История возникновения и развития алкоголизма.

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Оглавление.

Стр.

Введение……………………………………………………………………………………….. 2

1. Основные теоретические основы изучения алкоголя…………………………………… 5

1.1 История возникновения и развития алкоголизма………………………………….. 5

1.2 Понятие алкоголя и его характеристика……………………………………………... 11

1.3 Стадии развития алкоголизма……………………………………... ………………… 16

2. Негативные действия алкоголя на человека………………………………………………... 21

2.1 Сердечно-сосудистая система………………………………………………………... 21

2.2 Нарушение функций дыхания……………………………………………………….. 22

2.3 Действие на пищеварительную систему………………………………. …………… 24

2.4 Нарушение функций почек…………………………………………………………… 24

2.5 Иммунная система………………………………………………………....................... 25

2.6 Нервная система. ………………………………………………………… …………… 26

2.7 Действие алкоголя на социально-психологический статус человека………………. 29

3 Социально - педагогическая деятельность со школьниками, склонными к употреблению алкоголя…………………………………………………………………………………….. 33

3.1 Структура социально - педагогической деятельности со школьниками, склонными к употреблению алкоголя…………………………………………………………………………. 33

3.2 Содержание социально-педагогической деятельности со школьниками, склонными к употреблению алкоголя………………………………………………………………………….. 36

3.3 Особенности социально-педагогической деятельности с различными возрастными категориями детей, склонных к употреблению алкоголя…………………………………… 40

4. Профилактика алкоголизма…………………………………………………………………...43

4.1 Выявить знание школьников по теме «Негативные последствия алкоголя на организм человека» в результате тестирования…………………………………………………………….43

Заключение………………………………………………………………………………………...46

Список литературы………………………………………………………………………….……..50

Приложение №1…………………………………………………………………………………..54

Приложение №2…………………………………………………………………………………..57

Приложение №3…………………………………………………………………………………..77

Введение.

В настоящее время, по различным данным, уровень алкоголизации (т.е. хотя бы однократное употребление спиртных напитков) среди подростков и молодежи составляет 80, 5% - среди мальчиков и 66% - среди девочек. В 9 классе спиртные напитки употребляют 48% школьников, в 10 классе 74%, а в 11 классе 98, 4% подростков-мальчиков. Время знакомства с алкоголем для большинства составляет 11-15 лет. Причем пик приходится на возраста 13-14 лет Среди злоупотребляющих алкоголем, т.е. среди пьяниц и алкоголиков - 31, 8% впервые начали употреблять алкоголь в возрасте 10 лет; 64, 4% - в возрасте от 14 до 15 лет и только 3, 8% от 16 до 19 лет. Следовательно, большинство пьяниц и алкоголиков начали пить подростками [11].
Изучение особенностей влияния алкоголя на организм имеет давние научные традиции. Механизм формирования алкогольной зависимости у подростков описан в исследованиях таких авторов как Н.И.Григорьев, А.М.Коровин, В.Ю.Завьялов, И.Г.Ураков, М.С.Попова, О.Л.Романова, Т.И.Петракова, У.Брем, Р.Мос.
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор неблагополучия микросоциальной среды. Кроме того, раннее употребление алкоголя наносит необратимый вред психическому и физическому здоровью личности, быстрыми темпами формируется алкогольная зависимость. Этим и определяется постоянный интерес к изучению проблемы распространенности и характера ранней алкоголизации.
Особое место в снижении подростковой алкоголизации должна занимать профилактика. Профилактические мероприятия должны включать комплекс научно-практических мер, включающих лекционные и тренинговые занятия с подростками, их родителями и учителями.Широкая реклама и продажа алкогольных напитков, социальная, экономическая и психологическая напряженность, неорганизованность досуга и отдыха способствовали росту алкоголизации населения. Регистрируемое ранее снижение заболеваемости хроническим алкоголизмом сменилось ростом, в том числе и наиболее тяжёлого его состояния, алкогольного психоза. По оценкам экспертов в середине 90-х годов Россия заняла первое место по абсолютному уровню потребления алкоголя на душу населения: от 14 до 18 литров в год. Диагноз «детский алкоголизм» в нашей области поставлен не многим, но число эпизодически употребляю-щих с каждым годом растёт [16.c20]. Поэтому необходимо организовать деятельность по оказанию помощи школьникам в предупреждении и преодолении проблемы алкоголизации. Эту функцию в школе выполняют классный руководитель, воспитатель, психолог и социальный педагог.

