Про танцующих лошадок, беспорядок и порядок

Лошадки танцевали на арене цирка. Все смотрели и восхища­лись - как красиво, как ловко это у них получалось.

Трудно было представить себе, что когда-то лошадки этого не уме­ли делать, - танцующие лошадки не умели танцевать. Но так бьшо.

Человек упорно и настойчиво учил лошадок делать эти сложные па, двигаться в такт музыке. Зачем?

Зачем надо было тратить силы и время на то, чтобы лошадки стали делать то, что хочется человеку, а не им самим...

Танцующие лошадки - это так красиво, это похоже на сказку, на ожившую сказку. В сказке люди и животные понимают друг друга, живут общей жизнью, учатся друг у друга.

Вот и здесь на арене цирка лошадки учат людей понимать жи­вотных, учат их видеть и чувствовать не только мир людей, но и другой мир - их мир, лошадиный. Как в сказке...

Ты знаешь, что во многих сказках есть слова о том, что мол, сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Вот и лошадки, танцуя перед нами, дают нам, людям, урок-урок преодоления себя, урок рождения в себе нового, если хочешь, урок поиска своих возможностей. Вместе с человеком они преодоле­ли свое неумение танцевать, так в их жизни появилась новая воз­можность - движение под музыку. Человек помог им найти ее.

Да и сам человек получил новое знание о свойствах музыки, о качествах животных, о своих качествах как их учителя... Видишь, сколько всего произошло, когда стала оживать сказка. Сказки ожи­вают по-разному. Думаю, что ты знаешь о том, что кроме цирка сказка может ожить в театре, в мультфильме или кинофильме.

Сказочные герои могут быть куклами, и тогда ты сам оживишь сказку, играя с ними.

Сказка оживает в твоем воображении, когда ты ее читаешь (или тебе ее читает кто-то) в книге с картинками.

Но самое главное волшебство сказки раскрывается тогда, когда ее тебе рассказывают. Рассказывают на память, не читая по книге, не включая телевизор или магнитофон.

Ты когда-нибудь слушал так сказку? Надеюсь, что «да». Но ес­ли с тобой этого давно не случалось, то попроси об этом взрослых. Пусть мама, папа или бабушка расскажут тебе хотя бы одну сказ-

ку. Устройтесь поудобнее рядом, а ты внимательно слушай, тогда и узнаешь главное волшебство сказки.

Тебе хотелось бы опередить события и скорее узнать, в чем со­стоит это главное волшебство. Думаю, что в этом деле торопиться не стоит. Другие страницы этой книжки есть смысл читать только после того, как ты это волшебство переживешь сам вместе со скази­телем, с тем, кто расскажет тебе сказку. Слушай внимательно.

Глава 2. Волшебное устроено так...

Думаешь, что здесь нарисовано? Конечно, выдумки. Таких зве­рей не бывает. Ты и сам это знаешь, потому что... А вот теперь про­должи это предложение: «Я знаю точно, что таких зверей не бывает, потому что...»

Какой ответ у тебя получился? Может быть, один из этих:

«...потому что их никто не видел», «...потому что такого вообще не бывает», «...потому что это неправда». Но скорее всего, у тебя ка­кой-то свой ответ, я его не смогла угадать, ведь это твой собствен­ный ответ, твоя собственная мысль.

Именно они, твои мысли, помогают тебе понимать то, что про­исходит на самом деле, и то, что происходит с тобой самим. Они как бы позволяют разделить настоящее и выдуманное тобой. Если хо­чешь, то можно сказать и так: разделить быль и сказку.

Человеку надо знать о существовании этого разделения, чтобы находить общий язык с другими людьми. Без них - других людей, другого человека - наша собственная жизнь была бы практически невозможна.

Представь, как трудно понимают друг друга люди, если перед ними один и тот же предмет, например, чайное блюдце... Один чело­век его и видит таким - посудой, которой нужно пользоваться как посудой. А другой увидел в нем озеро и уже населил его русалками, водорослями... Как трудно им будет договориться.

Но на помощь приходит подарок, который есть у всех нас, пода­рок, которым мы пользуемся ежедневно и часто не замечаем его ^ ценности, - это наш родной язык. С его помощью мы можем привес­ти мир, окружающий нас, и наш внутренний мир в порядок.

