|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Экономика в картинках или ЧУРОДЕЙСТВОСтр 1 из 4Следующая ⇒
Экономика в картинках или ЧУРОДЕЙСТВО
Оглавление 1. Чей ручей, того и рыба ЧУРЪ м. стар. грань, граница, рубеж, межа; …край, предел, мера. … Чур, … выражает условие, уговор, запрет, требованье, постановляя что правилом, законом, мерилом, пределом. В. И. Даль Чур был у русских то, что Терминус (божество границ) у римлян… Из книги " Мифы древних славян" Чуродейство – это то, чем мы занимаемся каждый день. Это действо – сотворение и изменение имущественных границ, границ собственности. Изменять имущественную границу можно разными способами. Один из них – обмен. Если люди часто меняются, то возникают деньги, цены, фирмы, капитал… Люди покупают и продают, спекулируют и инвестируют, разоряются и богатеют… Многие называют все это экономикой. Чем экономика отличается от чуродейства (или, на латино-греческом, терминомики) – читайте в наших статьях и книжках (см. список литературы в конце книги). А вот как " третьеклашки" обсуждают сложнейшие имущественные проблемы – вы можете услышать на этих аудиокассетах. Эти своеобразные уроки были подготовлены для молодежной программы Кемеровского областного радио " Саквояж" (ведущий – Артур Чепкасов) в 1994 году и транслировались 15 вечеров по четвергам1. Они оказались интересны не только детям, не только учителям, но и широкой публике. Весь секрет, наверное, в том, что это не отрепетированные беседы. Это самый живой разговор, почти прямой эфир. Авторы программы " Чуродейство" обсуждают с третьеклассниками, которые занимались по данной программе у Надежды Васильевны Толмачевой, самые разные вопросы. Дети делают неожиданные выводы. И в каждом " уроке" открывают какой-нибудь секрет. Н. В. Толмачева с того времени работала по нашей программе с самыми разными детьми. В настоящее время она – педагог дополнительного образования в Научно-педагогическом объединении " Центр развития личности". Своим опытом постоянно делится с начинающими учителями-чуродеями. Мы с успехом используем эти аудиозаписи при подготовке учителей на курсах ИПК. Учителя руководствуются ими при подготовке уроков. А наши друзья слушают их, когда им надо просто понять сложную проблему, скажем, роста цен или инфляции. Чей ручей, того и рыба На свете много разных вопросов. Важных и не очень. Самый важный вопрос на земле: " Чье? ". Не верите? Тогда слушайте. Французская сказка Жил-был Король. И была у него красавица дочь, шестнадцатилетняя Принцесса. Король был веселый и больше всего на свете любил вставать рано утром и любоваться восходом солнца. И вот однажды красавица дочь увидела его очень опечаленным. Она стала выспрашивать и допытываться: что его так огорчило? Король признался, что причина его печали гора на восточной границе его королевства. Если б не эта гора, он видел бы восход солнца одновременно со своим Восточным соседом-Королем. А из-за этой горы восход солнца запаздывает в его королевстве на целых 10 минут и не так красив, как у соседа. Как бы избавиться от этой горы? Принцесса, как могла, успокаивала Короля и развлекала его песнями и сказками, но он пребывал в печали. Наконец Король придумал, как избавиться от Восточной горы. Повелел он своим подданным снести эту гору. Ведь это был Король, значит, гора была его, и он мог с ней сделать все, что хотел. Тем более что на этой горе никто не жил. Три дня и три ночи работали королевские копатели. И в одно прекрасное утро Король встретил восход солнца со своим Восточным соседом. И опять стал весел и счастлив. Но через день Восточный Король объявил ему войну. Почему? Отчего? – удивился наш Король. Больше всего он испугался за свою красавицу-дочь. Но Принцесса была не только красавица, но и умница. Да вдобавок еще и храбрая. Она решила все выяснить и уладить дело без войны. Тайком от папы Короля. Переодевшись в платье Королевского Посла, она предстала перед Восточным Королем и спросила: " Что случилось? Зачем Вам воевать нашим королевствам? " Оказалось, что у Принца, сына