Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 30 баллов.

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 30 баллов.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: устное собеседование с преподавателем по проблемам пропущенных практических занятий, обязательное выполнение внеаудиторных контрольных и письменных работ.

ФИО преподавателей: М.Г.Боровик

Утверждено на заседании кафедры журналистики 24.01.2012 г. Протокол № 6

Зав. кафедрой __________________/М.Г.Боровик

 

 

Контрольные работы

№1

Тест «Нормы речи»

Вариант 1.

1. Отметьте слова, в которых ударение падает на первый слог.

а) мозги;

б) средства;

в) бармен;

г) досуг;

д) искра;

е) статуя;

ж) столяр.

2. Отметьте слова, в которых согласный перед Е произносится твердо.

а) отель;

б) кафе;

в) ателье;

г) партер;

д) Одесса;

е) музей;

ж) термос.

3. Определите, какие словосочетания соответствуют литературной норме.

а) широкое авеню;

б) черное кофе;

в) керамическое кашпо;

г) новое пальто;

д) ловкое шимпанзе;

е) зеленое Капри;

ж) интересный конферансье.

4. Определите правильные варианты употребления числительных.

а) отнять от пятьсот восьмидесяти шести;

б) без обоих чашек;

в) около восьмисот семидесяти семи делегатов;

г) прибавить к семьсот пятидесяти трем сортам;

д) около полтора километров;

е) тремястами сорока семью;

ж) в обоих портфелях.

5. Найдите предложения, в которых нет нарушения синтаксической нормы.

а) Просмотрев документы, директор принял решение

б) Подписав договор, сырье было куплено

в) Капитан приказал не выходить в море, обеспокоенный погодой.

г) Рассказывающие публикации о киллерах не дают обывателю спать спокойно.

д) Уволив Петрова, в офисе установилось спокойствие.

е) Лес, озаренный солнцем, напоминал картины Шишкина.

ж) Прочитав статью, Иван призадумался.

6. Отметьте предложения, в которых допущены лексические ошибки.

а) К счастью, эти усилия оказались тщетными.

б) Переговоры вошли в другой виток.

в) Мы получили неожиданные результаты.

г) Было принято скоропостижное решение.

д) Интерьер дворца поражал своей роскошью.

е) В моей жизни это самое памятливое событие.

ж) Этот молодой депутат сыскал доверие у горожан.

 

Вариант 2.

1. Отметьте слова, в которых ударение падает на второй слог.

а) диалог;

б) партер;

в) иконопись;

г) каталог;

д) украинский;

е) щавель;

ж) эксперт.

2. Отметьте слова, в которых согласный перед Е произносится мягко.

а) эффект;

б) бутерброд;

в) тембр;

г) термос;

д) компресс;

е) интервью;

ж) спортсмен.

3. Определите, какие словосочетания соответствуют литературной норме.

а) умные директора;

б) строгие инспектора;

в) интересные лектора;

г) петербургские редактора;

д) грамотные инженера;

е) молодые офицера;

ж) опытные бухгалтеры.

4. Определите, в каких случаях степень сравнения прилагательного образована верно.

а) Их решение оказалось более худшим.

б) Левый берег реки круче, чем правый.

в) Этот дворец самый красивейший в Европе.

г) Принятое решение самое верное в сложившихся условиях.

д) Это более лучший вариант.

е) Вошел высокоченный человек.

ж) Это наилучший выход из данной ситуации.

5. Найдите предложения, в которых нет нарушения синтаксической нормы.

а) Прочитав повесть Быкова, меня в первую очередь поразил сам сюжет.

б) Эти чувства переполняют его наполненную речь умом и остроумием.

в) Это был настоящий подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.

г) Читая пьесу, Лариса мне очень понравилась.

д) Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес.

е) Спасский, встречаясь с гроссмейстером Таймановым, одержал блестящую победу.

ж) Узнав новость, Петров решил изменить свою тактику.

6. Отметьте предложения, в которых допущены лексические ошибки.

а) Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом.

б) Правительство предприняло решение повысить пенсии в марте текущего года

в) В развитии языка важную роль играют внеязыковые факторы.

г) На Байконуре был произведен очередной запуск космического корабля.

д) Этой проблеме следует уделить серьезное внимание.

