|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Основные лингвистические понятия
Практическое занятие № 1 Основные лингвистические понятия
Литература
Задания 1) В одних говорах употребляется глагол класть, а в других – ложить; ср. также: накласть – наложить, накласть – положить, скласть – сложить. Какие из этих слов употребляются в литературном языке? Сформулируйте правило употребления глаголов с этими корнями в литературном языке. 2) Следующие слова произносятся в разных говорах с различным ударением: свёкла – свеклА; вЕрба – вербА; крапИва – крапивА, макУшка – мАкушка, вьЮга – вьюгА. Где нужно ставить ударение в этих словах по нормам литературного языка? 3) В приведенных ниже высказываниях укажите жаргонизмы и определите, в какой социальной группе они возникли. 1. Парень один из Крулатского. У него квартира – отпад. А родители живут на даче. Мы там часто тусуемся. 2. Главной особенностью стало то, что с отечественными разведчиками экстра – класса, т. е. «рэксами», мерялись силами представители элитных подразделений армии Словакии и США. 3. Белыми люблю «сицилианку», а черными предпочитаю защиту Грюнфильда, хотя она не пользуется репутацией надежной защиты. 4. К выборам «яблочники» собираются подойти с «отработанной экономической и серьезной политической идеологией». 5. Навскидку: только за последний месяц телевидение «цитировала» без ссылки на «Российскую газету» премьера России, министра финансов, министра труда, не говоря уже о том, что авторы эксклюзивной информации газеты сталкиваются с телевизионной отзвучкой своих материалов без ссылки на источники. 6. Если богатым и предприимчивым людям захочется вдруг «раскрутить» звезду, сообщаем необходимые сведения. 4) Выявите просторечные элементы в приведенных ниже текстах. Какова их роль и как они влияют на развитие русского литературного языка? С грехом пополам депутаты договорились о проведении в среду тайного голосования аж по четырем проектам решения. Логичнее было бы прекратить производство по этому делу, ан нет. Ну очень нежный шоколад со склада в Москве. Эвон, стало быть, где теперь пролегает граница. И не только абы продать, а заключая подобные контракты. Теперь, когда демократия пошла вверх, ему бы пахать – работать засучив рукава. Нашлись и такие, кто клюнул на эту злобную фальшивку. Таможенники США побрыкались, не сразу приняли новые документы. 5) Выявите жаргонизмы в приведенных ниже текстах. Есть ли среди них такие, которых вы не знаете? О чем это свидетельствует? Как объяснили журналисты «Республики», пленку стерли. А может, и сперли. Анекдоты травятся совершенно бесплатно… Два представительных гражданина толкали два серебряных слитка. Один из чекистов был вынужден пришить одного из нахалов. Бухали двое… А потом поссорились. Рецидивист схватился за нож. Практическое занятие № 2 Языковая норма и кодификация Орфоэпическая и акцентологическая нормы русского литературного языка
Литература
Задания 1) Расставьте ударение в словах: алфавит, алкоголь, августовский, афера, газированный, глубокоуважаемый, баловать, валовой, вероисповедание, гербовый, добыча, договор, документ, заговор, искра, исповедание, еретик, каталог, квартал, красивее, кухонный, мастерски, маневр, мышление, нормирование, обеспечение, облегчить, предвосхитить, средство, средства, статус, цемент, столяр, усугубить, ходатайствовать, черпать, шофер, щавель, эксперт. 2) Прочитайте диалог, обращая внимание на произношение выделенных слов: - Добрый день, Ольга Ильинична, Вы в библиотеку? - Да, хочу поработать с каталогом. А Вы, Тамара Никитична? - Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но, может быть, мы зайдем на минутку в кулинарию? Там сегодня продают кету, языковую колбасу, творог, сосиски и грейпфруты. - Давайте зайдем, правда, я вчера была в пиццерии и купила пиццу, но если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на ужин тефтели и салат, а на завтрак – яичницу. - Смотрите, буфет еще работает! Нам повезло! Выпьем кофе с бутербродами. А можно и торты купить. Какой большой выбор тортов! - Действительно! Куплю этот, с какао и кремом. - Возьмите другой, он вкуснее и красивее. - Пожалуй, вы правы. 