Реализация программы коррекционной работы
Цель: выявление характера и интенсивности трудностей развития детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи.
Блок «Диагностическое направление»
| Задачи
(направления деятельности)
| Планируемые результаты
| Виды и формы деятельности,
мероприятия
| Сроки
| Ответственные
| | Медицинская диагностика
| | Определить состояние физического и психического здоровья детей.
| Выявление состояния физического и психического здоровья детей
| Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями,
наблюдение классного руководителя,
анализ работ обучающихся
| сентябрь
| Классный руководитель
Медицинский работник
| | Психолого-педагогическая диагностика
| | Первичная диагностика для выявления группы «риска»
| Создание банка данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи
Формирование характеристики образовательной ситуации в ОУ
| Наблюдение, логопедическое и психологическое обследование;
анкетирование родителей, беседы с педагогами
| сентябрь
| Классный руководитель,
| | Проанализировать причины возникновения трудностей в обучении.
Выявить резервные возможности
| Индивидуальная коррекционная программа, соответствующая выявленному уровню развития обучающегося
| Разработка коррекционной программы
| октябрь
| Классный руководитель, соц. педагог
| | Социально – педагогическая диагностика
| | Определить уровень организованности ребенка, особенности эмоционально-волевой и личностной сферы; уровень знаний по предметам
| Получение объективной информации об организованности ребенка, умении учиться, особенности личности, уровню знаний по предметам.
Выявление нарушений в поведении (гиперактивность, замкнутость, обидчивость и т.д.)
| Анкетирование, наблюдение во время занятий, беседа с родителями, посещение семьи. Составление характеристики.
|
сентябрь - октябрь
| Классный руководитель
Учитель-предметник
| | | | | | | |
Блок «Коррекционно - развивающее направление»
Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, детей с ОВЗ.
| Задачи (направления) деятельности
| Планируемые результаты.
| Виды и формы деятельности, мероприятия.
| Сроки (периодичность в течение года)
| Ответственные
| | Психолого-педагогическая работа
| | Обеспечить педагогическое сопровождение детей с умеренно ограниченными возможностями, детей с ОВЗ
| Планы, программы
| Разработать: индивидуальную программу по предмету;
воспитательную программу работы с классом и индивидуальную воспитательную программу для детей с умеренно ограниченными возможностями, детей с ОВЗ;
план работы с родителями по формированию толерантных отношений между участниками инклюзивного образовательного процесса;
Осуществление педагогического мониторинга достижений школьника.
| октябрь
| Учитель-предметник, классный руководитель, соц. педагог
| | Обеспечить психологическое и логопедическое сопровождение детей с умеренно ограниченными возможностями, детей с ОВЗ
| Позитивная динамика развиваемых параметров
| 1.Формирование групп для коррекционной работы.
2.Составление расписания занятий.
3. Проведение коррекционных занятий.
4. Отслеживание динамики развития ребенка
| Октябрь
В течение года
| Психолог,
логопед
| | Профилактическая
| работа
| | Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся с умеренно ограниченными возможностями, детей с ОВЗ
|
| Разработка рекомендаций для педагогов, учителя, и родителей по работе с детьми.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
Организация и проведение мероприятий, направленных на сохранение, профилактику здоровья и формирование навыков здорового, безопасного образа жизни.
|
В течение года
| Медицинский работник
| | | | | | | |
Блок «Консультативное направление»
Цель: обеспечение специального индивидуального сопровождения детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания; коррекции, развития и социализации обучающихся
| Задачи (направления) деятельности
| Планируемые результаты.
| Виды и формы деятельности, мероприятия.
| Сроки (периодичность в течение года)
| Ответственные
| | Консультирование педагогических работников по вопросам инклюзивного образования
| Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.
Разработка плана консультативной работы с ребенком, родителями, классом, работниками школы
| Индивидуальные, групповые, тематические консультации
| По отдельному плану-графику
| Специалисты ПМПК
Заместитель директора по УВР
| | Консультирование обучающихся по выявленным проблемам, оказание превентивной помощи
| Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.
Разработка плана консультативной работы с ребенком
| Индивидуальные, групповые, тематические консультации
| По отдельному плану-графику
| Специалисты ПМПК
психолог
Заместитель директора по УВР
соц. педагог
| | Консультирование родителей по вопросам инклюзивного образования, выбора стратегии воспитания, психолого-физиологическим особенностям детей
| Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.
Разработка плана консультативной работы с родителями
| Индивидуальные, групповые, тематические консультации
| По отдельному плану-графику
| Специалисты ПМПК
психолог
Заместитель директора по УВР
соц. педагог
|
Блок «Информационно – просветительское направление»
Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам инклюзивного образования со всеми участниками образовательного процесса
| Задачи (направления) деятельности
| Планируемые результаты.
| Виды и формы деятельности, мероприятия.
| Сроки (периодичность в течение года)
| Ответственные
| | Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам
| Организация работы семинаров, тренингов, клуба и др. по вопросам инклюзивного образования
| Информационные мероприятия
| По отдельному плану-графику
| Специалисты ПМПК
Заместитель директора по УВР
другие организации
| | Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания данной категории детей
| Организация методических мероприятий по вопросам инклюзивного образования
| Информационные мероприятия
| По отдельному плану-графику
| Специалисты ПМПК
Заместитель директора по УВР
другие организации
|
Этапы реализации программы
Коррекционная работа реализуется поэтапно. Последовательность этапов и их адресность создают необходимые предпосылки для устранения дезорганизующих факторов.
Этап сбора и анализа информации (информационно-аналитическая деятельность). Результатом данного этапа является оценка контингента обучающихся для учёта особенностей развития детей, определения специфики и их образовательных потребностей; оценка образовательной среды с целью соответствия требованиям программно-методического обеспечения, материально-технической и кадровой базы учреждения.
Этап планирования, организации, координации (организационно-исполнительская деятельность). Результатом работы является организованный образовательный процесс, имеющий коррекционно-развивающую направленность и процесс специального психолого-педагогического сопровождения детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья при созданных (вариативных) условиях обучения, воспитания, развития, социализации рассматриваемой категории детей.
Этап диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая деятельность). Результатом является констатация соответствия созданных условий и выбранных коррекционно-развивающих и образовательных программ образовательным потребностям ребёнка.
Этап регуляции и корректировки (регулятивно-корректировочная деятельность). Результатом является внесение необходимых изменений в образовательный процесс и процесс сопровождения детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья, корректировка условий и форм обучения, методов и приёмов работы.
Популярное:
|
