Определите стилистическую и риторическую функцию простых и сложных эпитетов в приведенных ниже предложениях.

Россия дала нам богатую, тонкую, подвижную и страстную жизнь чувства (Ильин). Собственная гениальность убила Гоголя, измучила Достоевского, но сделала лучезарной личность Пушкина (Лихачев). Петроград жил в эти январские ночи напряженно, взволнованно, злобно (А. Толстой).

2. Составьте предложения, в которых слова «бросить», «пламя», «пылать», «кратер», «море», «камень» употребляются в прямом и переносном значении.

3. Используя прием антономазии, составьте предложения со следующими именами: Геркулес, Прометей, Манилов, Дон Жуан, Шумахер.

Какие тропы использованы в приведенных ниже отрывках? Укажите их стилистическую роль.

Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость (Пушкин).

Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана (Лермонтов).

Утро туманное, утро седое, нивы печальные, снегом покрытые (Тургенев).

Найдите в приведенных ниже отрывках риторические обращения и риторические восклицания. Какую функцию они выполняют? Отметьте и назовите все тропы, использованные авторами.

Мечты, мечты! Где ваша сладость? (Пушкин). Погиб поэт! Невольник чести (Лермонтов). О, как убийственно мы любим, Как в буйной слепоте страстей Мы то всего вернее губим, Что сердцу нашему милей (Тютчев). Прощай, немытая Россия, Страна рабов, страна господ, И вы, мундиры голубые. И ты, мой преданный народ (Лермонтов). Сыпь ты, черемуха, цветом, пойте вы, птахи, в лесу! (Есенин).

Проанализируйте отрывки из разножанровых прозаических текстов. Отметьте основную риторическую фигуру и тропы, использованные авторами.

А что есть человек без Родины? Чем были бы мы, если бы кому-нибудь удалось оторвать нас от нашей России? (Ильин)

Где рынок труда, рынок рабочих мест, когда человек может выгодно продать свой труд? Где рынок настоящих товаров, когда можно выбрать товар любого качества и по любой цене? Где рынок капитала? Когда под хорошую идею, под новый проект способный человек может получить деньги? Их нет. Почему? Чего же нам не хватает? Цены – освободили, собственность – приватизировали, производство – развалили инфляцию – ограничили (даже зарплату, для верности, не платим). Ну, чего еще не хватает нам для полного счастья? (А. Лебедь)

Боже, Боже! Что есть жизнь? И что с нами произошло? Куда мы делись? В какие пределы улетучились? Куда делась наша добрая душа? Где она запропастилась-то? (В. Астафьев)

Кто-то мудро сказал: «Надежда умирает последней». Но на что нам надеяться? Успеем ли воскреснуть? Хватит ли сил и мужества? Крут он и труден путь к надежде. (В. Астафьев)

Сравните предложения с прямым порядком слов и с инверсией. Сделайте вывод о роли инверсии в речи.

Они мне не понравились Родная мама Мы были очень рады. Я на них не надеюсь. Нас поразила его хладнокровность.

Не понравились они мне Мама родная! Очень мы рады были. Не надеюсь я на них. Хладнокровность его нас поразила.

Отметьте случаи восходящей и нисходящей градации. Сделайте вывод о роли градации в речи.

1. Но ведь от чрезмерной созерцательности души становятся мечтательными, ленивыми, безвольными, нетрудолюбивыми. (Ильин)

2. Эти далекие, обетованные, царственные горы (Ильин)

3. Предсказать, как поведет себя Россия, - невозможно. Это всегда загадка, больше того – головоломка, нет – тайна за семью печатями (Черчилль).

4. Присягаю ленинградским ранам, Первым разоренным очагам: Не сломлюсь, не дрогну, не устану, Ни крупицы не прощу врагам. (Берггольц)

Определите виды и функции повторов.

1. О, эти годы, годы распада, бессилия и стона… Годы соблазна и стыда… восстания и отрезвляющей расплаты… И героического умирания лучших сынов … Нам ли не смутиться? Нам ли не пасть духом? И когда же конец испытанию? И куда ведешь ты нас, Ангел Божий? (Ильин)

2. С кем ты, Солдат России? С кем ты, воин российской армии, гибнущий в своей стране и на чужих границах? (из газ.)

3. По моим понятиям, лицо в политике может обладать четырьмя властями: властью формальной (занимание определенной должности), властью реальной (степень подчиненности определенных структур и влияние на принятие решений), властью интеллектуальной (умственные способности), властью авторитета (популярностью) (Жириновский).

4. В длинные декабрьские ночи среди сугробов шли немцы. Они шли на запад. Мир увидел необычное зрелище: немцы убегали. Они убегали, теряя танки и орудия (Эренбург).

5. Что дома? А какого дома? А, может, это уже не ваш дом? А может, вы и не жили никогда в этом доме? (Т. Доронина).

Отметьте случаи парцелляции и сегментированных конструкций в приведенных ниже фрагментах. Расскажите об их стилистической роли.