3) Какой звук – [о] или [э] – произносится под ударением в следующих словах? афера, бесшерстный, блеклый, валежник, гренадер, единоплеменный, желчь, жердочка, зацветший, зев, маневры, местоименный, наречный, одновременный, опека, оседлый, осетр, острие, отцветший, платеж, пресек, современный, щелка. 4) Мягко или твердо произносятся в современном литературном языке согласные перед звуком [э] в следующих заимствованных словах? Айсберг, бактерия, безе, деликатес, декан, депрессия, детектив, интеллект, интервью, кофе, кодекс, кратер, кредо, крейсер, критерий, модель, нетто, одесский, орхидея, патент, сессия, свитер, синтез, темп, тент, терапевт, термин, термос, текст, фланель, энергия, эффект. 5) Произнесите следующие слова. Возможны ли варианты произношения? Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, перечница, пустячный, сливочный, спичечный, яичница, прачечная, ячневая, Ильинична, скворечник, беспорядочный. 6) Укажите случаи ненормативного ударения. Отметьте, какой речевой ситуацией объясняются различные ударения в следующих словах: кОмпас – компАс, дОбыча – добЫча, Алкоголь – алкогОль, прИкус – прикУс, гУсеничные – гусенИчные, улОжили – уложИли, мокрОта – мокротА. Практическое занятие № 3 Лексические нормы
1. Проблемы нормы в лексике. 2. Дифференциация лексики современного русского литературного языка. 3. Типичные лексико-стилистические ошибки и пути их устранения (плеоназм, тавтология, неточный выбор слова, нарушения норм сочетаемости слов и др.).
1) Объясните разницу в значении словосочетаний: опасный человек – опасливый человек, освоить прочитанное – усвоить прочитанное, осудить действия – обсудить действия, представить возможность – предоставить возможность, техническое исполнение – техничное исполнение, фактический материал – фактичный материал. Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы. 1. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии». 2. Раскрывая предложенную тему, мы пытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 3. В отличие от становления предпринимательства в 19 веке, отличавшегося самобытностью и народностью, предпринимательство 20 столетия являет более пеструю картину. 4. Риск пошива швейных изделий в Иванове для последующей реализации в странах СНГ оказался слишком велик. 5. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 3) Есть ли у этих слов русские эквиваленты: валидность, триллер, визажист, парфюм, саммит, гаджет? Назовите иноязычные слова, вошедшие в современную речь, употребление которых представляется вам неоправданным. 4) Следующие слова и выражения распределите по трем группам: а) с положительной оценкой; б) с отрицательной; в) нейтральные: Отчизна, воин, вояка, военный, собрание, сборище, рука, лапа, десница, идти, прогнать, изгнать, выставить, лик, лицо, морда. Практическое занятие № 4 Морфологические нормы 1. Понятие морфологической нормы. Её свойства, причины, колебания. 2. Морфологические нормы в области имени существительного: а) родительный и предложный падеж существительных единственного числа 2-го склонения; б) именительный падеж и родительный падеж существительных множественного числа 2-го склонения; в) категория рода имён существительных; обозначение лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию. 3. Морфологические нормы в области имен числительных: а) склонение имен числительных; б) употребление собирательных числительных. 4. Морфологические нормы в области глагольных частей речи. Употребление деепричастного оборота. 5. Типичные ошибки в использовании морфологических норм и пути их устранения. Литература
1) Определите, какие из приведенных слов соответствуют морфологической норме литературного языка, а какие являются ненормированными: браслет – браслетка, клавиш – клавиша, песня – песнь, весной – весною, дверями – дверьми, туфля – туфель, рельса – рельс, пустынь – пустыня, апельсин – апельсинов, узбек – узбеков, гектар – гектаров, туфлей – туфель. 2) Подберите определения к словам: рояль, фамилия, бра, кофе, тюль, толь, молодежь, кафе, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, депо, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, Сочи, Тбилиси, леди. 3) Определите род: диван-кровать, МГУ, МИД, МХАТ, ООН, НИИ, СНГ, роман-газета, штаб-квартира, визави, кофе, староста, жалюзи, конферансье, умница, пенальти, фламинго, крупье, денди, кольраби, спагетти, домина, судья, забияка, рантье. 4) Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме. 1. На днях состоялся вечер памяти (Жан-Батист Клеман). 2. В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 3. Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого кино. 4. В произведениях (Жорж Санд) затрагиваются многие социальные проблемы. 5. Мария и Рейнгольд (Эстрем) в период Великой Отечественной войны спасли группу советских военнопленных. 6. В Москву приехали индийские врачи супруги (Найк). Практическое занятие № 5 Синтаксические нормы 1. Синтаксическая норма. 2. Функции порядка слов в предложении. 3. Нормы согласования и управления. Типичные ошибки, связанные с их нарушением. 4. Ошибки в построении сложных предложений. Литература 1.Кожина, М.Н. Стилистика русского языка. – М.: Просвещение, 1993. – С. 133-136. 2.Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Высшая школа, 1977. – С. 175-294. 3.Солганик, Г.Я. Синтаксическая стилистика. – М.: Высшая школа, 1991. – 182 с. Задания 1) Дайте стилистическую оценку конструкций: Врач сделала операцию; Кассир сдала деньги. Какую из двух конструкций: Хирург сделал операцию или Хирург сделала операцию – если речь идет о женщине, вы предпочтете: а) в строгой деловой речи; б) в научной речи; в) в живой устной беседе с друзьями? Практическое занятие № 6 ВЕСНА Куда н… ступишь куда н… посмотришь (по) всюду вода. Над пропит…н…м водою еще (не) раста…вш…м снегом в овра…ке порхает первая бабочка буд (то) (лимо…но) желтый листоч…к. (Много) числ…ные ручейки и реч…нки об…ед…няются в пен…щ…ся беш…ные потоки. Птицы возвр…тивш…ся из дальних мест уже пр…гляд…вают места для буд…щих гнезд. (Не) которые из них смастерили гнезд…шки и (в) нутри выс…лали пухом и ш…рсткой. А у воронихи вылупилось шесть прож…рливых птенц…в и из гнезда слыш…тся их (не) смолкающий н… на минуту требовательный писк. На протал…нке под кустом копошится сер…нький пушистый комоч…к – это зайч…нок. Он совсем (не) давно родился, очень забавен, но уже умеет прята…ся от врагов в (прошло) годней траве. (В) конце апреля оси…ник и орешник сплош… увеш…ны дли…ыми сере…ками, в луж…цах и к…навах огромные ком…я студ…нистой лягуш…ной икры. У самой дороги мурав…ная куча бли… которой (в) зад и (в) перед бегают тыс…чи мал…ньких труж…ников. Кажется буд (то) вся куча движ…ся и кипит. А сколько нового в полях и садах! В полях очищ…ных от снежного покрова рас…е…вают м…н…ральные уд…брения для подкормки зелене…щих озимых посевов нужда…щ…хся в усил…н…м питани…. Подкармл…вают посевы (в) ручную или с помощью самолета ра…сыпая (с) верху уд…брения похожие (с) виду на сер…ватый порош…к. Когда земля (с) легка просохнет пойдут тракторы потащ…т (в) след за собой бороны которые р…сч…сывают землю что (бы) посевам было легче р…сти. В саду у гру… више… ябло… кр…ж…вника подрезают полом…ные и засохшие суч…ки выставляют на пасеку ульи с пч…лами. С большим и…кус…твом нужно высадить молод…нькие деревца ямку вырыть с таким ра…четом что (бы) корни не загибались (к) верху – такое пол…жение (не) естеств…но разр…внять землю (во) круг ствола. Посаж…ное деревце и (в) дальнейшем потребует (не) уста…ных забот поливки подкормки. Приход…ся охранять сад и от (не) прош…ных гостей гус…ниц (плодо) ж…рки майских жуков таких безобидных (на) вид. Практическое занятие № 7 Стилистика как наука
а. Средства словесной образности как ресурсы стилистики. б. Синонимические средства языка как ресурсы стилистики. в. Стилистически окрашенная лексика. г. Стилистические ресурсы словообразования. д. Стилистические ресурсы морфологии. е. Стилистические ресурсы синтаксиса.
Литература
Задания 1) Допишите окончания; объясните выбор окончания с точки зрения стилистики: 1. В этот знойный день можно было свободно дышать только в прохладном уголк… тенистого сада. 2. Утки и гуси плавали в небольшом пруд… 3. Полузамерзшие воробьи искали корм в снег… 4. В цех… поражали порядок и чистота. 5. Специалисты нашли много целебных свойств в мед… 6. Я был этим летом в отпуск… только три недели. 7. Слышалось громкое мычание коровы в хлев… 8. Не отыщешь иголки в стог… сена. 9. В дым…, вылетавшем из трубы, временами сверкали искры. 10. В нашем кра… необходимо развивать перерабатывающие отрасли: нефте- и газохимию, лесопереработку.