Во все времена человек пытался найти способы релаксации. Индейские племена приготовляли всевозможные настойки, основанные на лечебных травах, способные за несколько минут снять накопленную за день усталость. И не исключено, что в этих настойках были травы, употребляемые в нашем современном обществе как наркотик. Медики утверждают, что наркотики, как и алкоголь полезны организму в определенных дозах. Употребление наркотиков в большинстве цивилизованных стран противозаконно, но алкоголь продается в свободной продаже, и преград для его законного употребления нет.
Цивилизованное общество столкнулось с проблемой алкоголизма с начала производства алкогольной продукции, и с тех пор актуальность этой проблемы стала только еще больше. Алкоголизм, как и наркомания, является мощнейшим оружием против человечества. Ворвавшись в жизнь нормальной благополучной семьи алкоголизм способен разрушить ее изнутри. С таким оружием человек, никогда не державший в руках автомата, может погубить жизни людей, включая свою. Угрозу, которая скрыта за стеклом коньячной бутылки, многие уже давно понимают. В СССР вводили сухой закон, но положительных его результатов оказалось намного меньше негативных последствий. Если смотреть сегодняшний день, то с уверенностью можно сказать, что многие люди употребляют алкоголь. Эта проблема касается и школьников. Многие школьники, осознавая вред алкоголя все равно продолжают употреблять его. А многие, к сожалению не понимают опасность влияния алкоголя. Причин для этого достаточно. Кто-то может выпить от веселья (праздник), кто-то от горя, некоторые для поднятия настроения, а другие вообще, что бы не отделиться от сверстников.

Целью работы являетсяизучение характера негативного воздействия алкоголя на организм человека.

Для решения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Изучить определения алкоголя и характеристику алкоголизма.

2. Проанализировать влияние алкоголя на организм человека.

3. Рассмотреть социально - педагогическую деятельность со школьниками, склонными к употреблению алкоголя.

4. Изучить подростковый алкоголизм.

5. Выявить знание школьников по теме «Негативные последствия алкоголя на организм человека» в результате тестирования.

1. Основные теоретические основы изучения алкоголя.

Негативные действия алкоголя на человека.

Сердечно-сосудистая система.

Болезни сердечно-сосудистой системы занимают ведущее место в структуре смертности населения высокоразвитых стран. В медицине существует термин «алкогольная кардиомиопатия», который обозначает поражение сердечной мышцы, обусловленное интоксикацией. Проявляется оно в виде внезапной сердечной слабости. Последняя сопровождается накоплением жидкости в плевральной полости, отеком ног и увеличением объема сердца. Первым предвестником заболевания могут быть нарушения сердечного ритма, которые не редко встречаются у мужчин в возрасте от 35 до 55 лет. Увеличение объема сердца обнаруживается при рентгенологическом исследовании грудной клетки и по изменениям электрокардиограммы. Кардиомиопатия может быть обусловлена и другими причинами, но алкогольная кардиомиопатия отличается обратимостью нарушений. Как только больной перестает употреблять спиртные напитки, его состояние быстро нормализуется. Если, не смотря на тревожные симптомы, образ жизни остается прежним, болезнь быстро прогрессирует и через 3-4 года большинство больных умирает.

Алкогольная кардиомиопатия развивается не у всех больных, страдающих хроническим алкоголизмом, и в то же время может встречаться у больных со сравнительно небольшим алкогольным стажем. Даже у здоровых людей после большой дозы алкоголя могут появляться нарушения сердечного ритма, которые через некоторое время самопроизвольно исчезают.

Отрицательное воздействие алкоголя на сердечно-сосудистую систему не ограничивается указанными нарушениями сердечной деятельности. Злоупотребление алкоголем способствует развитию и прогрессированию гипертонической болезни, ишемической болезни сердца, частично является непосредственной причиной инфарктов.

Нарушение функций дыхания.

Дыхание – синоним жизни. Дыхание – процесс очень сложный, потому что оно складывается из дыхания всех клеток организма. Дыхательный процесс включает в себя четыре этапа: наполнение легких атмосферным воздухом – вентиляция легких; переход кислорода из легочных альвеол в кровь легочных капилляров и выделение из крови в альвеолы углекислоты, а затем выделение ее с выдыхаемым воздухом в атмосферу; доставка кислорода кровью к тканям и углекислоты из тканей к легким; потребление кислорода клетками – тканевое или клеточное дыхание. Нарушение любого из этих этапов газообмена часто приводит к серьезному расстройству дыхания.