Восточного Короля, пропало Эхо. И случилось это как раз после того, как исчезла гора на границе королевств. Принц был безутешен, ведь Эхо было его любимым, можно сказать, другом. Оно всегда с ним беседовало, ни один его вопрос не оставляло без ответа, не то что вечно занятый папа Король и его советники. Беседа с детьми: Как разрешить конфликт мирным путем? Что делать Принцессе? Как помирить Королей-соседей? Задание: Нарисуй два королевства, границу между ними. Если верх рисунка – это север, то где будет вставать солнце, и где оно будет заходить? Нарисуй гору на границе королевств. Можешь нарисовать дворцы королей. На чьей стороне будет гора? Если гора принадлежит одному Королю, то кому принадлежит горное Эхо? Чье оно? Помоги Принцессе ответить на этот вопрос. Не решим мы эту задачку – и будет война, тысячи людей перебьют и перекалечат друг друга. " Чье? " – это, пожалуй, самый важный вопрос, который решают люди в своей жизни. И от того, как они его решают, зависит их здоровье, благополучие и даже жизнь. Ведь мы все соседи по имуществу. А ответы на вопрос " чье? " могут быть разные. Но при одних ответах жизнь большинства людей может быть лучше, а при других – хуже. Домашнее задание. Подумай и составь список того, что у тебя есть (от мамы до карандаша). 2. А мне всегда чего-то не хватает… Петр учится в третьем классе. Он считает, что счастье – когда у тебя все есть и ничего больше не хочется. А вот у него самого и у его друзей чего-нибудь да не хватает: у кого нет велосипеда, у кого – компьютера, а кто-то хотел бы каждый день есть по " Сникерсу". И они от этого часто переживают. Хотим вас успокоить, ребята, и открыть маленький секрет: человек всегда хочет больше, чем у него есть. Это постоянное хотение побуждает к интересной жизни. Без этого хотения будет так скучно, что можно заболеть или даже умереть. Как это чуть не случилось с одним халифом – восточным царем. Своя оценка ближе Всем нам хочется больше, чем мы имеем. Но при этом каждому хочется чего-то своего, поскольку мы разные. Из этой разницы и хотения можно извлечь выгоду, как это сделал Том Сойер. Он не только избавился от нудной работы – к своей радости, но и доставил удовольствие приятелям. Вот если бы папа в рождественской истории Ганса Фаллады разрешил бы своим сыновьям – Гансу и Эди– обменяться подарками! Наверно, они оба были бы довольны. Почему люди обмениваются? Скорее всего, не потому, что думают: " Вот эта вещь нужна Петрову – отдам ему вместо того, что ему не нужно". Наоборот, большинство все-таки думает: " Мне очень нужна эта вещь, что у Петрова. Может он мне ее обменяет на что-нибудь, мне не очень нужное". Вот вам и еще один секрет: Человек устроен так, что сначала думает о себе, потом – о своей маме, потом о своих друзьях, а потом, если очень хочется – о других. " Своя рубашка ближе к телу". А своя пятерка? Беседа об оценках и обо всем другом – своем и чужом. Как вы считаете: думать о себе – это плохо? А попробуйте думать обо всех сразу? Получается? Сколько у каждого из вас в голове поместится? Больше семи не входит? И кто это? Мама, папа, сестренка (братишка), соседка, Васька, учительница... А теперь сделайте им что-нибудь приятное. Если каждый будет делать приятное себе и своим близким и друзьям, а те – своим, то всем будет хорошо. А если еще и обмениваться при этом, то совсем будет здорово. А вот всегда ли, во всем и всем надо помогать? Давай прочитаем сказку. Заюшкина избушка Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца – лубяная. Вот лиса и дразнит зайца: – У меня избушка светлая, а у тебя тёмная! У меня светлая, а у тебя тёмная! Пришло лето, у лисы избушка растаяла. Лиса и просится к зайцу: – Пусти меня, заюшка, хоть на дворик к себе! – Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась? Стала лиса пуще упрашивать. Заяц и пустил её к себе на двор. На другой день лиса опять просится: – Пусти меня, заюшка, на крылечко. – Нет, не пущу: зачем дразнилась? Упрашивала, упрашивала лиса. Согласился заяц и пустил лису на крылечко. На