, подтверждающие теоретические высказывания. Кроме того, обращаться к конспекту обязательно при подготовке к практическому занятию по аналогичной с лекцией теме.

На практических занятиях следует быть готовым к выступлению. В выступлении студент докладывает результаты самостоятельно выполненных заданий. Он может принимать участие в обсуждении проблемы, которая рассматривается на практическом занятии. Кроме этого студент должен быть готов к выполнению индивидуального задания или участвовать в выполнении коллективных заданий, предложенных преподавателем на самом занятии.

Студент должен учитывать, что преподаватель оценивает его работу на каждом практическом занятии. При этом оценка работы студента на практическом занятии складывается из оценки представлений результатов внеаудиторной самостоятельной работы и оценки тех видов работ, которые студентам были предложены на занятии.

Самостоятельная работа студентов делится на две части: обязательную и вариативную. Обязательная часть состоит из 11 заданий, каждое из которых должен выполнить студент. Содержание заданий предлагается преподавателем.

Вариативная часть самостоятельной работы состоит из восьми заданий, некоторые из которых могут выполняться на различном содержании. Из этих заданий студент должен выбрать несколько заданий так, чтобы оговоренное в программе время работы на их выполнение было не меньше 20 часов.

Еще 18 часов отводится на самостоятельную подготовку и защиту итоговой работы по курсу.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. CASE технологии проектирования информационных систем на основе языка UML в программной среде Rational Rose.
2. Cодержательные и организационные особенности построения курса «Основы технологии интеллектуальной адаптации коренных народов северных регионов»
3. II (задний) и III (передний) блоки мозга.
4. Авангардные технологии будущего. Умные вещи
5. Аналоги технологии индивидуализации
6. АНТИБЛОКИРОВОЧНЫЕ И КОМБИНИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ
7. Блок 14. Понятие индекса, виды индексов
8. Блок 15. Индексы средних величин
9. Блок 16. Виды связей явлений
10. Блок 17. Методы регрессионно-корреляционного анализа связи показателей
11. Блок 2. Североведческая экспертиза как гуманитарная технология.
12. Блок 2. Статистические наблюдения