Проблема специфичности эмоций

Всякое эмоциональное состояние включает в себя компонент физиологических изменений. Центральными для теории эмоций являются два вопроса: во-первых, вопрос о специфичности физио-

 

Глава 5. Регуляторные процессы психики. Эмоции и воля

 

логического проявления эмоций. Другими словами, соответствует ли каждому эмоциональному состоянию уникальная конфигурация физиологических реакций? Положительный ответ на этот вопрос предполагает возможность создания «словаря» эмоциональных про­явлений, по которому можно безошибочно отличить одну эмоцию от другой.

Во-вторых, это вопрос о соотношении внешнего проявления и внутреннего переживания эмоций. Что возникает сначала: физио­логические изменения или субъективное переживание? Влечет ли за собой переживание телесные изменения? Или может быть, что именно телесные реакции вызывают субъективные переживания? Как ни парадоксально, существует традиция «периферического» толкования эмоций (теория Джеймса — Ланге), суть которой зак­лючается в следующем: мы испытываем страх оттого, что дрожим, а не дрожим оттого, что нам страшно; грустим, оттого, что у нас на глазах выступили слезы, а не плачем оттого, что нам грустно.

Попытаемся ответить на первый вопрос. По мнению сторонни­цы бихевиористского подхода Е. Даффи (Е. Duffy, 1962), физиоло­гическое проявление эмоций настолько генерализовано, что опоз­нать по физическим характеристикам конкретное эмоциональное состояние невозможно.

 

Рис. 27. Трехмерное пространство эмоциональных состояний, по В. Вундту

 

Значительно раньше аналогичного толкования проблемы специ­фичности эмоциональных состояний придерживался и В. Вундт (1896). Он предположил, что любое эмоциональное состояние мо­жет быть представлено в виде точки в трехмерном пространстве, координатные оси которого образуются парами возбуждение — ус­покоение; удовольствие — неудовольствие; напряжение — разряд­ка (рис. 27).

5.1. Общая характеристика эмоций

 

 

Некоторые простейшие эмоциональные формы включают в себя только одно из измерений, в то время как другие — два или три. Например, согласно В. Вундту, при прослушивании ударов метро- нома в промежутке от одного удара до другого появляется особое эмоциональное состояние напряжения, которое после наступления удара переходит в свою противоположность — разрядку (включено одно измерение). Созерцание красного и голубого цветов характе- ризуются двумя различными эмоциональными состояниями, первое из которых может быть задано как удовольствие — возбуждение, а второе — как удовольствие — успокоение (включены два измере­ния). Таким образом, эмоция представляет собой комбинацию трех простейших пар переживаний, что означает отсутствие качествен­ного своеобразия эмоциональных состояний. «Все простые чувства образуют одно целое связное многообразие, так как нет ни одного чувства, отправляясь от которого нельзя было бы через ряд проме­жуточных ступеней и полосу безразличия дойти до всякого друго­го чувства», — пишет В. Вундт в своем фундаментальном труде «Ос­новы физиологической психологии».

Гипотеза В. Вундта о динамике эмоциональных состояний как переходе в противоположное в рамках одного измерения (напряже­ния в разрядку, удовольствия в неудовольствие, возбуждения в ус­покоение) недавно получила свое развитие в модели оппонентных эмоциональных процессов Р. Соломона (R. Solomon, 1974, 1980). Р. Соломон попытался объяснить широко известный факт, что за приятным эмоциональным состоянием часто следует своеобразная «эмоциональная расплата» в виде опустошения и подавленности, а за неприятным переживанием, наоборот, приподнятое настроение. Согласно этой концепции, каждая эмоция через несколько мгнове­ний после своего возникновения пробуждает противоположную эмоцию. Действие противоположной эмоции приводит к угасанию первоначальной эмоции и возвращению организма к состоянию равновесия. Поскольку противоположная эмоция развивается поз­же, чем первоначальная, ее действие продолжается и после того, как первоначальная эмоция исчерпала себя. Например, страх перед прыжком с парашютом вызывает противоположную эмоцию — во­сторг, который вы чувствуете еще некоторое время после приземле­ния. Семейная ссора может привести ее участников в состояние благодушия и расслабленности.