Как это делается? Называя чайное блюдце именно так, а не ина­че, мы отделяем его от столовой тарелки, от супницы, от.пиалы, подноса... Если мы сейчас назовем одно несуществующее животное АЯ, а другое - ЯА, то тоже отделим их друг от друга и от других предметов и явлений, свойств... Только вот надо договориться, хотя бы с самим собой, какое из животных АЯ, а какое - ЯА. Решил уже?

Словами человек выражает известное ему отличие одного пред­мета от другого. Когда люди узнают что-то новое, они придумыва­ют для этого и новые слова. Сейчас, наверное, слова рефлексия, апперцепция, интерференция для тебя ничего не значат, но, когда ты будешь изучать устройство внутреннего мира человека, эти слова наполнятся для тебя содержанием и будут помогать думать о свой­ствах всех людей и о своих тоже.

Когда дети маленькие, они часто выдумывают свои слова, обо­значая ими схожие свойства предметов, часто это бывает очень весело. Даже взрослые люди - ученые, писатели, поэты - не забыва­ют этого, и у них тоже рождаются новые слова, а эти слова начина­ют употреблять и другие люди.

Называя предмет его именем, мы отличаем его от других и одно­временно объединяем со сходными предметами. Ваша кошка не мышка, она похожа на всех кошек, но если ей дать ее имя, то оно будет только у нее и, конечно, будет ее главным отличием от всех других кошек. А ты как думаешь?

Назвать вещи своими именами - это трудная задача. Чтобы с нею справиться, надо точно знать те свойства вещей, предметов, которые делают их непохожими на другие вещи, предметы, но одновременно придают им одинаковые для всех людей, которые будут пользоваться этими названиями, свойства.

Чем больше человеку известно свойств предмета, тем труднее бывает его, этот предмет, назвать, выделить его самые главные свойства, без которых предмета как будто нет.

Вот этот предмет назвать просто, правда? Это (.) - точка. Да, это точка, если мы так назовем изображение, ограниченное на плоско­сти пятном черного цвета. Но если мы добавим еще несколько

свойств, например, таких: 1) это уменьшенное изображение живот­ного, 2) это одушевленный предмет, 3) это животное... то, добавляя еще свойства, можно превратить точку в слона. Если ты будешь это делать, то предупреди художника, слон, наверно, займет больше места в книге, чем точка. Слона можно нарисовать

так:

или так:

Но мы-то с тобой знаем, что это один и тот же слон, только мы, т.е. ты, сумел увидеть его точкой, великаном и очень маленьким слоником. Чтобы тебя лучше поняли другие, пришлось всем сказать о тех превращениях слона, которые ты осуществил в своем уме сам.

Твой порядок, твои правила понимания слона можно рассказать другим, т.к. ты сам их понял, сам придумал и сам выразил в слове.

Слова помогают человеку узнать свойства предмета, даже не прикасаясь к нему, даже не видя на самом деле этого предмета. Так происходит в сказке. Слушаешь ее и не знаешь, какие еще события будут, какими еще себя проявят ее герой и злодей, что они еще при­думают... что о них еще придумает сказочник...

Но сказочник придумывает по правилам сказки, поэтому не страшно следовать за ним. Можно угадывать, чем все дело кончит­ся, а, как известно, конец всему делу венец.

Не страшно, если можно, хотя бы немного угадать то, что будет. Там, где есть порядок, и он тебе известен, страха нет, ты чувствуешь себя уверенно. У тебя все в порядке, все получается. Это действитель-

но подарок для всех - порядок, или, как еще говорят, гармония. Все на своих местах, никто никому не мешает, все всех и все понимают.

Такое бывает только в сказке, в конце сказки, когда зло наказа­но, а добро торжествует.

Но не успела кончиться одна сказка, приходит время для другой, все начинается сначала. Кто-то нарушил порядок, нарушил запрет, и его ждут чудеса и неожиданности... Но все вернется на свои места. Каждый человек думает, что не такой, как все, но через испытания он понимает, что главное в жизни и есть то, чем кончаются все сказ­ки. Ты уже знаешь, что это.

Глава 4. О том, почему сказки не стареют...