2) Охарактеризуйте стилистические особенности выделенных глагольных форм; укажите их синонимические варианты: 1. …Да верхлевский дьячок видал меня, он и сказал… (И.А. Гончаров). 2. Ермило брал – не брезговал и медным пятаком (Н.А. Некрасов). 3. Обыкновенно они делывали это только в дни именин (М.Е. Салтыков-Щедрин). 4. – Рады, что имеете власть, и, чтобы показать ее, мучаете не физически, а нравственно людей, которые в тысячу раз лучше вас (Л. Толстой). 5. – А слыхал, сударь, про несчастье у вас? – спросил ямщик (Н.Г. Гарин-Михайловский). 6. Он останавливался посредине комнаты и подымал кверху руки (В.Г. Короленко). 7. Он услыхал низкий голос Наташи (Л. Андреев). 8. Его пастух кнутом стеганул (Ф. Гладков). 9. …Он увидал Тимофея (К. Федин). 10. За окном, в телефонных проводах, свистал ветер (М. Шолохов).
Практическое занятие № 8 Литература
Задания 1) Приведите примеры терминов (не менее 10), используемых в вашей специальности, дайте их определение. 2) Может ли научная работа носить печать авторства? Подберите примеры из лингвистических работ разных авторов для аргументации вашего ответа. 3) Преобразуйте текст разговорного стиля в а) научный, б) официально-деловой: Продавец: Заряжается бритва в сети любого напряжения // Допустим вы ее можете зарядить в поезде / в самолете // Там у нас зарядка только двадцать вольт / да? // Или вот бывают старые наши розетки / в старых домах // Или двести двадцать / это вот домашние / наши современные розетки / да? Двести двадцать вольт/ Покупатель: Это надо переключить/ да? Продавец: Да / переключить / двести двадцать вольт / вставили в нашу розеточку // То есть от сети любого / какого напряжения будете заряжать // И вот головка здесь / плавающая / да? А вот сверху сеточка выполнена из сплава серебра и кобальта // Серебро ж это антисептик / то есть она не оставляет раздражения на коже // Вот первый раз двигаете / вот эту пластину / не на кнопку / а саму пластину двигаете вверх / этой частью можно будет побриться / да? Письменная работа № 2 Проанализируйте самостоятельно выбранный текст научного или официально-делового стиля (любого жанра) по следующей схеме: 1. Подстиль, жанр; тип жанра; 2. Целевая установка текста (функция); 3. Адресат текста; 4. Функционально-смысловой тип речи (повествование, описание, рассуждение); 5. Стилевые черты, присущие тексту; 6. Языковые особенности: лексические, морфологические, синтаксические (с примерами); 7. Черты других стилей (если есть). Примечание: для анализа можно брать тексты нормативных документов, опубликованные в периодических изданиях. Практическое занятие № 9 Официально-деловой стиль
1. Условия функционирования; подстили и жанры официально-делового стиля. 2. Стилевые черты официально-деловой речи. 3. Особенности лексической системы официально-делового стиля. 4. Вопрос о канцеляризмах и штампах. 5. Особенности лексики, словообразования, морфологии и синтаксиса официально-делового стиля.
Литература (см. Практическое задание № 8)
Задания 1) Распределите перечисленные названия документов на две группы: а) документы, в которых отступление от формы делает их недействительными; форма установлена очень жестко; б) документы, в которых возможны варианты; форма устанавливается не столь жестко – паспорт, автобиография, свидетельство о рождении, справка, диплом, аттестат зрелости, заявление, характеристика, протокол. Объясните свой выбор. Практическое занятие № 10 Публицистический стиль 1. Функции публицистического стиля. 2. Подстили и жанры публицистического стиля. 3. Стилевые черты публицистической речи, их проявление в языковых средствах (лексических и грамматических). 4. Сочетание стандарта и экспрессии как стилистическая доминанта публицистического текста. 5. Экспрессивность публицистического стиля; языковые средства экспрессивности. 6. Реклама – особый стиль? Специфические функции и языковые особенности рекламы. Литература
Задания 1) Найдите в местной и центральной прессе случаи удачной формулировки заголовка, вызывающего интерес к статье, и случаи несоответствия заголовка содержанию статьи. 2) В печатной и телевизионной рекламе найдите элементы, относящиеся к различным стилям (научному, официально-деловому, публицистическому, художественному, разговорному). Письменная работа № 3 Проанализируйте приведенный ниже текст по схеме: 1.Подстиль, жанр; тип жанра; 2.Адресат текста; 3.Целевая установка автора текста; ожидаемый эффект; 4.При помощи каких средств автор выражает свою оценку описываемому событию; 5.Стилевые черты, присущие тексту: а) связанные со стандартизированностью, б) связанные с экспрессивностью; 6.Языковые особенности: лексические, морфологические, синтаксические (с примерами); 7.Черты других стилей, случаи разрушения жанрового канона (если есть); Практическое занятие № 11 Литература 1. Костомаров, В.Г. Наш язык в действии: Очерки современной русской стилистики. – М.: Гардарики, 2005. – С. 153-178. 2. Лебедева, Н.Б. Естественная письменная русская речь как объект лингвистического исследования // Вестник БГПУ: Гуманитарные науки. – 2001. – № 1.– С. 4-10.