е) Аристотель одним из первых высказал гипотезу о связи языка и мышления.

ж) Журналисты провели выборочный опрос участников голосования.

Вариант 3.

1. Отметьте слова, в которых ударение падает на третий слог.

а) обеспечение;

б) ходатайство;

в) жалюзи;

г) алкоголь;

д) диспансер;

е) благовест;

ж) осужденный.

2. Отметьте слова, в которых согласный перед Е произносится мягко.

а) берет;

б) шинель;

в) модель;

г) тоннель;

д) свитер;

е) теннис;

ж) пионер.

3. Определите, какие словосочетания соответствуют литературной норме.

а) пара чулков;

б) сорт носков;

в) осенних ботинок;

г) килограмм помидор;

д) легких туфлей;

е) пять апельсинов;

ж) золотых эполет.

4. Определите правильные варианты употребления местоимений.

а) наподобие него;

б) позади него;

в) возле нее;

г) у ней;

д) по поводу ее;

е) спросить его;

ж) у его.

5. Найдите предложения, в которых нет нарушения синтаксической нормы.

а) Ученик держал в руках орфографический справочник, служивший ему как справочник и которым он пользовался в случае затруднений.

б) Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли в ней изложены правильно.

в) Провожая сына на войну, по щеке его медленно катится слеза.

г) Убегающая вдаль дорога успокаивала душу.

д) Анализируя образ Чичикова, ты понимаешь, что герой выбрал путь одинокого человека, стремящегося к благополучию и самостоятельности.

е) Широко раскрыв глаза от удивления, Петр смотрел на меня вопросительно.

ж) Грушницкий - один из тех имеющих на все случаи жизни людей готовые пышные фразы.

6. Найдите плеоназмы в предложениях.

а) Быстрыми темпами развивается гигантский мегаполис.

б) Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство.

в) Люди часто не понимают существо происходящих событий.

г) Студенты поехали в деревню собирать народный фольклор.

д) Из лекции по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний.

е) Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

ж) Эта девушка умеет выглядеть эффективно.

 

 

Тест по культуре речи

Вариант 4.

1. Отметьте слова, в которых ударение падает на второй слог.

а) дефис;

б) торты;

в) кедровый;

г) оптовый;

д) фетиш;

е) звонит;

ж) розлив.

2. Отметьте слова, в которых согласный перед Е произносится мягко.

а) акварель;

б) астероид;

в) интеграл;

г) тире;

д) шедевр;

е) президент;

ж) Шопен.

3. Определите фамилии, которые склоняются.

а) Григорий Данелия;

б) Жорж Санд;

в) Томас Манн;

г) Андрей Шевченко;

д) Лиза Белик;

е) Элизабет Тейлор;

ж) Вильям Шекспир.

4. Определите глаголы, у которых нет форм 1 лица ед. числа.

а) убедить;

б) выкипеть;

в) давать;

г) обежать;

д) велеть;

е) защитить;

ж) победить.

5. Найдите предложения, в которых нет нарушения синтаксической нормы.

а) Это произведение я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне

б) Возвращаясь домой, меня застиг дождь.

в) Абитуриентами называют людей, поступающими в высшие учебные заведения.

г) Какая-то женщина, повязанная платком, поняла, что ему нужна помощь.

д) Выбрав площадку, ребята натаскали сучьев, мелких и покрупнее.

е) В нашем общежитии живут две американских девушек.

ж) Неожиданно воцарилось молчание, поняв смысл которого, у меня испортилось настроение

6. Отметьте предложения, в которых встречается тавтология.

а) В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой.

б) Ученые произвели раскопки древних инков.

в) Приходилось беречь каждую минуту времени.

г) Они стали заниматься рисованием м нарисовали много картин.

д) Самолеты значительно укоротили путь от Камчатки до Москвы.

е) Лично я считаю, что выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.

ж) Я увидел молодого юношу.

Вариант 5.

1. Отметьте слова, в которых ударение падает на первый слог.

а) кухонный;

б) мизерный;

в) книксен;

г) коклюш;

д) тигровый;

е) снадобье;

ж) свекла.

2. Отметьте слова, в которых согласный перед Е произносится мягко.