У больных, страдающих первой стадией хронического алкоголизма, отмечается некоторая стимуляция функций внешнего дыхания: возрастает минутный объем дыхания, увеличивается минутное поглощение кислорода. Однако эти компенсаторные механизмы очень неустойчивы, и обычные функциональные пробы, связанные с умственной и физической нагрузкой, приводят к их срыву.( 17, 267 стр.)

Токсическое действие этанола сказывается, прежде всего, на центральной регуляции дыхания. При физической нагрузке вентиляция всегда усиливается. Это может происходить за счет и учащения дыхания и его большей глубины. Первый способ наименее выгоден для организма, так как связан с большой нагрузкой на дыхательную мускулатуру и быстро вызывает утомление. У больных алкоголизмом минутный объем дыхания увеличивается за счет невыгодного первого способа: учащения дыхания. В первые минуты после прекращения нагрузки у них отмечается так называемый феномен Миндгарда: минутный объем дыхания не уменьшается, а еще больше возрастает. У тяжело больных алкоголизмом отмечается гиповентиляция легких, снижение минутного потребления кислорода, уменьшение показателей жизненной емкости и содержания кислорода в артериальной крови. Кроме артериальной гипоксемии, связанной с нарушением вентиляции легких выявляются и более глубокие признаки кислородной недостаточности, обусловленные понижением способности тканей усваивать доставляемый артериальной кровью кислород. Об этом свидетельствует повышение содержания кислорода в венозной крови и уменьшение артерио-венозной разницы по кислороду.

Нарушение функции дыхания приводит к снижению естественной неспецифической сопротивляемости организма. Специалисты давно заметили, что у лиц, страдающих алкоголизмом, гораздо чаще наблюдаются заболевания органов дыхания: хронический бронхит, трахеобронхит, эмфизема легких, достаточно высока заболеваемость туберкулезом легких.

Нарушение функций почек.

У большинства больных алкоголизмом нарушается выделительная функция почек. Обрюзгшее, отечное лицо и отеки на ногах говорят об этом достаточно красноречиво. Алкоголь губительно действует на нежный почечный эпителий, существенно нарушая деятельность почек. Под действием алкоголя нарушается деятельность гипоталамуса. А дальше начинается цепная реакция, в результате которой происходят сбои в работе всей системы. А поскольку почки не только выполняют выделительную функцию, но и участвуют в поддержании нормального уровня артериального давления, вырабатывая сосудосуживающие и сосудорасширяющие вещества, это способствует стойкой гипертонии у больных алкоголизмом ( 46, 271 стр.).

Иммунная система.

Установлено, что более тяжелое течение инфекционных заболеваний у лиц, страдающих алкоголизмом, связано с повреждением иммунных механизмов: иммунная система находится под контролем нервной, а алкоголь, как известно, является нервно-паралитическим ядом. Исследования показали, что алкоголь нарушает процессы кровотворения, снижает выработку лимфоцитов, открывая, таким образом, дорогу болезнетворным агентам. Так же алкоголь способствует развитию аллергии. При хроническом алкоголизме у больных может возникнуть повышенная чувствительность, как к самому этанолу, так и к пищевым веществам, которые представляют собой сырье для получения спиртных напитков, вызывая замаскированную пищевую аллергию. Например, очень часто у лиц, страдающих аллергией к куриным белкам, наблюдается аналогичная реакция на белое сухое вино. Разгадка заключается в том, что для осветления вина применяется куриный белок. А затем аллергия распространяется и на все составные компоненты вина.

Нервная система.

Этиловый алкоголь, поступая в организм человека, оказывает воздействие, прежде всего на центральную нервную систему. Причем степень нарушения ее деятельности определяется количеством принятого алкоголя, временем, прошедшим с момента его принятия, и исходным состоянием головного мозга.

Точно доказано, что из всех органов нашего тела именно головной мозг наиболее беззащитен перед ядовитым воздействием алкоголя. Это объясняется тем, что в клетках мозга содержится много особых жироподобных веществ – липоидов. Они легко вступают в химическую реакцию с алкоголем, частично растворяясь, в результате нервные клетки выходят из строя. Причем липоиды нервной ткани обладают повышенной восприимчивостью к спиртному. Если условно предположить, что у выпившего в крови содержится сто единиц алкоголя, то в печени его будет сто пятьдесят, а в головном мозге сто семьдесят единиц.