Задания 1) Опишите жанровые особенности официально-делового письма и дружеской переписки. Напишите три первые и три последних строчки делового и личного письма. 2) Исправьте стилизованную под канцелярскую разговорно-бытовую речь: Осуществив возвращение домой со службы, я проделал определенную работу по сниманию шляпы, плаща, ботинок, переодеванию в пижаму и шлепанцы и усаживанию с газетой в кресло. Жена в этот период превращала в жизнь ряд мероприятий, направленных на чистку картофеля, подметание пола и мойку посуды. По истечении некоторого времени она стала громко поднимать вопрос о недопустимости моего неучастия в проводимых ею мероприятиях. На это с моей стороны было сделано категорическое заявление о нежелании слушания претензий по данному вопросу ввиду осуществления мною в настоящий момент, после окончания трудового дня, своего законного права на заслуженный отдых. Однако жена не сделала соответствующих выводов из моих слов и не прекратила своих безответственных высказываний, в которых, в частности, отразила такой момент, как отсутствие у меня целого ряда положительных качеств, как-то: совести, порядочности, стыда и прочего; причем как в ходе своего выступления, так и по окончании его занималась присвоением мне наименований различных животных, находящихся в личном пользовании рабочих и колхозников. Письменная работа № 4 Проанализируйте письменный текст разговорного стиля по схеме. Для анализа рекомендуются тексты следующих жанров: объявление; графф и ти; «чат»; записка, написанная на лекции; последняя страница тетради; шпаргалка; альбом и др. I. Жанровая характеристика текста: жанр, тип жанра (информативный, императивный, оценочный, этикетный, инвективный). Литература
Задания Письменная работа № 5 Выявить усилители изобразительности и выразительности (тропы: эпитет, сравнение, метафора, аллегория, олицетворение, перифраза и т.д.; фигуры речи: параллелизм, анафора, эпифора, риторический вопрос, вопрос-ответ, градация, антитеза, инверсия и т.д.) в самостоятельно выбранном художественном произведении. Практическое занятие № 14 Коммуникативные нормы 1. Своеобразие коммуникативной нормы, отличие от языковых норм. 2. Компоненты коммуникативной ситуации. 3. Коммуникативные качества речи. 4. Максимы Г.П. Грайса. 5. Факторы успешного общения. 6. Коммуникативные неудачи: определение, причины. 7. Виды вербальных коммуникаций. 8. Понятие спора. Классификация споров. Принципы ведения спора. Литература 1. Арутюнова, Н.Д. Прагматика // Языкознание. Большой энциклопедический словарь. – М., 1998. 2. Введенская А.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов н/Дону, 1999. 3. Горбачевич, К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989. 4. Демьянков, В.З. Ошибки продуцирования и понимания (интерпретирующий подход) // Речевые приемы и ошибки: Типология, деривация и функционирование. – М., 1989. 5. Ермакова, О.Н., Земская, Е.А. К построению типологии коммуникативных неудач (на материале естественного русского диалога // Русский язык в его функционировании: Коммуникативно-прагматический аспект. – М., 1993. 6. Кукушкина, О.В. Основные типы речевых неудач в русских письменных текстах. – М., 1998. 7. Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996. 8. Культура русской речи. – М., 1998. 9. Остин, Дж. Л. Слово как действие и Серль, Дж. Р.. Что такое речевой акт? // Новое в зарубежной лингвистике. – М., 1986, вып. 17. 10. Речеведение: Русский язык и культура речи: курс лекций. Ч. 2. / В.П. Антонов, И.В. Пекарская. – Абакан: Изд-во ХГУ им. Н.Ф. Катанова, 2005. – С. 4-95, 134-145.