третий день лиса опять просит: – Пусти меня, заюшка, в избушку. – Нет, не пущу: зачем дразнилась? Просилась, просилась, заяц пустил её и в избушку. Сидит лиса на лавке, а зайчик – на печи. На четвёртый день опять лиса просит: – Заинька, заинька, пусти меня на печку к себе! – Нет, не пущу: зачем дразнилась? Просила, просила лиса да и выпросила – пустил её заяц и на печку. Прошёл день, другой – стала лиса зайца из избушки гнать: – Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить! Так и выгнала. Сидит заяц и плачет, горюет, лапками слезы обтирает. Бегут мимо собаки: – Тяф-тяф-тяф! О чем, заинька, плачешь? – Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала. – Не плачь, зайчик, – говорят собаки. – Мы её выгоним. – Нет, не выгоните! – Нет, выгоним! Подошли к избушке: – Тяф-тяф-тяф! Пойди, лиса, вон! А она им с печи: – Как выскочу, Испугались собаки и убежали. Опять сидит зайчик и плачет. Идёт мимо волк: – О чём, заинька, плачешь? – Как же мне, серый волк, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала. – Не плачь, зайчик, – говорит волк, – вот я её выгоню. – Нет, не выгонишь. Собаки гнали – не выгнали, и ты не выгонишь. – Нет, выгоню Пришел волк к избе и завыл страшным голосом: – Уыыы… уыыы… Ступай, лиса, вон! А она с печи: – Как выскочу, Испугался волк и убежал. Вот заяц опять сидит и плачет. Идет старый медведь: – О чём ты, заинька, плачешь? – Как же мне, медведушко, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала. – Не плачь, зайчик, – говорит медведь, – я её выгоню. – Нет, не выгонишь. Собаки гнали, гнали – не выгнали, серый волк гнал, гнал – не выгнал. И ты не выгонишь. – Нет, выгоню. Пошёл медведь к избушке и зарычал: – Рррр… ррр. Ступай, лиса, вон! А она с печи: – Как выскочу, Опять сидит заяц и плачет. Идёт петух, несёт косу. – Ку-ка-реку! Заинька, о чём ты плачешь? – Как же, мне, Петенька, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала. – Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню. – Нет, не выгонишь. Собаки гнали, гнали – не выгнали, серый волк гнал, гнал – не выгнал, старый медведь гнал, гнал – не выгнал. А ты и подавно не выгонишь. – Нет, выгоню. Пошёл петух к избушке: Ку-ка-реку! Услыхала лиса, испугалась и говорит: – Одеваюсь… Петух опять: Ку-ка-реку! А лиса говорит: – Шубу надеваю… Петух в третий раз: Ку-ка-реку! Испугалась лиса, соскочила с печи – да бежать. А заюшка с петухом стали жить да поживать. Вот так-то. Надо знать, кому помогать. А то попадется такая вот лиса! Эгоизм бывает умный и глупый. Помнишь, почему Иван-царевич в сказке не тронул зайца, щуку и медведя? Они ему говорили: " Не убивай нас, Иван-царевич, мы тебе еще пригодимся". И пригождались. Чаще всего так и получается: что бы мы ни делали, мы делаем для себя. Если ты делаешь другим гадости, то тебе же потом хуже будет. Но если заботишься о себе и при этом не желаешь зла другому, то все получится замечательно. Есть один сказочный герой, который очень любил себя, всегда брал себе самые вкусные кусочки, но всем друзьям с ним было очень весело и здорово. И они его любили. Вспомнил, кто это? Домашнее задание. Вспомни истории из книг или из жизни о героях, которые делали хорошо себе – и другим при этом тоже было хорошо. И о таких " героях", которые, делая себе хорошо, другим делали гадости. Рецепт " Однажды Касед заболел. Пришлось ему пойти к лекарю. Тот выписал рецепт на два лекарства, разделил их чертой и сказал: – Первую половину будешь глотать, а из второй сделаешь клизму. Касед вернулся домой, разрезал рецепт пополам. Первую часть прожевал и проглотил, а из второй сделал клизму. Однако это ему не помогло. Он продолжал хворать и жаловался на плохое лекарство". Да, все это было бы смешно, когда бы не было так грустно. А бывает и страшно. Беседа с детьми о ложных страхах (темнота, шорохи…), а также об " обществе", " Родине", " Государстве" – о словах, по отношению к которым недопустимы антропоморфизмы, тое есть одушевление. Вот мы и добрались еще до одного секрета: только люди беднеют или богатеют, хотят