Под влиянием систематического употребления алкоголя происходят значительные нарушения в головном мозге. Алкоголь вызывает изменения нервной ткани, частично дегенеративного характера, частично воспалительного, местами возникает ее атрофия. Резко усиливаются астеносклеротические процессы, что может привести к тромбозу (закупорке) сосудов мозга или же к их разрыву с кровоизлиянием в нервную ткань (инсульт). В ряде случаев может возникать и так называемый алкогольный полиневрит – воспаление нервов. Разнообразные нарушения психики имеют при злоупотреблении алкоголем вполне отчетливые основания в нарушении структуры и функции нервных клеток различных участков головного мозга. (43, 317 стр.)

Отравленные клетки начинают, как бы спасая себя, выключаться из работы. Нервные клетки мозга сами прекращают работу и, затормаживая свою деятельность, охраняют себя от дальнейшего повреждения. Однако не все области головного мозга затормаживаются в равной степени. В первую очередь торможение возникает в коре головного мозга, которая несет функцию сознания, мышления. За это свойство – отравлять в первую очередь нервную систему, а именно центральный отдел ее, головной и спинной мозг – алкоголь относят к группе наркотиков – веществ, являющихся специфическими нервными ядами.

Таким образом, видно, что алкоголь действует негативно на все системы и органы человека, он вызывает тяжелые заболевания всех систем. Особенностью заболеваний вызванных алкоголизмом, является то, что на первых стадиях алкоголизма эти болезни носят обратимый характер, то есть организм сам, восстанавливаясь после прекращения употребления алкоголя.

Профилактика алкоголизма.

«Легче предупредить болезнь, нежели ее лечить», - неоднократно говорил М.Я. Мудров.

Профилактика- это целая система комплексных государственных, общественных, социально-экономических, медико-санитарных, психолого-педагогических и психологических мероприятий. Перечислим их кратко:

- Ограничить доступ к алкоголю и уменьшить спрос на него, особенно для подрастающего поколения.

- При выявлении ранних изменений личности человека, испытывающего тягу к алкоголю, попытаться «установить» психологический заслон.

- Регулярно, ненавязчиво проводить антиалкогольную пропаганду всеми доступными средствами массовой информации (ЦТ, радио, пресса) с привлечением специалистов и «потерпевших», вышедших из данного состояния (болезни). ( 23, 126 стр.)

- Дифференцированный индивидуальный подход к комплексному лечению алкоголизма.

- Принять юридически обоснованные меры ограждения детей алкоголиков от пагубного влияния их родителей.

Успех борьбы с пьянством и алкоголизмом в значительной мере зависит от их профилактики, одно из ведущих мест в которой занимает санитарно-просветительская работа.

Однако на современном этапе мало только «просветить» человека, рассказать ему об общих гигиенических правилах, его надо научить определенному режиму труда, отдыха, быта в конкретных условиях жизни.

Поэтому цель санитарного просвещения против алкоголизма в настоящее время заключается в следующем:

- разъяснить населению причины возникновения пристрастия к алкоголю и распространенности злоупотребления спиртными напитками;

- на убедительных примерах показать последствия пьянства и алкоголизма;

- воспитывать у населения отношение к алкоголику как к больному, требующему лечения;

- воспитывать нетерпимое отношение к пьянству;

- широко информировать население о мерах профилактики и методах лечения алкоголизма;

- способствовать формированию гигиенически правильного поведения человека;

- помочь в организации режима труда, досуга.

В настоящее время нужна пропаганда, которая не ограничивалась бы сообщением общеизвестных правил, а строилась на доказательных научных данных, воздействовала не только на разум, но и на чувства слушателей. Очень важно, чтобы она была психологически ярко окрашенной, эмоциональной.

Антиалкогольной пропагандой должны быть охвачены самые широкие слои населения и в первую очередь те, кто любит выпивать по поводу и без повода и при этом не считает себя пьяницей. Очень важно разъяснить, к каким опасным последствиям для здоровья приводит злоупотребление алкогольными напитками, как из пьянства развивается грозное заболевание- алкоголизм со всеми присущими ему симптомами. Особое внимание следует уделить необходимости раннего выявления и лечения алкоголизма, воспитывать непримиримое отношение к любому проявлению пьянства. Необходимо также раскрыть связь алкоголизма с преступностью ( 39, 31-34 стр.).

