Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


II.2. Коррекция и реабилитация речевой патологии у детей, страдающих дизартрией




 

Типы учреждений, предназначенных для детей с нарушениями речевого развития и сочетанными дефектами. Принципы комплектования. Документация логопеда. Содержание


логопедического кабинета.

 

Усиление взаимосвязи в работе невропатолога и логопеда. Организация деятельности специалистов ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи.

 

II.3. Организация деятельности логопеда в условиях специализированного учреждения.

 

Современные взгляды на проблему коррекции и реабилитации речевой патологи у детей с тяжелыми речевыми нарушениями.

 

Психические и социальные проблемы в реабилитации дизартрии. Социальная адаптация лиц, страдающих тяжелыми речевыми нарушениями.

 

 


    План лекций           План семинарских занятий  
    Лекция 13           Практическое занятие 10  
Тема 3. 1. Специфика коррекционно-       Тема3.1. Специфика коррекционно-    
педагогической работы при дизартрии       педагогической работы при дизартрии  
Кол-во часов: 4             Кол-во часов: 4          
План:                 Форма проведения:        
1. Специфика     коррекционно-   Изучаемые вопросы:        
  педагогической работы - подход к   Организация и содержание логопедической  
  формированию речи как целостной   работы с детьми, страдающими дизартрией.  
  психической деятельности.       2. Принципы организации комплексной  
2. Этапы коррекционно – педагогической   коррекционно -педагогической помощи детям с  
  работы при дизартрии.         дизартрией.          
3. Цели, задачи и планирование работы   3. Этапы логопедической работы с детьми.  
  логопеда.             Принципы и приемы коррекции речевых  
4. Комплексный характер системы   нарушений.          
  логопедического воздействия.       5. Методика логопедической работы:  
5. Основные принципы, определяющие   • Особенности работы логопеда по выработке  
  последовательность   и   систему   контроля у ребенка за положением рта.  
  коррекционно   развивающего   Развитие артикуляционного праксиса.  
  сопровождения логопедической работы.   Формирование пальцевого гнозиса.  
                  Развитие голосовой функции.    
Список литературы:             Коррекция речевого дыхания.    
[2; 3; 4; 21; 25; 29]             Коррекция звукопроизношения.    
Информационное сопровождение:       Список литературы:        
Мультимедийная презентация «Характеристика 1   [2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39]        
этапа коррекционной работы при дизартрии»          
  Информационное сопровождение:    
                     
                  Мультимедийная презентация ««Характеристика 1  
                  этапа коррекционной работы при дизартрии»  
                     
    Лекция           Практическое занятие    
Тема 3. 1.Коррекция и реабилитация речевой   Тема3.1.Коррекция и реабилитация речевой  
патологии у детей, страдающих дизартрией   патологии у детей, страдающих дизартрией  
Кол-во часов: 2             Кол-во часов: 4          
План:                 Форма проведения:        
  1. Современные взгляды на проблему   Изучаемые вопросы:        
    коррекции и реабилитации речевой     1. Особенности и   своеобразие  
    патологи у детей с тяжелыми     коррекционной работы:      
    речевыми нарушениями.         1.1. Принципы коррекционного  
  2. Нормализация мышечного тонуса     обучения детей с дизартрией.  
    лицевой и артикуляционной     1.2. Медицинская коррекция  
    мускулатуры с помощью     дизартрии        
    дифференцированного массажа.     1.3. Коррекция нарушений речи  
  3. Психические и социальные     при дизартрии      
    проблемы   в реабилитации     1.4.Психологическая коррекция  
    дизартрии.               познавательных процессов и  
  4. Социальная   адаптация лиц,       эмоциональных    
    страдающих тяжелыми речевыми     нарушений.        
    нарушениями.             1.5. Работа логопеда с семьей, имеющей  
Список литературы:             ребенка с дизартрией        
[2; 3; 4; 21; 25; 29]             Список литературы:        
                  [2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39]        
                  Информационное сопровождение:    
                  Мультимедийная презентация «Принципы  
                  коррекционного обучения детей с дизартрией.  
    Лекция           Практическое занятие    
Тема 3. 1.Организация деятельности логопеда в   Тема3.1.Организация деятельности логопеда в  
условиях специализированного учреждения.   условиях специализированного учреждения.  
                           