Задания 1) Подберите иллюстративный материал к вопросу о коммуникативных неудачах из художественных произведений, фильмов, анекдотов и др. 2) Проанализируйте приведенный ниже диалог начальника с подчиненной. Определите, какие приемы не были продуманы, что послужило причиной коммуникативной неудачи. Продумайте возможный ход беседы, который приведет к необходимому результату. - Виктор Павлович, отпустите меня на два часа раньше. - А что такое? - Понимаете, приезжает моя родная сестра, с двумя детьми, с тяжелыми вещами. Мне нужно обязательно ее встретить. - Вы говорите, веши тяжелые? - Да. Очень. Знаете, с детьми столько всего набирается. Коляска и все прочее. - Так может, лучше вашему мужу ее встретить, раз вещи тяжелые? - Мы тоже так думали. Но мужа не отпустил его начальник, сказал работы много… - Ага! Значит, у них много работы, а у нас мало. Нет, уж пусть ее ваш муж встречает. Не могу вас отпустить. - Но как же, это моя сестра… - Это ваши проблемы и решайте их сами, а не за счет работы. Идите работайте. Письменная работа № 6 Составьте небольшое убеждающее выступление, продумайте систему аргументов. Возможные темы: «В нашем университете нужна (не нужна) служба охраны»; «Наркоманов надо (не надо) судить (жалеть)»; «Умный человек не станет преступником» и т.п. Практическое занятие № 15 Речевой этикет
Литература
Задания Практическое занятие № 1 Основные лингвистические понятия
Литература
Задания 1) В одних говорах употребляется глагол класть, а в других – ложить; ср. также: накласть – наложить, накласть – положить, скласть – сложить. Какие из этих слов употребляются в литературном языке? Сформулируйте правило употребления глаголов с этими корнями в литературном языке. 2) Следующие слова произносятся в разных говорах с различным ударением: свёкла – свеклА; вЕрба – вербА; крапИва – крапивА, макУшка – мАкушка, вьЮга – вьюгА. Где нужно ставить ударение в этих словах по нормам литературного языка? 3) В приведенных ниже высказываниях укажите жаргонизмы и определите, в какой социальной группе они возникли. 1. Парень один из Крулатского. У него квартира – отпад. А родители живут на даче. Мы там часто тусуемся. 2. Главной особенностью стало то, что с отечественными разведчиками экстра – класса, т. е. «рэксами», мерялись силами представители элитных подразделений армии Словакии и США. 3. Белыми люблю «сицилианку», а черными предпочитаю защиту Грюнфильда, хотя она не пользуется репутацией надежной защиты. 4. К выборам «яблочники» собираются подойти с «отработанной экономической и серьезной политической идеологией». 5. Навскидку: только за последний месяц телевидение «цитировала» без ссылки на «Российскую газету» премьера России, министра финансов, министра труда, не говоря уже о том, что авторы эксклюзивной информации газеты сталкиваются с телевизионной отзвучкой своих материалов без ссылки на источники. 6. Если богатым и предприимчивым людям захочется вдруг «раскрутить» звезду, сообщаем необходимые сведения. 4) Выявите просторечные элементы в приведенных ниже текстах. Какова их роль и как они влияют на развитие русского литературного языка? С грехом пополам депутаты договорились о проведении в среду тайного голосования аж по четырем проектам решения. Логичнее было бы прекратить производство по этому делу, ан нет. Ну очень нежный шоколад со склада в Москве. Эвон, стало быть, где теперь пролегает граница. И не только абы продать, а заключая подобные контракты. Теперь, когда демократия пошла вверх, ему бы пахать – работать засучив рукава. Нашлись и такие, кто клюнул на эту злобную фальшивку. Таможенники США побрыкались, не сразу приняли новые документы. 5) Выявите жаргонизмы в приведенных ниже текстах. Есть ли среди них такие, которых вы не знаете? О чем это свидетельствует? Как объяснили журналисты «Республики», пленку стерли. А может, и сперли. Анекдоты травятся совершенно бесплатно… Два представительных гражданина толкали два серебряных слитка. Один из чекистов был вынужден пришить одного из нахалов. Бухали двое… А потом поссорились. Рецидивист схватился за нож. Практическое занятие № 2 Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-31; Просмотров: 1638; Нарушение авторского права страницы