II.2. Коррекция и реабилитация речевой патологии у детей, страдающих дизартрией

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

Типы учреждений, предназначенных для детей с нарушениями речевого развития и сочетанными дефектами. Принципы комплектования. Документация логопеда. Содержание

логопедического кабинета.

Усиление взаимосвязи в работе невропатолога и логопеда. Организация деятельности специалистов ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи.

I I.3. Организация деятельности логопеда в условиях специализированного учреждения.

Современные взгляды на проблему коррекции и реабилитации речевой патологи у детей с тяжелыми речевыми нарушениями.

Психические и социальные проблемы в реабилитации дизартрии. Социальная адаптация лиц, страдающих тяжелыми речевыми нарушениями.

План лекций

План семинарских занятий

Лекция 13

Практическое занятие 10

Тема 3. 1. Специфика коррекционно-

Тема3.1. Специфика коррекционно-

педагогической работы при дизартрии

Кол-во часов: 4

План:

Форма проведения:

Специфика

коррекционно-

Изучаемые вопросы:

педагогической работы - подход к

Организация и содержание логопедической

формированию

речи

как

целостной

работы с детьми, страдающими дизартрией.

психической деятельности.

Принципы организации комплексной

Этапы коррекционно – педагогической

коррекционно -педагогической помощи детям с

работы при дизартрии.

дизартрией.

Цели, задачи и планирование

работы

Этапы логопедической работы с детьми.

логопеда.

Принципы и приемы коррекции речевых

Комплексный

характер

системы

нарушений.

логопедического воздействия.

Методика логопедической работы:

Основные принципы,

определяющие

• Особенности работы логопеда по выработке

последовательность

систему

контроля у ребенка за положением рта.

коррекционно

–

развивающего

•

Развитие артикуляционного праксиса.

сопровождения логопедической работы.

•

Формирование пальцевого гнозиса.

•

Развитие голосовой функции.

Список литературы:

•

Коррекция речевого дыхания.

[2; 3; 4; 21; 25; 29]

•

Коррекция звукопроизношения.

Информационное сопровождение:

Список литературы:

Мультимедийная презентация «Характеристика 1

[2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39]

этапа коррекционной работы при дизартрии»

Информационное сопровождение:

Мультимедийная презентация ««Характеристика 1

этапа коррекционной работы при дизартрии»

Лекция

Практическое занятие

Тема 3. 1.Коррекция и реабилитация речевой

Тема3.1.Коррекция и реабилитация речевой

патологии у детей, страдающих дизартрией

Кол-во часов: 2

Кол-во часов: 4

План:

Форма проведения:

Современные взгляды на проблему

Изучаемые вопросы:

коррекции и реабилитации речевой

1. Особенности

своеобразие

патологи у детей с тяжелыми

коррекционной работы:

речевыми нарушениями.

1.1.

Принципы

коррекционного

Нормализация

мышечного

тонуса

обучения детей с дизартрией.

лицевой

артикуляционной

1.2.

Медицинская

коррекция

мускулатуры

помощью

дизартрии

дифференцированного массажа.

1.3.

Коррекция

нарушений речи

Психические

социальные

при дизартрии

проблемы

реабилитации

1.4.Психологическая

коррекция

дизартрии.

познавательных процессов и

Социальная

адаптация

лиц,

эмоциональных

страдающих

тяжелыми

речевыми

нарушений.

нарушениями.

1.5. Работа логопеда с семьей, имеющей

Список литературы:

ребенка с дизартрией

[2; 3; 4; 21; 25; 29]

Список литературы:

[2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39]

Информационное сопровождение:

Мультимедийная

презентация

«Принципы

коррекционного обучения детей с дизартрией.

Лекция

Практическое занятие

Тема 3. 1.Организация деятельности логопеда в

Тема3.1.Организация деятельности логопеда в

условиях специализированного учреждения.

Кол-во часов: 2

Кол-во часов: 4

План:

Форма проведения:

Типы

учреждений,

Изучаемые вопросы:

предназначенных

для

детей

Взаимосвязь

в работе

учителя

–

нарушениями речевого развития и

логопеда. учителя – дефектолога и

сочетанными дефектами.