Кол-во часов: 2           Кол-во часов: 4        
План:               Форма проведения:        
  1. Типы   учреждений, Изучаемые вопросы:        
    предназначенных для детей с 1. Взаимосвязь в работе учителя  
    нарушениями речевого развития и   логопеда. учителя – дефектолога и  
    сочетанными дефектами.     воспитателя.        
  2. Принципы комплектования.   2. Особенности совместной работы учителя  
  3. Документация логопеда.         – логопеда и воспитателя.      
  4. Содержание логопедического 3. Функциональные обязанности учителя -  
    кабинета.             логопеда, работающего на группе и    
Список литературы:             учителя - логопеда, работающего в    
[2; 3; 4; 21; 25; 29]             условиях логопункта.      
Информационное сопровождение:       4. Документация учителя - логопеда.    
Мультимедийная презентация «Типы учреждений, 5. Структура индивидуального и    
предназначенных для детей с нарушениями   фронтального логопедического занятия.    
речевого развития»           Список литературы:        
                [2; 3; 4; 21; 25; 29; 36; 39]      
                         
          Самостоятельная работа          
    Инвариантная часть         Вариативная часть    
Тема III.1Специфика коррекционно-педагогической 1. Составление таблицы  
работы при дизартрии                 «Особенности совместной  
  1. Составление таблицы «Принципы коррекционного   работы учителя – логопеда  
      обучения детей с дизартрией»   и воспитателя»– 3    
                7 баллов 2.Мультимедийная презентация    
1.                   «Комплексная реабилитация детей  
2. Мультимедийная презентация   «Принципы с дизартрией» - 3      
  коррекционного обучения детей с дизартрией»   3.Обзор материалов сайтов по  
                    проблеме – 5      
[7; 8; 11; 13; 14; 19; 20; 23;]                      
Тема III. 2Коррекция и реабилитация речевой патологии          
у детей, страдающих дизартрией                    
3. Составление презентации «Взаимосвязь специалистов          
  в осуществлении комплексного подхода при          
  коррекции дизартрических расстройств у детей в          
  условиях образовательных учреждений»              
                7 баллов          
[1; 2; 3; 5; 8; 20; 27; 28; 34]                        
Тема III. 3Организация деятельности логопеда в условиях          
специализированного учреждения.                    
4. Написание реферата   «Коррекция фонематических          
  дефектов у детей с дизартрией»                    
5. Мультимедийная презентация: «Организация          
  коррекционно – развивающей помощи детям с          
  последствиями раннего органического поражения          
  ЦНС».                        
[12; 15; 16; 20; 22; 24; 26; 28; 29; 30; 35; 38]                  
6. Контрольная работа по разделу.                    
      Паспорт оценочных средств по разделу        
Код контролируемой компетенции       Наименование оценочного средства    
(или её части) и ее формулировка          
                   
ПК-3           - таблица «Принципы коррекционного обучения детей с  
З .3 – сущность коррекционной работы с   дизартрией»            
детьми дошкольного возраста с       - Устный опрос            
дизартрическими расстройствами, ее              
  - Коллоквиум по теме 3.1..        
                   
                         

основные положения. - Организационно-деятельностная игра.        
  - Контрольная работа.          
  -              
ПК-3 У.3– осуществлять индивидуально- - Проверка выполнения аналитических заданий: реферат  
дифференцированный подход к детям с «Коррекция фонематических дефектов у детей с  
учетом структуры речевого дефекта  
дизартрией»; таблица «Особенности совместной работы  
   
ПК-1 учителя – логопеда и воспитателя».        
В.2 – навыками отбора специальных - Мультимедийная презентация: «Организация  
приемов воспитания и обучения детей с  
учетом структуры дефекта; коррекционно – развивающей помощи детям с  
последствиями раннего органического поражения ЦНС».  
   
  - Групповое собеседование по темам самостоятельной работы  
  - Контрольная работа          
                 

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Список литературы

Основная литература

 

1. Архипова Е.Ф.Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрииу детей [Текст]: учеб. пособие/Е.Ф.Архипова.-М.:АСТ: Астрель,2008

 

2. Архипова Е.Ф.Стертая дизартрия у детей[Текст]:учеб.пособие для студентоввузов/Е.Ф.Архипова.-М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ,2008

 

3. Винарская Е.Н.Дизартрия/Е.Н.Винарская.-М.:АСТ:Астрель,2006

 

Дополнительная литература

 

 

4. Белякова Л.И.Логопедия.Дизартрия[Текст]:учеб.пособие для вузов/Л.И.Белякова,Н.Н.Волоскова.-М.: Владос,2009

 

5. Дети с нарушениями речи. Технологии воспитания и обучения:метод.

