Нормы группы как элемент групповой динамики.

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 10Следующая ⇒

Цель группы — определяет тот результат, который группа должна получить в ходе своего функционирования, своей работы или жизнедеятельности. Цель группы зависит от методологических основ, на которой строится программа каждой отдельно взятой группы. В зависимости от типа группы будут формулироваться специфические цели участников, достижению которых и служит их опыт пребывания в группе. Если функции группы состоят преимущественно в решении каких-либо проблем, главенствующее значение имеет решение определенной задачи, а не психическое самочувствие отдельных личностей. В группе личностного развития главным является душевный комфорт их участников. Целью участия в группах развития может быть переживание радости и самоудовлетворения. Их задачи обычно связаны с самоисследованием и самопознанием.

Нормы групповой работы:

· Искренность в общении.

· В группе не стоит лицемерить и лгать.

· Активность каждого участника в ходе групповой работы.

· Обязательное участие в работе группы в течение всего времени.

· Конфиденциальность.

· Не вынесение обсуждаемых проблем за пределы группы.

· Право каждого участника группы сказать «стоп» — прекратить обсуждение его проблемы.

· Каждый участник говорит от себя, от своего имени.

· Не критиковать и признавать право каждого на высказывание своего мнения.

· Общение между всеми участниками и ведущим — на «ты».

· В разговоре, говоря о присутствующих, избегать 3-го лица.

Члены сплоченных групп принимают и поддерживают друг друга и склонны строить значимые отношения в группе. По всей видимости, сплоченность является фактором, оказывающим существенное влияние на исход терапии. Социальное поведение, которое требуется от клиентов, чтобы их оценили в группе, способствует их социальной адаптации и за пределами группы. Высоко сплоченные группы стабильнее, в них выше посещаемость и ниже сменяемость состава клиентов. Сплоченность создает благоприятную среду для самораскрытия, принятия на себя риска и конструктивного выражения конфликтов в группе – феноменов, способствующих успеху групповой терапии.

По мнению И.Ялома участники сплоченных групп будут:

1.Прилагать больше усилий, чтобы оказать влияние на других участников.

2.Высказывать большую открытость по отношению к влияниям со стороны других участников.

3.С большей готовностью выслушивать друг друга и проявлвть большее взаимное принятие.

4.Ощущать себя в группе в большей безопасности и существенно более свободными от напряжения.

5.Проявлять большую активность во время собраний

6.Раскрываться больше.

7.Отстаивать групповые нормы и оказывать большее давление на индивидуумов, отступающих от этих норм.

8.Выказывать меньшую уязвимость как группа в целом, когда кто-нибудь из участников покидает ее.

Структура группы и проблема лидерства. Опираясь на собственный опыт, каждый человек приходит в группу уже с определенным настроем на ту роль, которую он в ней будет играть. Роль в группе чаще всего отличается от той, которую он играет вне группы. Например, вне группы человек— ответственный работник, руководитель, глава семьи, а группа определяет ему роль, не связанную с лидерством. Это требует от клиента психологической перестройки, понимания необходимости новой роли, а при ее принятии — гибкости в ролевой тактике.

Р.Шиндлер (1957), описал четыре наиболее часто встречающиеся групповые роли и одну менее часто встречающуюся роль:

1) a(альфа) – лидер, который импонирует группе, побуждает ее к действиям, составляет программу и придает отвагу.

2) b(бета) – эксперт, который имеет специальные знания, навыки или способности, которые группе всегда требуются или которые группа просто уважает. Он анализирует, рассматривает ситуацию с нескольких сторон; его поведение самокритично, рационально.

3) g(гамма) – пассивные и легко приспосабливающиеся члены, старающиеся сохранить свою анонимность; большинство из них отождествляются с альфой.

4) w(омега) – самый крайний член, который отстает от группы в силу собственной бездарности, какого-то отличия от всех остальных или от страха; иногда он отождествляется или объединяется с Р, чем провоцирует группу.

5) Р – противник, оппозиционер, активно выступающий против лидера.

В группах могут встречаться другие роли: пытающийся привлечь к себе внимание; мученик, взывающий о помощи и в то же время отказывающийся от нее; моралист, который всегда прав; любимчик, пробуждающий нежные чувства и постоянно нуждающийся в защите; шут; провокатор; защитник; нытик; соблазнитель и т.д.

Основные стадии развития группы (по Большакову):

· Знакомство участников друг с другом и тренером.

· Стадия агрессии (распределение ролей).

· Стадия устойчивой работоспособности.

· Стадия распада группы.

Статусная структура группы. Изменение социометрического статуса участников группы.

Понятие «статус» обозначает место индивида в системе групповой жизни. Статусы имеют различный " вес" в зависимости от доли в них положительных выборов, а совокупность статусов всех членов группы задает статусную иерархию, в которой выделяются:

· – социометрические " звезды" – наиболее предпочитаемые члены группы, стоящие на вершине иерархии;

· - высокостатусные, среднестатусные и низкостатусные, определяемые по числу положительных выборов и не имеющие большого числа отвержений;

· - изолированные - члены группы, у которых отсутствуют любые выборы, как положительные, так и отрицательные;

· - пренебрегаемые – члены группы, имеющие большое количество отрицательных выборов и малое количество предпочтений;

· - отверженные (" изгои" ) - члены группы, не имеющие по результатам социометрии положительных выборов, а только отрицательные.

Социометрическая структура – это совокупность соподчиненных позиций членов группы в системе внутригрупповых межличностных предпочтений.

Изменение социометрического статуса члена группы является важной проблемой. Дело в том, что статус человека часто представляет собой относительно устойчивую величину, т.е. переходя из одной группы в другую, человек переносит и свой статус. Однако с точки зрения развития личности неизменность социометрического статуса рассматривается как фактор риска, даже если это статус социометрической звезды. Необходимость изменения социометрического статуса диктуется потребностями человека вырабатывать гибкие стратегии поведения для социальной адаптации в различных условиях жизни. Поэтому целесообразно пройти через различные статусы в разных группах. Сложность проблемы заключается также и в том, что люди по-разному воспринимают и относятся к своему статусу. Большинство имеет представление о том, какой статус они занимают в первичной группе. Среднестатусные члены группы, как правило, воспринимают свое положение адекватно. Но крайние статусные категории вследствие действия психологических защит часто воспринимают отношения других людей к себе неадекватно. Чаще всего именно социометрические звезды и пренебрегаемые члены группы не осознают своего положения в системе межличностных отношений в группе.

Для того чтобы повысить социометрический статус человека, необходимо предоставить ему возможности для проявления и реализации своих способностей. Наиболее успешные в учебной деятельности и общественной работе дети без труда приобретают уверенность в своих силах, привлекающую к ним внимание, интерес, и симпатии одноклассников. Что касается экспрессивных, инструментальных и физических способностей, то они явно недооценены в современной системе образования. Обладающим данными способностями, довольно трудно реализовать себя. Поэтому при попытке изменения статуса ребёнка следует организовывать различные виды деятельности, чтобы дети имели возможность проявить свои способности перед сверстниками.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