Особо следует остановиться на вопросе о том, как алкоголизм разрушает семью, как от этого страдают дети.

Антиалкогольное воспитание должно проводится не только среди школьников, но и среди их родителей на родительских собраниях.

Очень важно разъяснить родителям, что отношение детей к жизни, их отношение к пьянству во многом зависит от того, как к ним относятся сами родители. Дети, как правило, во всем стараются подражать родителям. Последние должны помнить об этом и не подавать детям дурных примеров.

Родители иногда бывают инициаторами выпивок своих детей. Во многих «благополучных» семьях подчас не считается преступным дать ребенку сухого вина или пива, а иногда потчевать его водкой. «Пусть лучше начнет пить дома», - говорит иной отец, наливая своему сыну-подростку. Да и сами дети, подражая взрослым, нередко наливают себе в рюмку, находясь за общим столом. Такое подражание взрослым может закончиться плачевно.

Родителям, особенно молодым, следует разъяснить вредное влияние алкоголя на потомство, на растущий организм ребенка. Необходимо убедительно показать, что истоки употребления алкоголя детьми в неблагополучии семьи, неправильных взаимоотношений родителей, их ссорах, пьянстве и др.

Наоборот, дружная семья, общие увлечения любимым делом, правильный режим работы- факторы, препятствующие пьянству, равно как и другим отрицательным наклонностям. Необходимо не только разъяснить все это родителям, но и научить тому, как правильно направлять интересы и деятельность ребенка.

Наряду с проведением антиалкогольной пропаганды среди родителей, ею необходимо охватывать и детей. Причем дети сами должны в ней активно участвовать, бороться за трезвую окружающую среду.

Начинать антиалкогольное воспитание молодежи надо с момента поступления их на работу. Содержание бесед имеет другую направленность, чем со старшими школьниками. В них в первую очередь следует подчеркнуть опасность систематического употребления спиртного, показать, как случайные выпивки вызывают пристрастие к алкоголю. Показать отрицательное влияние алкоголя на трудоспособность. (48, 415 стр.).

В беседах с учащейся молодежью внимание следует акцентировать на вопросах влияния алкоголя на память, внимание и другие психические функции.

Надо постараться выработать у детей собственное отрицательное отношение к употреблению алкоголя. Ребенок не только должен твердо знать, что алкоголь вреден и употребление его опасно. Он еще должен обладать определенными моральными и волевыми качествами, позволяющими ему отстоять свои убеждения в компании, где его будут уговаривать выпить подчас весьма уважаемые им старшие друзья или сверстники.

Некоторые родители воспитывают своих детей в оранжерейных условиях, выполняя все их желания и капризы, не приучая их к умению сдерживать свои порывы и желания. В результате из таких детей нередко вырастают черствые эгоисты. И такие люди, попадая в компанию пьющих, легче попадают под их влияние (31, 541 стр.).

4.1 Выявить знание школьников по теме «Негативные последствия алкоголя на организм человека» в результате тестирования.

При прохождении педагогической практики в кадетской школе-интернате №6 г. Казани, мною был проведен урок ( Приложение№3) и Классный час (Приложение№2) в 9А классе по теме: « Негативное воздействие алкоголя на организм человека». А также проверил уровень знаний по этой теме с помощью составленного теста который состоял из 19 вопросов ( Приложение1) до проведения темы и оп истечению двух месяцев проверил остаточные знания.

В тесте приняли участие 23 ученика и ответили на 19 вопросов.

I этап (до проведения занятия)

1) 20 правильных ответов- 86.9%;

2) 12 правильных ответов- 52.7%;

3) 14 правильных ответов- 60.8%;

4) 13 правильных ответов- 56.5%;

5) 10 правильных ответов- 43.4%;

6) 9 правильных ответов- 39.15;

7) 17 правильных ответов- 73.9%;

8) 22 правильных ответов- 95.6%;

9) 17 правильных ответов- 73.9%;

10) 15 правильных ответов- 65.2%;

11) 8 правильных ответов- 34.7%;

12) 13 правильных ответов- 56.5%;

13) 21 правильный ответ- 91.3%;

14) 15 правильных ответов- 65.2%;

15) 11 правильных ответов- 47ю8%;

16) 7 правильных ответов- 30.4%;

17) 8 правильных ответов- 34.78%;

18) 5 правильных ответов- 21.73%;

19) 6 правильных ответов- 26.08%.