воспитателя.

Принципы комплектования.

2. Особенности совместной работы учителя

Документация логопеда.

– логопеда и воспитателя.

Содержание

логопедического

Функциональные обязанности учителя -

кабинета.

логопеда, работающего на группе и

Список литературы:

учителя - логопеда, работающего в

[2; 3; 4; 21; 25; 29]

условиях логопункта.

Информационное сопровождение:

Документация учителя - логопеда.

Мультимедийная презентация «Типы учреждений,

Структура индивидуального и

предназначенных для детей с нарушениями

фронтального логопедического занятия.

речевого развития»

Список литературы:

[2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39]

Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

Тема III.1Специфика коррекционно-педагогической

Составление

таблицы

работы при дизартрии

«Особенности

совместной

1. Составление таблицы «Принципы коррекционного

работы учителя – логопеда

обучения детей с дизартрией»

и воспитателя»– 3

7 баллов

2.Мультимедийная презентация

«Комплексная реабилитация детей

Мультимедийная

презентация

«Принципы

с дизартрией» - 3

коррекционного обучения детей с дизартрией»

3.Обзор материалов сайтов по

проблеме – 5

[7; 8; 11; 13; 14; 19; 20; 23; ]

Тема III. 2Коррекция и реабилитация речевой патологии

у детей, страдающих дизартрией

Составление презентации «Взаимосвязь специалистов

в осуществлении комплексного подхода при

коррекции дизартрических расстройств у детей в

условиях образовательных учреждений»

7 баллов

[1; 2; 3; 5; 8; 20; 27; 28; 34]

Тема III. 3Организация деятельности логопеда в условиях

специализированного учреждения.

Написание реферата

«Коррекция

фонематических

дефектов у детей с дизартрией»

Мультимедийная

презентация:

«Организация

коррекционно – развивающей помощи детям с

последствиями раннего

органического

поражения

ЦНС».

[12; 15; 16; 20; 22; 24; 26; 28; 29; 30; 35; 38]

Контрольная работа по разделу.

Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции

Наименование оценочного средства

(или её части) и ее формулировка

ПК-3

- таблица «Принципы коррекционного обучения детей

З.3 – сущность коррекционной работы с

дизартрией»

детьми дошкольного возраста с

- Устный опрос

дизартрическими расстройствами, ее

- Коллоквиум по теме 3.1..

основные положения.	- Организационно-деятельностная игра.
	- Контрольная работа.
	-
ПК-3 У.3– осуществлять индивидуально-	-	Проверка выполнения	аналитических заданий:	реферат
дифференцированный подход к детям с	«Коррекция	фонематических дефектов	у	детей	с
учетом структуры речевого дефекта
дизартрией»; таблица «Особенности совместной работы

ПК-1	учителя – логопеда и воспитателя».
В.2 – навыками отбора специальных	-	Мультимедийная	презентация:	«Организация
приемов воспитания и обучения детей с
учетом структуры дефекта;	коррекционно	– развивающей помощи	детям	с
последствиями раннего органического поражения ЦНС».

	- Групповое собеседование по темам самостоятельной работы
	- Контрольная работа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Список литературы

Основная литература

1. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрииу детей [Текст]: учеб. пособие/Е.Ф.Архипова.-М.: АСТ: Астрель, 2008

2. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей[Текст]: учеб.пособие для студентоввузов/Е.Ф.Архипова.-М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008

3. Винарская Е.Н. Дизартрия/Е.Н.Винарская.-М.: АСТ: Астрель, 2006

Дополнительная литература

4. Белякова Л.И. Логопедия.Дизартрия[Текст]: учеб.пособие для вузов/Л.И.Белякова, Н.Н.Волоскова.-М.: Владос, 2009

5. Дети с нарушениями речи. Технологии воспитания и обучения: метод.