и выбирают. А когда говорят про интересы государства, потребности города, выбор общества – это метафоры, то есть такие выражения, которые можно понимать только в переносном, а не в буквальном смысле. Если такие метафоры понимать буквально, то могут возникнуть призраки, как на той картинке, которую Алиса видела во взрослой газете: страшная ведьма, а на ней написано – " инфляция". Алисе больше понравилась другая картинка: лежит Емеля на печи, а мать его просит: " Емелюшка, иди, поработай". А Емеля отвечает: " Не могу, маманя, спад производства". Алиса все поняла: спад производства – это Емеля работать не хочет. У нее тоже бывает спад учебы. А еще Алиса помнит, как в одном взрослом фильме ученый профессор очень здорово объяснил, что такое разруха. Отрывок из чудовищной истории " Собачье сердце" (М. Булгаков) " Столовая наполнилась неприятным синим сигарным дымом. Пес дремал, уложив голову на передние лапы… Глухой, смягченный потолками и коврами хорал донесся откуда-то сверху и сбоку. Филипп Филиппович позвонил, и пришла Зина. – Зинушка, что это такое значит? – Опять общее собрание сделали, Филипп Филиппович, – ответила Зина. – Опять! – горестно воскликнул Филипп Филиппович, – Ну, теперь, стало быть, пошло. Пропал Калабуховский дом. Придется уезжать, но куда, спрашивается? Все будет как по маслу. Вначале каждый вечер пение, затем в сортирах замерзнут трубы, потом лопнет котел в паровом отоплении и так далее. Крышка Калабухову. … – Разруха, Филипп Филиппович! – Нет, – совершенно уверенно возразил Филипп Филиппович, – нет. Вы первый, дорогой Иван Арнольдович, воздержитесь от употребления самого этого слова. Это – мираж, дым, фикция. – Филипп Филиппович широко растопырил короткие пальцы, отчего две тени, похожие на черепах, заерзали на скатерти. – Что такое эта ваша " разруха"? Старуха с клюкой? Ведьма, которая выбила все стекла, потушила все лампы? Да ее вовсе не существует! Что вы подразумеваете под этим словом? – яростно спросил Филипп Филиппович у несчастной деревянной утки, висящей кверху ногами рядом с буфетом, и сам же ответил за нее: – Это вот что: если я, вместо того чтобы оперировать, каждый вечер начну у себя в квартире петь хором, у меня настанет разруха. Если я, посещая уборную, начну, извините меня за выражение, мочиться мимо унитаза и то же самое будет делать Зина и Дарья Петровна, в уборной получится разруха. Следовательно, разруха не в клозетах, а в головах. Значит, когда эти баритоны кричат: " Бей разруху! " – я смеюсь… Клянусь вам, мне смешно! Это означает, что каждый из них должен лупить себя по затылку! И вот, когда он вылупит из себя всякие галлюцинации и займется чисткой сараев – прямым своим делом, разруха исчезнет сама собой…" Если Алиса поймет, что некоторые слова нельзя понимать буквально, путаница в ее голове уменьшится. А вы это понимаете? Домашнее задание. Какие метафоры ты знаешь? Запиши и объясни их. 6. " Ключ" к " ЭКОНОМИКЕ" (аудиозапись) Вы помните, что некоторые слова и выражения можно понимать только в переносном смысле. Например, тяжелый день, город подумал, интересы общества, экономика больна... А теперь мы обсудим другие слова. Как-то Алиса спросила у папы: " Что такое гипербола? " Ей, видно, понравилось это красивое слово. Но когда папа поинтересовался, где она его слышала, Алиса почему-то обиделась и сказала: " Ничего-то ты не знаешь! " Алиса, конечно, преувеличивает: кое-что папа знает. И уж точно знает, например, что гипербола – это, как раз, преувеличение. Но у этого слова есть и другой смысл: это такая красивая изогнутая линия, которую чертят школьники на уроках геометрии в старших классах. Но папа же не знал, про какую гиперболу спрашивает его Алиса. Таких многозначных слов очень много. Беседа о многозначных словах и их значениях: коса, ежик, бокс, бот, брак, гранат, клуб, ключ, лайка, лак, ласка, лук, мина, папка, пост, такса, язык, глава, дробь, класс, конек, кулак, марка… Вот как раз с марками у Алисы однажды произошла грустная история. В одном магазине, где Алиса была с