Общий результат тестирования составил- 55.6%.

II этап (после проведения занятия)

1) 23 правильных ответов- 100%;

2) 18 правильных ответов- 78.2%;

3) 20 правильных ответов- 86.9%;

4) 19 правильных ответов- 82.6%;

5) 15 правильных ответов- 65.2%;

6) 18 правильных ответов- 78.2%;

7) 23 правильных ответов- 100%;

8) 23 правильных ответов- 100%;

9) 21 правильных ответов- 91.3%;

10) 22 правильных ответов- 95.6%;

11) 16 правильных ответов- 69.5%;

12) 20 правильных ответов- 86.9%;

13) 23 правильных ответов- 100%;

14) 21 правильных ответов- 91.3%;

15) 18 правильных ответов- 78.2%;

16) 19 правильных ответов- 82.6%;

17) 18 правильных ответов- 78.2%;

18) 16 правильных ответов- 69.5%;

19) 14 правильных ответов- 60.8%.

Общий результат тестирования составил- 83.9%.

Таким образом, в среднем уровень знаний учащихся по теме « Негативные последствия алкоголя на организм человека» до проведения занятия и классного часа составлял 55.6% правильных ответов, а после проведения- 83.9%.

Заключение.

Злоупотребление алкоголем является одной из актуальных проблем, пришедших к нам из глубокой древности и попавших ныне в России на особенно благоприятную почву для его восприятия и развития. Действительно, широкая реклама и продажа алкогольных напитков на фоне социальной, экономической и психологической напряженности, безработицы, особенно в молодежной среде, неорганизованности досуга и отдыха, неясности перспектив дальнейшей жизни для многих людей, объективно способствуют росту алкоголизации населения.

Алкоголь негативно действует на все системы организма. К сожалению, не все это осознают.

С каждым годом число употребляющих алкоголь растет. Что бы сократить число таких людей, надо организовать профилактику.

- Ограничить доступ к алкоголю и уменьшить спрос на него, особенно для подрастающего поколения.

- Дифференцированный индивидуальный подход к комплексному лечению алкоголизма.

- Принять юридически обоснованные меры ограждения детей алкоголиков от пагубного влияния их родителей.

Поэтому цель санитарного просвещения против алкоголизма в настоящее время заключается в следующем:

- на убедительных примерах показать последствия пьянства и алкоголизма;

- воспитывать у населения отношение к алкоголику как к больному, требующему лечения;

- воспитывать нетерпимое отношение к пьянству;

- широко информировать население о мерах профилактики и методах лечения алкоголизма;

- способствовать формированию гигиенически правильного поведения человека;

- помочь в организации режима труда, досуга.

Особо следует остановиться на вопросе о том, как алкоголизм разрушает семью, как от этого страдают дети.

Список литературы.