пособие/[ред.Ю.Ф.Гаркуша].-М.: НИИ Шк. технологий, 2008

6. Дошкольная логопедическая служба /ред.О.А.Степанова.-М.: ТЦ Сфера, 2006

7. Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у детей[Текст]: кн.длялогопеда/Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. -Екатеринбург: ООО " Книго-

Мир", 2011

8. Жукова Н.С. Уроки логопеда[Текст]: исправление нарушений речи/Н.С.Жукова; ил.Е.Нитылкиной.-изд. 11-е.-М.: Эксмо, 2010

9. Жукова Н.С. Уроки логопеда[Текст]: исправление нарушений речи/Н.С.Жукова; ил. Е.Нитылкиной.-М.: Эксмо, 2011

10. Коррекционно- развивающие технологии в работе с детьми 5-7 лет с нарушением речи [Текст]/авт.-сост.С.Ф.Рыжова.-Волгоград: Учитель, 2013

11. Логопедия. Методическое наследие: в5кн.: пособие для логопедов истуд.дефектол.фак.пед.вузов авт.- сост.

С.Н.Шаховская, Т.В.Волосовец, Л.Г.Парамонова; ред. Л. С. Волкова.-М.: Владос.-(Библиотека учителя- дефектолога ).- Кн. 1: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: в 2 ч.- Ч.2. Ринолалия. Дизартрия.-2006

12. Мастюкова Е.М. Основы генетики: клинико-генетические основы коррекционнойпедагогики и специальной психологии: учеб.пособие для вузов*/Е.М.Мостюкова, А. Г. Московкина; ред. В.И.Селиверстов, Б.П. Пузанов.-М.: Владос, 2005

13. Парамонова Л. Логопедия для всех[Текст]/Людмила Парамонова.-4-е изд.-

	СПб.: Питер, 2010
14.	Петросова Р.А.Основы генетики/Р.А.Петросова.-2-е изд.,	стер.- М.: Дрофа, 2005
15.	Психолого-	педагогическая	диагностика:	учеб.	пособие	для
	вузов*/[И.Ю.Левченко, Н.А.Киселева, С.Д.	Забрамная	и	др.];
	ред.И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная.-5-е изд., стер.-М.: Академия, 2008
16.	Психолого-	педагогическая	диагностика	развития	лиц	с ограниченными
	возможностями здоровья[Текст]: учебник	для вузов/ред. И.Ю. Левченко,	С.Д.
	Забрамная.- 7-е изд., стер.-Москва: Академия, 2013

17. Психолого- педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст]: метод.пособие с прил.альбома" Наглядный материал дляобследования детей" /ред. Е.А.Стребелева.-4-е изд.-М: Просвещение, 2009

18. Пятница Т. В. Справочник дошкольного логопеда[Текст]/Т.В.Пятница, Т.В.Солоухина-Башинская.-Изд 2- е.- Ростов н/ Д: Феникс, 2011

19. Флерова Ж. М. Логопедия/Ж.М.Флерова.-Изд.4-е.-Ростов н/Д.: Феникс, 2008

20. Логопедия [Текст]: учеб.для пед.вузов*/ред.Л.С.Волкова.-Изд. 5-е, перераб.и доп.-М.: Владос, 2009

21. Логопедия: учеб.для пед.вузов*/ред.Л.С.Волкова.-5-е изд., перераб.и доп.-

М.: Владос, 2007

22. Логопедия [Текст]: практ.пособие/[авт.-сост.В.И.Руденко].-Изд. 8-е.-Ростовн/Д.: Феникс, 2011

23. Основы генетики: учебно-методический комплекс:

24. направление подготовки 050700 - Специальное (дефе-ктологическое) образование: Степень: бакалавр/сост. Л. А. Рязанова].-Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун- та,

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

25. Белякова Л. И., Волоскова Н. И. Логопедия. Дизартрия.-М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009.-287 с.

26. Блыскина, И. В., Ковшиков, В. А. Массаж в коррекции артикуляционных расстройств.-СПб: « Сатис, 1999.

27. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для детей. – М., 1996.

28. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М.: Прос-

е, 1987.

29. Винарская Е.Н. Дизартрия/ Е. Н. Винарская.- М.: АСТ: Астрель, Транзиткнига, 2005.-141,, -(Библиотека логопеда)

30. Волкова Г.А.Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. М., Владос, 1997

31. Волкова Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией: (Метод. разработки к проведению коррекционных занятий) / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб.:

Сайма, 1993. - 96 с. 6.

32. Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. - СПб.: Сайма, 1993.

33. Волкова Л. С. Хрестоматия по логопедии. М., Владос, 1997.

34. Гришвина А. В., Пузыревская Е. А. Игры – занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. М., Просвещение, 1989.

35. Дедюхина Г. В. Массаж в коррекции речевых нарушений. Гуманит. Изд. Центр Владос, 2004.

36. Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития детей с церебральным параличом. – М. Медицина, 1997.

37. ДЦП / Авторы: Шипицина Л. М.; Мамайчук И. И.- СПб; Изд – во «Дидактика +», - 2001.

38. И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько Технология обучения и воспитания детей с НОДА.-М.: Изд. Центр» Академия», 2001.

39. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. – М.: Владос, 2000.

40. Ипполитова М. В. Характеристика состава учащихся специальных школ – интернатов // Дефектология, 1980, № 5.

41. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых детей. Москва, «Бук – мастер», 1993.

42. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., Просвещение., 1991.

43. Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников., М.: Прсовещение., 1986.

44. Левченко, И. Ю., Забрамная С. Д. Психолого – педагогическая диагностика. М., Изд. Центр « Академия» 2003.

45. Лопатина Л. В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. № 2

46. Лопухина И.С. Логопедия: Речь. Ритм. Движение. –СПб.: Дельта, 1997.

47. Малофеев Н. Н. Работа воспитателя по формирования словарного запаса младших школьников с церебральным параличом // Дефектология, 1986, № 6.

48. Малофеев Н. Н. Характеристика лексического запаса у учащихся с церебральным параличом // Дефектология, 1985, № 1.

49. Махмудова Р. Л. Обучение детей с нарушениями речи. - СПб.: Сайма, 1993.

50. ПравдинаО.В. Логопедия: Учеб. пособие для пед. ин-тов. - 2-е изд., перераб. и доп. -

Челябинск: Б.и., 1998. - 192 с.

51. Практикум по детской логопедии: Учеб. пособие / Ред. Селиверстов В.И. – М.: Владос, 1997.

52. Репина З. А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи. Учебное пособие / Урал. Гос. Пед.ун-т-Екатеринбург, 1997.

53. С.Н. Шаховская. Практикум по логопедия - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Владос, 2001

- 679 с.

54. С.Н. Шаховская. Логопедия - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Владос, 2002. - 679 с.

55. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми: Учеб. Пособие. - М.: Владос, 1994.

56. Слепович Е. С. Формирование речи у дошкольников с ЗПР. Минск, Нар. Света, 1989.

57. Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова: Альбом для индивидуальной работы с детьми 4-6 лет: Пособие для логопедоввоспитателей и родителей. - М.: Гном и Д, 2001.

58. Трубникова Н. М. Структура речевой карты. Учебное пособие / Урал. Гос. Пед.ун-т-Екатеринбург, 19991.

4.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины

59. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями вразвитии [Текст]: учеб. пособие для студентов пед.вузов/Н.Ю.Борякова. М.: АСт: Астрель, 2008

60. Гончарова, Е.Л.Нарушения в психофизическом развитии детей. [Электронный ресурс] /Е.Л.Гончарова,

О.И. Кукушкина // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. – 2002. – Вып. № 5. – Электрон. ст.

– Режим доступа к ст.: http: //ise.edu.mhost.ru/almanah/.

61. Основы специальной педагогики и психологии: учеб.для вузов*/Н.М.Трофимова,

С.П.Дуванова, Н.Б.Трофимова, Т.Ф.Пушкина.-СПб. и др.: Питер, 2010

62. Специальная педагогика: в3т.: учеб.пособие для вузов*/ред.Н.М.Назарова.-М.: Академия.-(Высшее профессиональное образование).-Т.3: Педагогические системы специального образования.-2008

63. Шипицына Л. М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательногоаппарата: учеб. пособие для вузов/Л.И.Шипицына, И.И.Мамайчук.-М.: Владос, 2004

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