пособие/[ред.Ю.Ф.Гаркуша].-М.:НИИ Шк. технологий,2008

6. Дошкольная логопедическая служба/ред.О.А.Степанова.-М.:ТЦ Сфера,2006

 

7. Жукова Н.С.Преодоление общего недоразвития речи у детей[Текст]:кн.длялогопеда/Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. -Екатеринбург:ООО "Книго-

 

Мир",2011

 

8. Жукова Н.С.Уроки логопеда[Текст]:исправление нарушений речи/Н.С.Жукова;ил.Е.Нитылкиной.-изд. 11-е.-М.:Эксмо,2010

 

9. Жукова Н.С.Уроки логопеда[Текст]:исправление нарушений речи/Н.С.Жукова;ил. Е.Нитылкиной.-М.: Эксмо,2011

 

10. Коррекционно- развивающие технологии в работе с детьми 5-7 лет с нарушением речи[Текст]/авт.-сост.С.Ф.Рыжова.-Волгоград:Учитель,2013

 

11. Логопедия. Методическое наследие:в5кн.:пособие для логопедов истуд.дефектол.фак.пед.вузов авт.- сост.

 

С.Н.Шаховская,Т.В.Волосовец,Л.Г.Парамонова; ред. Л. С. Волкова.-М.:Владос.-(Библиотека учителя- дефектолога ).- Кн. 1: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: в 2 ч.- Ч.2. Ринолалия. Дизартрия.-2006

 

12. Мастюкова Е.М.Основы генетики:клинико-генетические основы коррекционнойпедагогики и специальной психологии: учеб.пособие для вузов*/Е.М.Мостюкова, А. Г. Московкина; ред. В.И.Селиверстов,Б.П. Пузанов.-М.:Владос,2005

13. Парамонова Л.Логопедия для всех[Текст]/Людмила Парамонова.-4-е изд.-

 


  СПб.:Питер,2010            
14. Петросова Р.А.Основы генетики/Р.А.Петросова.-2-е изд. , стер.- М. :Дрофа,2005
15. Психолого- педагогическая диагностика: учеб. пособие для
  вузов*/[И.Ю.Левченко,Н.А.Киселева,С.Д. Забрамная и др.];
  ред.И.Ю.Левченко,С.Д.Забрамная.-5-е изд. , стер.-М.:Академия,2008  
16. Психолого- педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными
  возможностями здоровья[Текст]:учебник для вузов/ред. И.Ю. Левченко, С.Д.
  Забрамная.- 7-е изд., стер.-Москва:Академия,2013        

 

17. Психолого- педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста[Текст]:метод.пособие с прил.альбома"Наглядный материал дляобследования детей"/ред. Е.А.Стребелева.-4-е изд.-М: Просвещение,2009

18. Пятница Т. В.Справочник дошкольного логопеда[Текст]/Т.В.Пятница,Т.В.Солоухина-Башинская.-Изд 2- е.- Ростов н/ Д:Феникс,2011

 

19. Флерова Ж. М.Логопедия/Ж.М.Флерова.-Изд.4-е.-Ростов н/Д. :Феникс,2008

 

20. Логопедия[Текст]:учеб.для пед.вузов*/ред.Л.С.Волкова.-Изд. 5-е,перераб.и доп.-М.:Владос,2009

 

21. Логопедия: учеб.для пед.вузов*/ред.Л.С.Волкова.-5-е изд., перераб.и доп.-

М.:Владос,2007

 

22. Логопедия[Текст]:практ.пособие/[авт.-сост.В.И.Руденко].-Изд. 8-е.-Ростовн/Д.:Феникс,2011

 

23. Основы генетики:учебно-методический комплекс:

 

24. направление подготовки 050700 - Специальное (дефе-ктологическое) образование: Степень: бакалавр/сост. Л. А. Рязанова].-Челябинск:Изд-во Челяб. гос. пед. ун- та,

 

 

 


Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

 

25. Белякова Л. И., Волоскова Н. И. Логопедия. Дизартрия.-М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009.-287 с.

 

26. Блыскина, И. В., Ковшиков, В. А. Массаж в коррекции артикуляционных расстройств.-СПб: « Сатис,1999.

27. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для детей. – М., 1996.

28. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М.: Прос-

е,1987.