а) резюме;

б) деградация;

в) модерн;

г) лекция;

д) коктейль;

е) компьютер;

ж) лидер.

3. Определите, какие словосочетания соответствуют литературной норме.

а) вкусное какао;

б) яркая бра;

в) ажурная тюль;

г) резкое сирроко;

д) полезное кольраби;

е) священный Дели;

ж) маленькое колибри.

4. Определите правильные варианты употребления числительных.

а) стоимость пальто от девятиста пятидесяти рублей;

б) у обоих ворот;

в) к тремстам семидесяти шести рублям;

г) обратиться к пятиста шестидесяти пяти абонентам;

д) планы на двух тысяча седьмой год;

е) садоводство находится в полутора километрах от станции;

ж) по обеим сторонам.

5. Найдите предложения, в которых нет нарушения синтаксической нормы.

а) Потеряв общественные деньги, ей пришлось оправдываться перед всем коллективом.

б) Приготовив еду, она села перед телевизором и забыла об обещании, данном сыну.

в) Он был преподавателем, имевший авторитет.

г) Первокурсники были предупреждены о возможном отчислении, не сдавшие экзамен.

д) Дача, окруженная цветником, стояла внутри сада.

е) После ремонта в комнату, оклеенной новыми обоями, приятно было войти.

ж) Закончив портрет, Сабуров отпустил натурщика.

6. Отметьте предложения, в которых есть ошибки на лексическую сочетаемость слов.

а) Я буду точнее слушать избирателей.

б) Многие предприятия в результате неправильной политики потерпели ущерб.

в) В прошлом году выдался неурожайный год.

г) Испытание механизма производится в течение месяца.

д) Беседа подошла к завершающему концу.

е) Каждый герой романа имеет индивидуальные черты.

ж) Я восхищаюсь ее умом и интеллектом.

 

 

Вариант 6.

1. Отметьте слова, в которых ударение падает на первый слог.

а) склады;

б) хвоя;

в) валовой;

г) сливовый;

д) блюда;

е) петля;

ж) молодежь.

2. Отметьте слова, в которых согласный перед Е произносится мягко.

а) бифштекс;

б) кабаре;

в) вернисаж;

г) десант;

д) майонез;

е) орхидея;

ж) тенденция.

3. Определите, какие словосочетания соответствуют литературной норме.

а) шесть пар чулок;

б) пять вафель;

в) пара сапог;

г) отряд партизанов;

д) сто англичан;

е) коробка консерв;

ж) много браслет.

4. Найдите нормативные грамматические формы 1 лица глаголов.

а) расстаюсь;

б) предаюсь;

в) предаваюсь;

г) навредю;

д) сознаваюсь;

е) сержусь;

ж) избегаю.

5. Найдите предложения, в которых нет нарушения синтаксической нормы.

а) Я обнаружил тропинку, ведущей к морю.

б) Мы не забудем тех, кто погиб во время блокады, переносивших страшные мучения.

в) Заданный вопрос экзаменационной комиссией несколько исправил ситуацию.

г) Еще вкуснее шиповника была брусника, тронутая морозом.

д) Наша дача находится возле лесочка, спускающемуся к озеру.

е) С грустью вспоминая о возможном счастье, на ее лице появилась печать тоски и давней обиды.

ж) Напрягая слух, шофер еще некоторое время мог слышать голос профессора.

6. Отметьте предложения, в которых допущены лексические ошибки.

а) Старый ворон вступил в конфликт со всей стаей.

б) Пожар способствует ожогам

в) Многие писатели описывали в своих произведениях это удивительное чувство любви.

г) Поломку в машине можно сравнить с нездоровым человеком

д) Раскольников был замкнутым человеком, но иногда посещал таверну.

е) Все слова главного героя неискренние.

ж) Нужно учитывать особенности эпохи.

 

Вариант 7.

1. Отметьте слова, в которых ударение падает на второй слог.

а) упрочение;

б) углубить;

в) задолго;

г) досуха;

д) квартал;

е) красивее;

ж) колледж.

2. Отметьте слова, в которых согласный перед Е произносится мягко.

а) энергия;

б) тире;

в) экстерн;

г) академик;

д) филателия;

е) турне;

ж) фанера.

3. Определите слова, которые образуют форму множ. ч. с окончанием а/я.