1. Алкоголизм. Руководство для врачей/Под ред. Г. В. Морозова и. др. - М.: Медицина, 1983. - 432 с.
2. Бодалев А.А. Личность и общение. - В кн.: Избранные труды. М.: Педагогика, 1983. - 272 с.
3. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М.: Изд-во Консорциума Социальное здоровье России, 1994. 221 с.
4. Бехтель Э. Е. Донозологические формы злоупотребления алкоголем. М.: Медицина, 1986 272 с.
5. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. - М.: Наука, 1978. - 310 с.
6. Братусь Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. - М.: МГУ, 1974. - 96 с.
7. Братусь Б.С. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. - М.: Прогресс, 1984. с 47
8. Вучев В. Мораль и социальная психика. - М.: Прогресс, 1978. - 357 с.
9. Выготский Л. С. Проблемы развития психики. /Собр. Соч. Под ред. А. М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983, т. 3. - 368 с.
10. Девиантность и социальный контроль в России (XIX XX вв.) СПб.: Алетейя, 2000. 384 с.
11. Жариков Н. М., Морозов Г. В., Хритинин Д. Ф. Судебная психиатрия - М.: ИНФРА-М, 1997. 425 с.
12. Зейгарник Б.Ф., Братусь Б.С. Очерки по психологии алкогольного развития личности. - М.: МГУ, 1980. - 157 с,
13. Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. - М.: Наука, 1980. - 362 с.
14. Каратаева Н.Б., Муратова И.Д., Сидоров П.И. Организация и содержание противоалкогольной работы со школьниками. - М.: ЦНИИ сан. просвещения, 1979 - 22 с.
15. Коробкина З.В. У опасной черты. М.: Мысль, 1991. 218 с.
16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.
17. Лисицын Ю.П., Копыт Н.Я. Алкоголизм: социально-гигиенические аспекты. - Изд. 2-е. - М.: Медицина, 1983. -264 с.
18. Лисицын Ю.П., Сидоров П.И. Алкоголизм. Медико-социальные аспекты. М.: Медицина, 1990. 528 с.
19. Личко А. Е., Битенский В. С.. Подростковая наркология - Л.: Медицина, 1991 -302 с.
20. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. - 444 с.
21. Морозов Г.В., Бабаян Э.А., Бобров А.Е. Медицинское освидетельствование установления факта употребления алкоголя и состояния опьянения. Метод. указания.- М., 1988.- 40с.
22. Морозова М. Нужно вылечить душу. //АиФ в Удмуртии, 18 ноября (46), 1999 г.
23. Муратова И.Д., Сидоров П. И. Антиалкогольное воспитание в школе. -, Архангельск, 1977. 126с.
24. Нравственное воспитание: проблемы теории и практики /Отв. ред. А.К. Уледов и др. - М.: Мысль, 1979. - 303 с.
25. Парыгин Б.Д. Научно-техническая революция и личность. - М.: Наука, 1978. - 240 с.
26. Пашов В.И., Рехлова Г.П. Методические рекомендации в помощь лектору, преподавателю народного университета по проведению антиалкогольной пропаганды среди учащихся общеобразовательных школ. Красноярск, Изд-во Красноярский рабочий, 1985. 76 с.
27. Петрова Е., Петров С. Не пей вина сойдешь с ума. //ОБЖ, февраль 1997.
28. Принцип развития в психологии/Отв. ред. Л.И.Анциферова. - М.: Наука, 1978. - 368 с.
29. Профилактика рецидивов при алкоголизме и наркоманиях. Сборник научных трудов. СПб.: Психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева, 1991 - 170 с.
30. Психологические механизмы регуляции социального поведения/Отв. ред. М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова, - М.: Наука, 1979. - 333 с.
31. Пятницкая И. Н.. Наркомании. М.: Медицина, 1994. - 541 с.
32. Рязанцев В.А. Социально-психологические и медицинские проблемы пьянства и алкоголизма. Киев: Здоровье, 1991. 136 с.
33. Савченко Е.А. О готовности старшеклассников противостоять аморальным проявлениям //Вопросы психологии, 1997, 3
34. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно-эмоциональные аспекты. - М.: Наука, 1975. - 175 с.
35. Скворцова Е.С. Методические рекомендации по организации антиалкогольного просвещения в школе. - М.: Б. И., 1978. - 30 с.
36. Софронов А. Г. Избранные вопросы наркологии. СПб.: ВМА, 1997. 45 с.
37. Сугоняко А. П. Медико-педагогические приемы антиалкогольного просвещения в работе участкового терапевта. - В кн.: Вопросы первичной и вторичной профилактики хронического алкоголизма/Под ред. Я. П. Гирича, Н. В. Мыльниковой. Красноярск: КГУ, 1984, с. 73-75.
38. Сугоняко А. П. Социально-психологические аспекты борьбы с алкоголизмом. - В кн.: Вопросы гигиенического воспитания. Труды ВНИИ соц. гигиены и организации здравоохр. им. Н. А. Семашко. М.: 1981, с, 111-118.
39. Сугоняко А.П. Некоторые теоретические и практические вопросы качественного улучшения антиалкогольной пропаганды и воспитания. - // Советское здравоохранение, 1980, 10, с. 31-34.
40. Сугоняко А.П. Системное изучение социально-психологических механизмов формирования алкоголизма. // Психологический журнал, 1985. с. 216
41. Суханов И.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений. - М.: Политиздат, 1976. - 216 с.
42. Федоров Ю.М. Социально-психологические механизмы управления нравственным воспитанием. - //В кн.: Научное управление производственными процессами и этико-прикладные исследования. Новосибирск: Наука, 1980, с.114-131.
43. Фридман Л. С., Флеминг Н. Ф., Робертс Д. Г. Наркология. - М.: Бином, 1998. 317 с.
44. Фурсин И.И

12 3 4 5 6 Следующая ⇒