мамой, она увидела красивую куклу. Продавец сказал, что кукла стоит 59 марок. Алиса очень обрадовалась, потому что она собирала марки, и у нее было уже целых 70 марок. Она хотела сбегать домой за марками, но мама засмеялась и сказала, что продавцу нужны совсем другие марки – немецкие денежки. Таких марок у Алисы не было. И у мамы тоже. С многозначными словами случаются и смешные истории. Депо " Однажды юнкер, воспитанник военного училища, поздно вечером наткнулся на карету царя. – Откуда так поздно? – спросил его царь. – Из депа, Ваше императорское величество! – громогласно ответил юнкер. – Дурак! Разве " депо" склоняется! – крикнул царь. – Все склоняется перед Вашим императорским величеством! – еще громче гаркнул юнкер. Этот ответ понравился царю. Он вообще любил, когда перед ним склонялись..." (Сергеев-Ценский. Севастопольская страда) У писателя Якова Козловского есть целая книга " О словах разнообразных, одинаковых, но разных", где много веселых стихов. Бобер, в Лисе души не чая, Нес медведь, шагая к рынку, Одно, брат, дело - Беседа с детьми о слове " экономика". Кто слышал? Как слышал? Где слышал? О чем это? Вот наш сегодняшний секрет: Слово экономика имеет много значений. Это и производство. Например, когда говорят: " эффективная экономика". И люди. Например, экономика производит все, что мы потребляем. И наука. Например, изучать экономику. Поэтому, если вы услышите разговор об " экономике", не забудьте спросить: а какую экономику вы имеете в виду? Домашнее задание. Какие многозначные слова ты знаешь? Перечисли их со всеми известными значениями. Мое, твое и наше (аудиозапись) Экономика – слово многозначное. Это и производство, и ведение хозяйства, и наука. Вернее – две науки: о хозяйстве и о собственности. И поэтому теперь нам надо договориться: о какой экономике мы с вами будем говорить, чтобы не было путаницы. Девочка Алиса сказала, что она хочет узнать, откуда берутся деньги и как сделать, чтобы у нее было много денег. А Ванин папа сказал, что Алиса непременно разбогатеет – она талантлива. Но чтобы она не потеряла потом все свое богатство, нам всем надо разобраться, что такое собственность. И Ванин папа считает, наука о собственности – очень важная штука, потому что… Впрочем, не будем забегать вперед. Давайте попробуем выяснить, что же это такое – собственность Беседа с детьми о собственности: как они это понимают. Собственность – это не столько вещи, сколько то, что мы можем с этими вещами делать. Могу я сломать мою игрушку – и мне за это не попадет – моя собственность. Не могу (или попадет) – не моя. Но не все может быть чьей-то собственностью. Солнце, к примеру, наше, общее, потому что светит для всех. Если светит. А вот место под солнцем у каждого свое. Беседа с детьми о " нашем": что это значит. Когда говорят " наше", можно сильно запутаться. А, может, чтоб не путаться сделать все нашим? Чтобы не было " твое-мое" – и голова болеть не будет? Беседа с детьми о том, можно ли сделать все – нашим. Вот наш секрет: собственность – это порядок. Нет собственности – нет порядка. Будет, как сказал Ваня, драка. Домашнее задание. Помните сказку про теремок, что ни низок, ни высок? Зверушки, которые в нем собрались, договорились жить вместе. Это был их общий домик. Но пришел медведь – тоже захотел жить в теремке. И теремок не выдержал, в отличие от солнышка – развалился. Оказывается, когда многие хотят сказать " наше", это " наше" может развалиться. А помните ли вы, сколько зверушек могли сказать про теремок " наш", чтобы он остался цел? Подумайте, сколько человек могут сказать " наше" про велосипед, карандаш, зубную щетку, платье, дом, машину? Где тут рынок, где базар? (аудиозапись) Мы с вами уже выяснили, что есть только три способа изменить границу собственности, границу между " твое" и " мое": отобрать, одарить и обменять. А если не хочешь менять эту границу, а желаешь жить сам по себе, то придется вести натуральное хозяйство: ни тебе радио, ни телевизора, что посеял – то и съел. Скучно. Лучше – нет, не отбирать, конечно, – лучше