а) тормоз;

б) директор;

в) клей;

г) почерк;

д) учитель;

е) штурман;

ж) крем.

4. Определите правильные варианты употребления числительных.

а) контейнер с шестьсот восьмьюдесятью сортами;

б) вычесть из девятьсот шестьдесят семи;

в) отнять от четырехсот семидесяти восьми;

г) в обеих бокалах;

д) живет в двухстах шестидесяти километрах от нас;

е) находится в полтораста километрах от города;

ж) с триста сорок семью участниками.

5. Найдите предложения, в которых нет нарушения синтаксической нормы.

а) Проходя тяжелый горный перевал, им не раз приходилось останавливаться и ждать остальных членов экспедиции.

б) Узнав эту прекрасную новость, радости его не было предела.

в) Тщательно продумав свою линию поведения, Огурцов отправился к директору.

г) Хозяин дачи поймал соседских мальчишек в саду, кравших у него яблоки.

д) Развалины одного из дворцов, сохранившиеся до наших дней, напоминают о былом могуществе Миноса.

е) В богатых домах имелся водопровод, снабжавший водой бассейны.

ж) Очередной детектив уже поступил в продажу, написанный А. Марининой.

6. Отметьте предложения, в которых допущены лексические ошибки.

а) В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя.

б) В качестве иллюстративного материала использовались старые плакаты и фотографии.

в) Игральная компания в большом футболе началась жаркими поединками команд.

г) Голодовка поможет вашему организму вывести вредные шлаки.

д) Доброта – важное человеческое качество.

е) Изобретательный бухгалтер знал, как уклониться от уплаты налогов.

ж) Его поступок снискал уважение у всех членов команды.

№2.

Вариант 1.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

Официальное письмо подтверждение.

С благодарностью подтверждаем получение вашего письма с приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный материал мы направили на рассмотрение нашим заказчикам.

В случае проявления ими интереса к изделиям Вашей фирмы мы сообщим об этом дополнительно.

 

Вариант 2.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

Ландыш.

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сырость объят.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

 

Бутонов круглые бубенчики

Еще закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

 

Вариант 3.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

Премия за хищника.

С 3 июня в Астраханской области начали действовать новые правила охоты, утвержденные постановлением нового губернатора Анатолия Гужина “О регулировании численности волков и шакалов”. За последнее время резко возросло количество этих хищников, и они стали вести себя крайне агрессивно, в больших количествах уничтожая домашний скот и даже нападая на людей. Теперь помимо обычных способов охоты разрешено также использовать вертолеты, автотранспорт и специальные электронные средства, воспроизводящие вой шакалов и волков. Причем удачливых охотников ожидают премии: 12 минимальных оплат труда за волчицу и 10 – за волка.

 

Вариант 4.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

Береза в диком состоянии встречается почти по всей территории нашей страны. Такое широкое распространение ее объясняется тем, что она неприхотлива по отношению к климату. Малотребовательна береза и к почвенным условиям. Она может расти на самых разнообразных почвах – начиная от очень сухих и бедных песков и кончая низинными болотами, где избыток воды и много питательных веществ.

Береза очень светолюбива и не выносит затенения. Поэтому ее в лесу вытесняет ель. Белая окраска коры объясняется тем, что в клетках бересты содержится особое красящее вещество – бетулин. Береста – защитный покров дерева. Она непроницаема для воды и газов.

 

Вариант 5.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

- Але! Эт ты?

- - Угу.

- - Ну, что сделал?

- А то.

- - Так быстро?

- Ну уж быстро и не быстро.

- Вот-вот, это так некоторым кажется, которые уже сделали, а вот некоторым…

 

Вариант 6.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

Желтый снег покорно свозили. Шелестел шелест лопат, как старушечий шепот весеннего времени. Ленивая, лунная ночь, лепетавшая талыми пятнами, изливалась льющимся лепетом. Громыхали пролетки: “ Тра-ра-та… старое…Все то же”. Ворона с тающей кучи удивленно хрипела в мокроту.

 

Вариант 7.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

Аничков мост пустеет.