Причем чем интенсивнее первоначальная эмоция, тем более ярко выражена противоположная. Поэтому многие люди обожают смот­реть фильмы ужасов или намеренно провоцируют конфликты из-за радости разрешения ссоры и счастья примирения. Обратное явле-

 

 

 

Глава 5. Регуляторные процессы психики. Эмоции и воля

 

ние наблюдается в том случае, когда первоначальная эмоция поло­жительная. Так, эйфория от алкогольного опьянения сменяется похмельем, а интенсивная радость, — на первый взгляд, беспричин­ными слезами. Концепция Р. Соломона помогает нам понять необъяснимое до этого отсутствие логики во многих человеческих поступках. Вопреки здравому смыслу (и концепции 3. Фрейда) люди зачастую ищут отрицательных эмоций и избегают положи­тельных. На самом деле происходит своеобразная «отсрочка» удо­вольствия, которое неизбежно последует за неприятностями.

Предположение о том, что отдельные формы мимического выра­жения не имеют качественных особенностей и их можно предста­вить в виде некоторого континуума или шкалы, получило дальней­шее развитие в работах Гарольда Шлоссберга с соавторами (R. Wo-odworth, G. Schlossberg, 1952, 1955). В экспериментах Шлоссберга испытуемым предлагалось оценить выражения лиц людей на фото­графиях по двум шкалам, каждая из которых состояла из девяти-пунктов. Шкалы повторяли измерения эмоциональных состояний, предложенные В. Вундтом (удовольствие — неудовольствие и при­нятие — отталкивание). Впоследствии Шлоссберг добавил третью шкалу — сон — напряжение, сделав аналогию с концепцией В. Вун-дта полной. В результате была создана шкала Шлоссберга для пред­сказания категории эмоций с помощью оценок удовольствия -неудовольствия и принятия — отталкивания. Шкала является

круговой и включает шесть основных катего­рий: 1) любовь, радость, счастье; 2) удивление; 3) страдание, страх; 4) ре­шимость, гнев; 5) отвра­щение; 6) презрение (рис.28).

Рис. 28. Шкала Г. Шлоссберга

Чем больше расстоя­ние между отдельны­ми позициями на шкале, тем менее сходны соот­ветствующие мимиче­ские выражения. Любое предъявленное мимиче­ское выражение может быть представлено как точка в пространстве, ог­раниченном окружнос-

•

 

5.1. Общая характеристика эмоций

 

 

тью. Прочертив отрезок из точки пересечения шкал через эту эм-пирически полученную точку к ближайшей дуге окружности, мож-но определить содержание переживаемой эмоции.

Представление о принципиальном «однообразии» эмоциональ-ных состояний привело к созданию теории «параллелизма» субъек-ти иного переживания эмоций и их физиологических коррелятов. Ее авторы У. Кэннон и Ф. Бард (1928) считали, что реакции тела не­достаточно различимы, чтобы быть однозначно связанными с той или иной эмоцией. Например, учащенное сердцебиение может сви­детельствовать и о страхе, и о гневе, и даже о состоянии влюблен­ности. У. Кэннон в своей работе «Телесные изменения при боли, голоде, страхе и гневе» (1915) связывал эмоциональные состояния сработой вегетативной симпатической нервной системы (ускорение сердцебиения, увеличение частоты дыхания, повышение артериаль­ного давления, снижение слюновыделения, торможение пищеваре­ния, выделение адреналина корой надпочечников). Он утверждал, что вегетативные изменения в организме обычно сопровождают развитие эмоциональных состояний, поскольку они биологически целесообразны. Ситуация, вызывающая эмоции, несет в себе опре­деленный «призыв» к совершению действия («потенциал дей-ствия», по выражению Н.Х. Фриджды (Frijda, 1986), а телесные из-менения служат настройке организма на эффективную реакцию (например, бегство или нападение). Однако они лишь соседствуют ссубъективным переживанием, а отнюдь не вызывают его. Концеп-цию Кэннона — Барда часто называют «таламической», так как в ней центральная роль в запуске эмоциональных состояний отводит-ся таламусу. По их мнению, таламус выполняет роль «диспетчера», который при возникновении эмоциональной ситуации одновремен-но посылает информацию вегетативной нервной системе и коре больших полушарий мозга.