меняться. Беседа с детьми об обмене: кто, с кем и чем когда-нибудь менялся. Кто знает: что такое рынок? Наш главный сегодняшний секрет: рынок слово многозначное. Одно его значение – базар. Но рынок – это не только базар. Это все-все обмены. Даже если продавец и покупатель договариваются по телефону или находят друг друга благодаря радио или ТВ – это тоже рынок. Слово " рынок" – такое же, как, например, … дом. Кто-то из вас представил большой красивый дом, а кто-то подумал про " свой дом", даже если это и не дом, а квартира или комната в общежитии. Одна девушка, назовем ее Катя, подружилась с англичанином и пригласила его к себе в гости. Когда они подошли к ее дому, она говорит: " Это наш дом". Англичанин посмотрел на нее с уважением и спросил: " А сколько комнат в вашем доме? ". " Нет, – говорит Катя, – Вы меня не так поняли. Здесь, кроме нас, живут и другие люди. А вот это наш подъезд". " А сколько комнат в вашем подъезде? " – спросил англичанин. " Нет, – опять сказала Катя, – в этом подъезде живут и другие люди" … В общем, когда они очутились в квартире, англичанин был очень разочарован, хотя и старался не подавать виду. Вот какие недоразумения могут случиться, если вы вовремя не поймете, о чем идет речь. Поэтому, если вы что-то не знаете – спрашивайте, как это делал Шарик. Авось и вам попадется какой-нибудь Матроскин, который все знает и все объяснит. Рассказ Эдуарда Успенского о рынке (из журнала " Огонек) " Однажды пес Шарик забежал в дом и говорит: – Дядя Федор, объясни мне, пожалуйста, что такое рыночные отношения. – Я тебе объясню, – сказал кот Матроскин. – Слушай. Вот мы с моей Муркой произвели сто литров молока. Мы садимся на трактор Митю и везем молоко на рынок. Там молоко продаем и покупаем тебе в магазине мотоцикл с коляской. Вот и все. – А что такое регулируемые рыночные отношения? – А это совсем другое. Слушай. Вот мы с Муркой произвели сто литров молока. Нам говорят: отвезите молоко на молочный завод. – Кто говорит? – спрашивает Шарик. – Товарищ Выжков говорит. Есть у нас такой самый главный министр. И мы везем молоко на завод – И там на заводе тебе дают деньги? – Кто дает? – Товарищ Выжков. Самый главный министр. – Ничего он не дает. – А как же мотоцикл покупать? – А так. Ты слушай. Завод делает из молока молочный порошок. И везет его в центр в Москву. – И там тебе дают деньги на мой мотоцикл с коляской? – Кто дает? – Товарищ Выжков. Самый главный министр. – Да нет. Ничего он не дает. Там из этого порошка делают молоко. И везут его в магазин. – И там дают деньги на мой мотоцикл? – Ничего подобного, – объясняет Матроскин, – Из магазина деньги уходят в государственный банк. – А оттуда идут к тебе на мотоцикл? – Оттуда их перечисляют в наш совхоз, директору. – А уж он отдает мне, и я иду покупать… – Ошейник. – Почему ошейник? – Потому что на мотоцикл уже не останется. – А кто же все деньги забрал? – Как кто? Товарищ Выжков. Наш самый главный министр. Который рыночные отношения регулирует. – А зачем? – Как зачем – чтобы купить себе мотоцикл с коляской. И дядя Федор с ним согласился". Беседа с детьми о регулировании рынка по вышеприведенному рассказу. Вот и еще один наш секрет сегодня: рынок – это обмен, а обмен – дело добровольное. И если кто-то заставляет вас обменять ваши новые кроссовки на его старые, это не рынок, это грабеж. Домашнее задание. Если семиклассник требует от третьеклассника " поменяться" кроссовками – старые на новые, то кто будет звать регулировщика? что это будет за регулировщик? кого и что он будет регулировать? Подумай, как вести себя в такой ситуации. 