Один из самых знаменитых мостов Санкт-Петербурга – Аничков – на следующей неделе опустеет. Его всемирно известное украшение – конная композиция, созданная бароном Клодтом, - отправится на реставрацию. Как предполагается, кони вернутся на место не раньше чем через полтора года. Вопрос о том, будут ли в течение предстоящих полутора лет настоящие клодтовские кони заменены копиями или мост будет изумлять петербуржцев и гостей города неожиданной пустотой, пока остается открытым. Впереди – белые ночи, в это время в Питере возможны и не такие чудеса: быть может, под покровом прозрачной ночи кони будут возвращаться на свой мост.

 

Вариант 8.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

Окказионализмы.

Окказионализмы – слова, созданные в противоречие с законами словообразования. Это “слова-нарушители”, “слова-беззаконники”. Вспомните известные пушкинские строки: “И кюхельбекерно и тошно”. Слово “кюхельбекерно” – окказионализм. Это наречие создано вопреки законам словообразования. Оно образовано от фамилии друга Пушкина поэта Вильгельма Кюхельбекера. Между тем от имен собственных окказионализмы в русском языке не образуются. Они образуются от основ прилагательных: веселый – весело, быстрый – быстро и т.д.

 

 

Вариант 9.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

Ввиду наличия неправильного оформления актов приемки товаров Госарбитражем проведено рассмотрение ряда дел. При рассмотрении дел были выявлены причины возникновения споров. Установлено, что вследствие ведомственного подхода со стороны ряда организации руководство таможни в течение длительного времени не могло установить приписные товарные весы на подъездных железнодорожных путях. В результате грузополучатели должны были часть груза получать непосредственно на станции и перевозить их на базу автомобилями, что увеличило расходы и не обеспечивало должной сохранности грузов. Все это привело к возникновению споров с грузоотправителями. По материалам рассмотренных дел Госарбитражем были поставлены вопросы перед существующими организациями об устранении отмеченных недостатков.

 

Вариант 10.

Определить, к какому стилю речи относится текст. Свою позицию аргументируйте.

Что же, - заговорил Швондер, -дело несложное. Пишите удостоверение, гражданин профессор. Что так, мол, и так, предъявитель сего действительно гражданин Шариков Полиграф Полиграфович, гм… зародившийся в вашей, мол, квартире…

Профессор Преображенский оторвал листок от блокнота и набросал несколько слов, затем раздраженно прочитал вслух:

- “Сим удостоверяю”… черт знает что такое…Гм…”предъявитель сего, человек, полученный при лабораторном опыте путем операции на головном мозгу, нуждается в документах”… черт! Да я вообще против получения этих идиотских документов!.. Подпись: “профессор Преображенский”.

 

Примерные вопросы к экзамену по «Культуре речи»

1. Понятие речь. Отличие речи от языка.

2. Понятие общение. Функции общения.Общение и коммуникация.

3. Виды и формы общения.

4. Уровни и принципы речевого общения.

5. Речевые тактики.

6. Типы собеседников и характер общения с ними.

7. Речевые барьеры. Конфликты и стратегия поведения в ходе конфликта.

8. Понятие норма литературного языка. Причины изменения нормы. Обязательная и вариативная нормы. Акцентологические и орфоэпические нормы.

9. Морфологические нормы языка.

10. Синтаксические и пунктуационные нормы языка.

11. Словообразовательные и лексические нормы языка.

12. Речевой этикет.

13. Текст в структуре общения.

14. Речевая деятельность, ее фазы и виды.

15. Устная речь, ее особенности и формы.

16. Особенности письменной речи.

17. Речевые жанры.

18. Стили литературного языка.

19. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.

20. Научный стиль. Письменный научный текст. Структура и языковое оформление.

21. Публицистический стиль речи. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств.

22. Литературно-художественный стиль.

23. Разговорно-бытовой стиль.