Экономисты думали, что строят рынок по теории. А он выстроился по жизни. Обещали сделать как лучше. А сделали как всегда – для номенклатуры. Вот и вся формула наших реформ. Номенклатура и связанные с ней банки – вот, кто действительно выиграл от реформ, стал королем рынка. Мы – подданные этих королей. Нищие подданные. Беда не в рынке. Беда в бандитском государстве, которое сперва накладывает на экономику «монгольскую дань», душит производство налогами, а потом собранные деньги распределяет между своими банками и предприятиями. За взятки (А. Лебедь).

Близится десятилетие перестройки. Все кому не лень скоро будут писать и говорить на эту тему. Или молчать. Все зависит от ситуации. По сложившейся доброй традиции, я постараюсь всех опередить и открыть сезон рассуждений об исторической роли Михаила Сергеевича Горбачева и его перестройки. Западники назвали Горбачева человеком столетия. Даже тысячелетия. Он спокойно стоит в одном ряду с Наполеоном, Петром первым, Лениным… Система, которую начал трясти Горбачев, была абсолютно гнилой. Она умирала (В. Жириновский).

Письменная работа № 5

Выявить усилители изобразительности и выразительности (тропы: эпитет, сравнение, метафора, аллегория, олицетворение, перифраза и т.д.; фигуры речи: параллелизм, анафора, эпифора, риторический вопрос, вопрос-ответ, градация, антитеза, инверсия и т.д.) в самостоятельно выбранном художественном произведении.

Практическое занятие № 14

Коммуникативные нормы

1. Своеобразие коммуникативной нормы, отличие от языковых норм.

2. Компоненты коммуникативной ситуации.

3. Коммуникативные качества речи.

4. Максимы Г.П. Грайса.

5. Факторы успешного общения.

6. Коммуникативные неудачи: определение, причины.

7. Виды вербальных коммуникаций.

8. Понятие спора. Классификация споров. Принципы ведения спора.

Литература

1. Арутюнова, Н.Д. Прагматика // Языкознание. Большой энциклопедический словарь. – М., 1998.

2. Введенская А.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов н/Дону, 1999.

3. Горбачевич, К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.

4. Демьянков, В.З. Ошибки продуцирования и понимания (интерпретирующий подход) // Речевые приемы и ошибки: Типология, деривация и функционирование. – М., 1989.

5. Ермакова, О.Н., Земская, Е.А. К построению типологии коммуникативных неудач (на материале естественного русского диалога // Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект. – М., 1993.

6. Кукушкина, О.В. Основные типы речевых неудач в русских письменных текстах. – М., 1998.

7. Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996.

8. Культура русской речи. – М., 1998.

9. Остин, Дж. Л. Слово как действие и Серль, Дж. Р.. Что такое речевой акт? // Новое в зарубежной лингвистике. – М., 1986, вып. 17.

10. Речеведение: Русский язык и культура речи: курс лекций. Ч. 2. / В.П. Антонов, И.В. Пекарская. – Абакан: Изд-во ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2005. – С. 4-95, 134-145.

Речевые приемы и ошибки: Типология, деривация и функционирование. – М., 1989.
Цейтлин, С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М., 1984 (1997).

Задания

1) Подберите иллюстративный материал к вопросу о коммуникативных неудачах из художественных произведений, фильмов, анекдотов и др.

2) Проанализируйте приведенный ниже диалог начальника с подчиненной. Определите, какие приемы не были продуманы, что послужило причиной коммуникативной неудачи. Продумайте возможный ход беседы, который приведет к необходимому результату.

- Виктор Павлович, отпустите меня на два часа раньше.

- А что такое?

- Понимаете, приезжает моя родная сестра, с двумя детьми, с тяжелыми вещами. Мне нужно обязательно ее встретить.

- Вы говорите, веши тяжелые?

- Да. Очень. Знаете, с детьми столько всего набирается. Коляска и все прочее.

- Так может, лучше вашему мужу ее встретить, раз вещи тяжелые?

- Мы тоже так думали. Но мужа не отпустил его начальник, сказал работы много…

- Ага! Значит, у них много работы, а у нас мало. Нет, уж пусть ее ваш муж встречает. Не могу вас отпустить.

- Но как же, это моя сестра…

- Это ваши проблемы и решайте их сами, а не за счет работы. Идите работайте.

Письменная работа № 6

Составьте небольшое убеждающее выступление, продумайте систему аргументов. Возможные темы: «В нашем университете нужна (не нужна) служба охраны»; «Наркоманов надо (не надо) судить (жалеть)»; «Умный человек не станет преступником» и т.п.

Практическое занятие № 15

Речевой этикет

Речевой этикет: определение, значение.
Этикетные формулы знакомства, представления, приветствия и прощания.
Формулы речевого этикета для торжественных, скорбных ситуаций.
Этикетные формулы, используемые в деловой ситуации.
Особенности обращения.
Невербальная коммуникация: виды жестов, функции, национальная специфика.

Литература

Андреев, В.И. Деловая риторика. – М., 2000.
Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – Ростов-на-Дону, 1996.
Формановская, Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 2003.

Задания

1 2 3 4 56