10. Жила-была денежка-волшебница… Деньги – это одна из самых загадочных вещей на свете. Можно даже сказать – волшебная вещь. Почему – загадочная? Да потому что, с одной стороны, даже трехлетние дети знают, что существуют деньги – спросите их. А с другой стороны – не все, даже взрослые, понимают, что же это на самом деле такое – деньги. А почему волшебная? Да потому, что деньги могут превращаться в любой товар. Две тысячи рублей, к примеру, могут превратиться в шоколадку2, 20 тысяч – в куклу, а 200 тысяч – в велосипед. Помните сказку " Цветик-семицветик"? Деньги – как тот волшебный цветок. И чем больше у вас лепестков-денежек, тем больше волшебных превращений вы можете сделать. Вы можете даже стать умнее, потратив деньги на книги и обучение у самых умных учителей. Но, скажем вам по секрету, деньги были не всегда, а умные люди – всегда. Так что можно стать умным и без денег. Главное – думать. Давайте и мы с вами подумаем: откуда и зачем появились деньги. Беседа с детьми: кто что знает про деньги, зачем они нужны и всегда ли были? Помните, ребята, сказку про петушка, который подавился бобовым зернышком? Курочка тогда пошла к хозяйке за маслицем, чтобы петушку горлышко смазать, а хозяйка послала ее к крестьянину за сеном, а тот – к кузнецу за косой. Курочка, в конце концов, получила маслице и спасла петушка. А если б не успела? Страшно подумать! Вот почему говорят: время – деньги. Когда же денег нет, то " курочкины истории" могут случиться с любым человеком. Давайте послушаем такую историю – про английского капитана Камерона, который жил сто лет назад и однажды попал в Африку. Порченые монеты " Шел 1654 год. Девятый год сидел на московском престоле Алексей Михайлович Романов. Россия вступила в изнурительную войну с Польшей. Война опустошила казну. А нужно было много денег. Царь увеличил налоги, но обнищавшему народу нечем было платить. Вконец разорялись люди, за недоимки у них отбирали последнее. И тогда боярин Ртищев придумал средство, которое, по его мысли, должно было пополнить казну, а на самом деле… В то время в России ходили серебряные деньги: денга (1/2 копейки) и копейка. Своего серебра в государстве не было, и монетки изготовлялись необычным способом: из иностранных монет. Чаще всего для этого использовались монеты из чешского города Иоахимсталя – иоахимсталлеры. По-русски их называли ефимками. И вот по совету боярина решено было выпускать полтинники, полуполтинники, алтыны, гривенники и копейки из дешевой меди. А ценить их заставляли как серебряные. Это значило, что два медных полтинника должны считаться равными серебряному рублевому ефимку. Но медь в 62 раза дешевле серебра! Из куска меди ценой меньше чем в полкопейки можно сделать 50-копеечную монету! Посчитали царские советники, и вышло, что от такой реформы получится четыре миллиона рублей дохода, в десять раз больше того, что давали в год все налоги! Царь приказал делать новые монеты " наспех, днем и ночью, с великим радением… чтобы денег вскоре наделать много". Царские монетчики принялись всюду закупать медь, переливать в деньги медную посуду, открывать новые монетные дворы. Вскоре дешевые деньги наводнили Россию… Простые люди скоро почувствовали на себе последствия царской реформы. За работу, за все, что покупалось для царского двора, армии и других государственных нужд, крестьянам и ремесленникам платили медными деньгами. Жалованье служилым людям и солдатам выдавали тоже медными. А налоги и всякие другие платежи в царскую казну принимались серебром. Этим царь хотел побольше выкачать серебро у населения. Народ понял, что в государстве два сорта денег: одни хорошие – серебряные, другие худые – медные. Медных избегали. Крестьяне не продавали за них ни хлеба, ни других продуктов, требовали серебра. А где его взять, когда все оно в царских хранилищах? Серебро росло в цене. За вещь, что стоила рубль серебром, нужно было платить 17 рублей медными. Стали люди бедовать, пропадать с голоду – и крестьяне, и ремесленники, и стрельцы. Солдаты просили подаяние. Зато бояре зажили припеваючи. Им медные деньги пришлись по нраву. Тайком скупали они дешевую медь и, сговорившись с монетчиками, чеканили для себя на монетных дворах деньги. Этими деньгами расплачивались с трудовым людом и наживались вместе с царской казной. Глядя на бояр, и монетные мастера стали для своих нужд чеканить " воровские" деньги, а на них ставили себе каменные дворы в Москве, покупали дорогие заморские вещи, наряжали жен, покупали