24. Культура речи как наука. Предмет и задачи. Общие проблемы

Распределение вариантов контрольных работ

 

№	ФИО студентов	Тест	Стилистический анализ текста
	Абакумова Анастасия Александровна	Вариант 1	Вариант 1
	Береснева Марина Владимировна	Вариант 2	Вариант 2
	Бут Наталия Владимировна	Вариант 3	Вариант 3
	Буторина Татьяна Валерьевна	Вариант 4	Вариант 4
	Клишкова Анна Владимировна	Вариант 5	Вариант 5
	Коржова Екатерина Максимовна	Вариант 6	Вариант 6
	Крестьянинова Александра Игоревна	Вариант 7	Вариант 7
	Кувшинов Андрей Владимирович	Вариант 1	Вариант 8
	Мокробородов Иван Александрович	Вариант 2	Вариант 9
	Снегов Юрий Сергеевич	Вариант 3	Вариант 10
	Тошев Тимур Холмудорович	Вариант 4	Вариант 1
	Трофимова Юлия Игоревна	Вариант 5	Вариант 2

Методические рекомендации по выполнению заданий

Контрольная работа представляет собой тест.

Подготовка и выполнение теста

1. Внимательно прочти материал по теме «Нормы речи»

2. Просмотри характер практических упражнений, выполняемых на занятиях.

3. Внимательно читай задание теста.

4. Ответ на тестовое задание может варьироваться от 1 и более правильных ответов.

Оценка теста

Правильное выполнение заданий – 19-20 баллов; верное выполнение 2/3 заданий – 15-18 баллов, верное выполнение 1/2 заданий – 12 -14 баллов.

 

 

Подготовка и стилистический анализ текста

Внимательно прочитай текст. Определи, к какому стилю речи он относится. Проанализируй особенности данного стиля, проявляемые на разных языковых уровнях (смотри ниже справочные материалы). К каждой языковой единице приведи примеры из текста.

Справочные материалы

Лексический уровень.

1. Отсутствие эмоционально-экспрессивной лексики.

2.Стандартизированные выражения (оказание помощи, предъявление иска и т.д.).

3. Штампы (довести до сведения, в целях содействия и т.д.).

4. Канцеляризмы (исходящий, протокол и т.д.)

5.Термины (правоспособность, юриспруденция).

6. Аббревиатуры (НАТО, ООН и т.д.)

Морфологический уровень.

1. Использование отглагольных существительных.

2. Использование кратких прилагательных.

3. Наличие деепричастие и причастий с зависимыми словами.

Синтаксический уровень.

1. Номинативные предложения с обособлением, однородными членами.

2. Прямой порядок слов.

3. Употребление условных конструкций в кодексах, инструкциях.

4. Сложные конструкции с сочетаниями в силу того, что; ввиду того, что.

Текстовые особенности.

1.Преобладание констатации.

2. Стереотипная композиция.

3.Доминирование фактической информации.

5. Директивные средства воздействия на адресата.

4. Монологический текст.

5. Графические средства оформления.

 

Научный стиль речи.

Научный стиль речи – это стиль, обеспечивающий получение и сохранение научных знаний.

Основное свойство текста: обобщённость, объективность, аргументированность, логичность, ясность изложения, сжатость при насыщенности содержания.

 

Лексический уровень.

1. Использование общенаучных терминов.

2. Использование специальных терминов.

3. Доминанта абстрактной лексики.

4. Строгий отбор лексики, точность языковых средств, однозначность употребления.

Морфологический уровень.

1.Преобладание существительных над глаголами.

2.Употребление существительных единственного числа в значении множественного (Изучение психологии потребителя одна из задач маркетинга).

3. Употребление глаголов несовершенного вида 3 лица настоящего времени (Изучают, решают и т.д.).

4. Использование глаголов страдательного залога (Проблема исследуется).

5. Большое количество причастий и деепричастий (обобщая, приступая и т.д.).

6. Употребление кратких прилагательных (Вероятность невелика).

7.Наречия, подчеркивающие логичность изложения (сначала, прежде всего, затем и т.д.)

8. Широкое использование сложных союзов и предлогов (В продолжение, в заключение, не смотря на то, что, благодаря тому, что).

Синтаксический уровень.

1. Прямой порядок слов.

2. Преобладание сложных предложений над простыми.

3. Преобладание безличных и неопределённо-личных предложений.

4. Употребление предложений с однородными членами и обобщающими словами.

5. Использование слов, подчёркивающих логичность изложения (во-первых, во-вторых и т.д.)

Текстовые особенности.

1. Употребление описаний и рассуждений.

2 Стереотипная композиция.

3. Преобладание фактической и абстрактной информации.

4. Монологическая речь.

 

Лексический уровень.