Ограниченность подхода Кэннона и Барда, утверждающего ней­рофизиологический параллелизм, стала очевидна при проведении экспериментальных исследований. Например, Дж. Хохман в 1966 г. провел интервью 25 ветеранов Второй мировой войны, получивших ранения позвоночника. Лишенные возможности получать физиоло-гическую информацию от своего тела, они констатировали значи-тельное снижение общей интенсивности переживания эмоций. Причем данный опыт нельзя признать абсолютно «чистым», так как обследованные ветераны, безусловно, помнили сигналы своего тела, которые они испытывали до ранения. Однако заслуга Кэннона и Барда состоит в том, что они переместили акцент исследований эмо-ций в собственно психологическую плоскость, и благодаря им про-

 

Глава 5. Регуляторные процессы психики. Эмоции и воля

 

изошел поворот от преимущественно физиологических воззрений на эмоции к учету когнитивного фактора.

Другая линия развития представлений об эмоциональных про­цессах берет свое начало с работ Ч. Дарвина и допускает существо­вание дифференциальных эмоций (вызванных уникальными физио­логическими изменениями). Согласно данному подходу именно уникальная конфигурация физиологических изменений ведет за собой их осознание в качестве определенной эмоции. Для подобной интерпретации критическую значимость имеет каталогизация фи­зиологических коррелятов различных эмоциональных состояний.

Выражение эмоций

Безусловно, самый простой способ узнать об эмоциональном со­стоянии другого человека — это спросить его об этом. «Мне весело», «Мне грустно», «Я боюсь» — каждый из нас может облечь в словес­ную форму свое переживание. Однако внимание номотетически ориентированных ученых всегда привлекали объективные, не свя­занные с самоотчетом признаки эмоциональных состояний.

П. Экман и В. Фризен (P. Ekman, W. Friesen) в 1969 г. выделили пять классов невербальной эмоциональной экспрессии: 1) адапта­ционные проявления — неспецифические выражения эмоций, кото­рые сигнализируют об общем состоянии организма, например ходь­ба «из угла в угол» при душевном волнении, подпрыгивание на ме­сте при радости; 2) регуляторы — движения, придающие ритм течению эмоционального процесса, например покачивание головой при переживании печали, постукивание пальцами при состоянии неопределенности; 3) иллюстраторы — телесные выражения интен­сивности эмоции, например размахивание руками в состоянии воз­буждения; 4) демонстрация — намеренное усиление эмоционально­го выражения с помощью мимики, например нахмуривание бровей при гневе, улыбка и 5) знаки — культурно обусловленные жесты, значения которых колеблются в различных сообществах. К этим выразительным средствам можно добавить и интонационные харак­теристики голоса (печальный голос, гневный возглас и т.д.). Хотя, по данным Дж. Питтами и К. Шерера (]. Pittam, К. Scherer, 1993), интонация сама по себе не является достаточной для верного опоз­нания эмоции. В одном из исследований испытуемым, которые не владели голландским языком, давали прослушать аудиозапись эмо­ционально насыщенных фраз. Жители Азии не могли идентифици­ровать интонации удовольствия, а печальный голос часто путали с

5.1. Общая характеристика эмоций

 

 

тревожным. С другой стороны, непроизвольное интонационное повышение голоса при лжи позволяло испытуемым П. Экмана и Э'Салливана (1991) в 86% правильно отличить субъектов, которые лгали, от тех, кто говорил правду.

Наиболее широко в настоящее время исследованы экспрессив­ные проявления, относящиеся к четвертому и пятому классу.

 

⇐ Предыдущая15161718192021222324Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. IV. Философские предпосылки гражданского права. Проблема личности и государства
2. VI. Проблема прочности права. Вопрос о субъективном гражданском праве и о злоупотреблении правом
3. VII. Проблема личности как таковой. Развитие защиты так называемых прав личности и ее конкретных особенностей
4. VIII. Проблема нематериальных интересов
5. X. Проблема личности в сфере семейственных отношений
6. XII. Проблема прав на чужие вещи
7. XV. Обязательства из договоров. проблема договорной свободы
8. XVI. Обязательства из правонарушений. Проблема ответственности за вред
9. Алкогольная проблема и важность быстрейшего ее решения
10. Анальная проблематика в терапии
11. Антропологическая проблема в русской философии
12. АРТТЕРАПИЯ В СИСТЕМЕ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