съестные припасы, не считаясь с расходами. Тут и пошли доносы царю: " Мы, твои людишки, совсем пропадаем, а бояре пузатые да монетчики воровскими деньгами богатеют". Царь приказал своему тестю боярину Милославскому и думскому дворянину Матюшкину учинить сыск. Только ничего из этого сыска не вышло, потому что Милославский сам 120 тысяч рублей начеканил воровским способом. А доносы все шли. Тогда царь приказал пытать денежных мастеров, и те признались, что делали воровские деньги, а доходы делили с Милославским, Матюшкиным, с дьяками и подьячими. Лютой казнью казнили мастеров-преступников: заживо к стене у монетных дворов прибили, руки, ноги отсекли. Имущество отобрали. На тестя же своего и на Матюшкина, с которым тоже в родстве состоял, царь только посердился". (Г. Елизаветин. Деньги. С. 49-52) Вот мы и добрались до нового секрета. Вы заметили, что русские люди называли фальшивые деньги " воровскими"? Так вот, фальшивомонетничество – это воровство, а вовсе не новый способ разбогатеть. Вы же помните, что есть только четыре способа стать богаче: первый – " сделай сам", но тут сильно не разбогатеешь; второй – попросить; третий – обменять то, что тебе не очень нужно, на то, что очень нужно; и четвертый – отобрать. Мошенник, который подсовывает вам фальшивую монету, по сути, обворовывает вас. Но если это простой мошенник, вы можете позвать милиционера, и фальшивомонетчика арестуют. А если царь заставляет всех брать порченые монеты? Это уже не просто воровство – это грабеж. Но царя же в тюрьму не посадишь! Потому люди и придумали республику, где законы принимают президент и парламент. А если они принимают плохие законы, то их переизбирают. Но чтобы выбрать хорошего президента или депутатов, которые знают, что печатать фальшивые монеты, значит, грабить свой народ, граждане и сами должны понимать, что такое деньги. Ведь если они выберут президента, который всем пообещает много денег, вы представляете что будет? Домашнее задание. Найди или попроси у родителей какую-нибудь монетку. Посмотри, что на ней изображено и написано. История Джона Ло " …Только что сиявший в солнечном свете шотландский лес потемнел. Двенадцати-четырнадцатилетние девочки и мальчики встревоженными глазами смотрели на небо. Будет буря, сказал кто-то. Быстрее! Дети сбились стайкой и быстрыми шагами направились домой. Но было уже поздно. Не успели они пройти и полкилометра, как буря настигла их. Напуганные до отчаяния громом, молнией и треском ломающихся деревьев, промокшие до нитки дети укрылись от непогоды в крохотном лесном трактире. Вкусный глинтвейн, горячая пища, быстро подсыхающая у очага одежда и, главное, просветлевшее небо заставили их позабыть только что пережитый страх. Лишь несколько мальчиков постарше взволнованно перешептывались, собравшись в кружок. Чем заплатить по счету? Есть у кого-нибудь с собой деньги? Все они были детьми зажиточных горожан, но, отправляясь в лес, не брали с собой ни одной монетки. Насторожившийся трактирщик уже стоял перед ними. – Пожалуйста, господа, вот ваш счет. Мальчики беспомощно переглянулись. Тягостную тишину вдруг нарушил уверенный голос: – Дайте-ка его сюда, добрый человек. Все головы, как по команде, повернулись в направлении голоса. Худощавый мальчик с тонким красивым лицом, белокурый двенадцатилетний Джон Ло, сын знаменитого ювелира, действовал уверенно и решительно. На листе бумаги он написал: " Ордер на полсоверена", подписался и велел трактирщику представить ордер старшему приказчику его отца – деньги будут выплачены немедленно". Соверен – это английская золотая монета. " Изумление ребят возросло, когда они увидели, что довольный трактирщик бережно сложил бумажку и спрятал ее в карман. Джон делал вид, что не замечает устремлённых на него удивленных взглядов товарищей, и вообще вел себя так, будто абсолютно ничего странного не произошло. Он попрощался с трактирщиком и предложил компании продолжить путь. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-03; Просмотров: 472; Нарушение авторского права страницы