Лексика разнообразна, соединяются разнородные лексические единицы6

- нейтральная, т.е. межстилевая лексика (ситуация, событие) с клише (играть роль, иметь значение, правовое государство), метафорами, сравнениями, эпитетами (судьбоносная встреча, пульс времени, солдаты удачи);

- высокая книжная и научная лексика (свершения, держава, созидание; потребительская корзина, мониторинг) с разговорно-просторечной (бабки, крутой, зеленые).;

- газетизмы (плюрализм мнений, гражданское согласие, чернуха, командная система, номенклатура);

большое количество иностранных слов (маркетинг, спикер, пейджер, консенсус);

- неолагизмы (боевик – в значении террорист, думец – в знач. депутат, авторитет – в знач. глава преступной группировки);

- профессиональная журналистская лексика (интервью, брифинг, информация, репортаж, корреспонденция).

Морфологический уровень.

1. Используются глаголы 1-го лица, т.к. в тексте часто присутствует авторское «я».

2. Глаголы настоящего времени употребляются при описании событий, которые произошли в прошлом. (Мы приезжаем на место происшествия и видим…).

3. Часто употребляются прилагательные в превосходной степени (превосходнейший, самый лучший, шикарнейший).

Синтаксический уровень.

Особенности:

- преимущественное использование простых предложений;

- неполные предложения, без глаголов (мы – в редакции);

- номинативные предложения, особенно в заголовках (дебют режиссера; следы недавних страстей);

- градация – однородные члены предложения, расположенные в порядке возрастания или убывания признака (слово – дело – результат);

- риторические вопросы (что делать? кто виноват? );

- обращения (дорогой читатель);

- вопросительные, восклицательные предложения;

- вводные конструкции (к сожалению, к счастью, по сообщению информационного агенства);

- антитеза, инверсия, анафоры, параллелизм в строении предложений(законы нужно уважать);

- парцелляция – членение предложения, при котором содержание реализуется в нескольких отрезках, отдаленных друг от друга знаками препинания и паузами (Пригласил прийти. Завтра. Или послезавтра).

Текстовой уровень.

На текстовом уровне тоже проявляется неоднородность, противоречивость публицистического стиля.

1. Рассуждение, повествование, описание- все эти типы речи встречаются в рамках одного текста.

2. Свободная композиция (очерк, статья). В заметке, информационном сообщении преобладают тексты стереотипной структуры.

3. Преобладание фактической информации. Тематические и синтаксические средства связи.

4. Эмоциональные средства воздействия на адресата.

5. Тексты часто формально монологичны, но по сути это всегда монолог. Диалог может переходить в полилог.

 

Лексика.

Лексика разнообразна.

1. Межстилевая лексика.

2. Просторечная лексика.

3. Жаргонная лексика.

4. Диалектная лексика и фразеология.

Нелитературные элементы языка (просторечия, жаргон, диалектные слова) в художественном стиле приобретают статус эстетического знака. Чаще всего они вводятся в речевую характеристику героя или являются речевой маской автора.

Морфология и синтаксис разнообразны и индивидуальны.

В создании художественного образа участвуют метафоры, сравнения, эпитеты. В поэзии образ может создаваться с помощью звукописи. Для создания картины мира, выявления авторского отношения часто сталкиваются разные стили речи.

Разговорный стиль речи.

Разговорный стиль являет себя в устной по преимуществу диалогической речи, которой пользуются в бытовой сфере носители литературного языка.

Функция стиля – общение.

Свойства текста – неофициальность, непринужденность, неподготовленность, отсутствие предварительного отбора языковых средств, участие жестов, мимики, зависимость от ситуации, меньшая степень регламентации.

Фонетический уровень.

1. Неотчетливое произношение звуков, слогов, слов.

2. Вариативность в использования языковой нормы.

Лексический уровень.

1. Преобладание конкретной лексики над абстрактной.

2. Слова с эмоциональной оценкой (собака, орел).

3. Разговорно-просторечная окраска слов (дрыхнуть, вляпаться).

4. Метафора (винегрет, окрошка, кисель).

5. Использование опустошенных слов (дело, вещь, штука). Я пью чай с этой штукой.

6. Речевые окказионализмы (открывалка, стукалки).