 

29. Винарская Е.Н. Дизартрия/ Е. Н. Винарская.- М.: АСТ:Астрель, Транзиткнига, 2005.-141,,-(Библиотека логопеда)

 

30. Волкова Г.А.Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. М., Владос, 1997

 

31. Волкова Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией: (Метод . разработки к проведению коррекционных занятий) / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб.:

Сайма, 1993. - 96 с. 6.

32. Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. - СПб.: Сайма, 1993.

33. Волкова Л. С. Хрестоматия по логопедии. М., Владос, 1997.

 

34. Гришвина А. В., Пузыревская Е. А. Игры – занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. М., Просвещение,1989.

 

35. Дедюхина Г. В. Массаж в коррекции речевых нарушений. Гуманит. Изд. Центр Владос, 2004.

 

36. Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития детей с церебральным параличом. – М. Медицина,1997.

 

37. ДЦП / Авторы: Шипицина Л. М.; Мамайчук И. И.- СПб; Изд – во «Дидактика +», - 2001.

 

38. И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько Технология обучения и воспитания детей с НОДА.-М.: Изд. Центр» Академия», 2001.

39. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. – М.: Владос, 2000.

 

40. Ипполитова М. В. Характеристика состава учащихся специальных школ – интернатов // Дефектология, 1980, № 5.

 

41. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых детей. Москва, «Бук – мастер», 1993.

 

42. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., Просвещение.,1991.

43. Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников., М.: Прсовещение.,1986.

 

44. Левченко, И. Ю., Забрамная С. Д. Психолого – педагогическая диагностика. М., Изд. Центр « Академия» 2003.

 

45. Лопатина Л. В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. № 2

46. Лопухина И.С. Логопедия: Речь. Ритм. Движение. –СПб.: Дельта,1997.

 

47. Малофеев Н. Н. Работа воспитателя по формирования словарного запаса младших школьников с церебральным параличом // Дефектология , 1986, № 6.

 

48. Малофеев Н. Н. Характеристика лексического запаса у учащихся с церебральным параличом // Дефектология , 1985, № 1.

49. Махмудова Р. Л. Обучение детей с нарушениями речи. - СПб.: Сайма, 1993.

50. ПравдинаО.В. Логопедия: Учеб. пособие для пед. ин-тов. - 2-е изд., перераб. и доп. -

Челябинск: Б.и., 1998. - 192 с.

 

51. Практикум по детской логопедии: Учеб. пособие / Ред. Селиверстов В.И. – М.: Владос, 1997.

 

52. Репина З. А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи. Учебное пособие / Урал. Гос. Пед.ун-т-Екатеринбург,1997.

53. С.Н. Шаховская. Практикум по логопедия - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Владос, 2001

- 679 с.

54. С.Н. Шаховская. Логопедия - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Владос, 2002. - 679 с.

55. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми: Учеб. Пособие. - М.: Владос,1994.

56. Слепович Е. С. Формирование речи у дошкольников с ЗПР. Минск, Нар. Света,1989.

 

57. Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова: Альбом для индивидуальной работы с детьми 4-6 лет: Пособие для логопедоввоспитателей и родителей. - М.: Гном и Д, 2001.

 

58. Трубникова Н. М. Структура речевой карты. Учебное пособие / Урал. Гос. Пед.ун-т-Екатеринбург,19991.

 


 

4.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины

 

59. Борякова Н.Ю.Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями вразвитии [Текст]: учеб. пособие для студентов пед.вузов/Н.Ю.Борякова. М.:АСт: Астрель,2008

60. Гончарова,Е.Л.Нарушения в психофизическом развитии детей. [Электронный ресурс] /Е.Л.Гончарова,

 

О.И. Кукушкина // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. – 2002. – Вып. № 5. – Электрон. ст.

– Режим доступа к ст.: http://ise.edu.mhost.ru/almanah/.

61. Основы специальной педагогики и психологии:учеб.для вузов*/Н.М.Трофимова,

С.П.Дуванова, Н.Б.Трофимова, Т.Ф.Пушкина.-СПб. и др.:Питер, 2010

 

62. Специальная педагогика:в3т.:учеб.пособие для вузов*/ред.Н.М.Назарова.-М.:Академия.-(Высшее профессиональное образование).-Т.3:Педагогические системы специального образования.-2008

 

63. Шипицына Л. М.Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательногоаппарата: учеб. пособие для вузов/Л.И.Шипицына,И.И.Мамайчук.-М.:Владос,2004

 

 


ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

 





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

Последнее изменение этой страницы: 2017-03-09; Просмотров: 1320; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2020 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.035 с.) Главная | Обратная связь