Словообразовательный уровень.

1.Использование слов с суффиксами субъективной оценки (милочка, папочка, худющий).

2. Замена словосочетаний словом (сгущенка, тушенка).

Морфологический уровень.

1. Преобладание глаголов над существительными.

2. Примат личных местоимений.

3. Частицы (же, ведь, ну).

4. Притяжательные прилагательные (мамин, танин).

5. Использование междометий в качестве сказуемого (Он прыг в воду).

6. Звательные формы (Саш, Маш).

7. Неизменяемые формы (Настроение так себе).

8. Отсутствие деепричастий, причастий, кратких форм прилагательного.

Синтаксический уровень.

1. Неполные предложения (Вам кофе или чай? ).

2. Безличные предложения (Жарко.)

3. Вопросительные предложения (Когда вернешься? ).

4. Побудительные предложения (Давай скорей! ).

5. Вводные слова и предложения (Я, наверно, не приду).

Текстовой уровень.

1. Используются все типы речи (описание, повествование, рассуждение).

2. Композиция свободная.

3. Преобладание фактической информации и использование тематических средств связи.

4. Диалогичность текста.

 

Оценивание стилистического анализа:

Правильное определение стиля речи предложенного текста, верно выявленные особенности и примеры, приведённые из текста, доказывающие, что текст являет собой определённый стиль речи, отсутствие нарушения норм речи – 19-20 баллов.

Правильное определение стиля речи предложенного текста, 1-3 ошибки на определение стилистических особенностей и приведённых примеров из текста, доказывающие, что текст являет собой определённый стиль речи, 1-3 ошибки, связанные с нарушением норм речи – 15-18 баллов.

Правильное определение стиля речи предложенного текста, 1-5 ошибки на определение стилистических особенностей и приведённых примеров из текста, доказывающие, что текст являет собой определённый стиль речи, 1-5 ошибки, связанные с нарушением норм речи – 12-14 баллов.

Неверное определение стиля речи, свыше 5 ошибок на определение стилистических особенностей и приведённых примеров из текста, доказывающие, что текст являет собой определённый стиль речи, свыше 5 ошибок, связанных с нарушением норм речи – менее 12 баллов.

 

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г.Русский язык и культура речи– Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2009.

2. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М.: Высшая школа, 1980.

3. Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. Л.Н.Граудиной и Е.Н. Ширяева. - М.: Норма-Инфра, 1998.

4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 1997.

5. Мурашов А.А. Культура речи. – М.: Просвещение, 2006.

6. Русский язык и культура речи: Практикум. Словарь. – М.: /Под ред. В.Д.Черняк. – М.: Высшая школа; - М.: ЮРАЙТ, 2012.

7. Скворцов Л.И. Культура русской речи. Словарь- справочник. – М.: Академия, 2010.

8. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. – М.: Академия, 2008.

Дополнительная литература.

1. Васильева А.Н. Основы культуры речи. - М.:, 1990.

2. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно! - М.: Высшая школа 2001.

3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М.: Международные отношения, 1993.

4. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи. – М.: Флинта, 2003.

5. Клубков П.А. Говорите, пожалуйста, правильно. – СПб.: Норинт, 2000.

123	Поделиться:

Популярное:

1. Dermal mask, Коллагеновая тканевая маска для лица, 23гр -
2. Gran Reserva – качественное вино, выдерживается минимум два года в дубовой бочке плюс три года в бутылке, производится в исключительные года
3. I. 11. Законы земледелия. Суть законов: минимума, максимума, оптимума; взаимодействия факторов.
4. I. Его руки подняты для благословения.
5. I. Смотрите на Него, приготовляющего для Себя престол.
6. I. ТИТУЛ «ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕМПИОН ПО КРАСОТЕ» (C.I.B.) ДЛЯ ПОРОД С ОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ И НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ РАБОЧИМИ ИСПЫТАНИЯМИ СОГЛАСНО НОМЕНКЛАТУРЕ FCI.
7. II. Извлеки урок для совести.
8. II. ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ НАД ГОЛОСОМ.
9. III. БАЗИСНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
10. III. Реакции, характерные только для альдегидов
11. IX. Разработка тезисов доклада для защиты
12. S: Для пролонгирования действий анестетика используют