Утверждено учебно-методическим советом

Стр 1 из 17Следующая ⇒

Сыктывкарского лесного института

в качестве учебного пособия для студентов всех направлений

Бакалавриата и специальностей и всех форм обучения

Сыктывкар

СЛИ

УДК 159.9

ББК 88

П86

Утверждено к печати редакционно-издательским советом
Сыктывкарского лесного института

Авторы-составители:

Е. В. Хохлова (ответственный редактор), кандидат психологических наук, доцент;

Н. Н. Мачурова, кандидат психологических наук, доцент

Рецензенты:

Кафедра общей психологии

(Коми государственный педагогический институт);

Н. В. Ильчукова, кандидат психологических наук, доцент

(Сыктывкарский государственный университет)

П86	ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА [Текст]: учебное пособие / авторы-составители Е. В. Хохлова, Н. Н. Мачурова; Сыкт. лесн. ин-т. – Сыктывкар: СЛИ, 2011. – 256 с.
	ISBN 978-5-9239-0312-6

	Учебное пособие состоит из двух частей и содержит основы психолого-педагогических знаний, необходимых для формирования личности будущего специалиста. Первая часть издания состоит из шести глав и затрагивает вопросы психической активности человека, где основными понятиями становятся «личность, деятельность и общение». Вторая часть состоит из четырех глав и рассматривает новые тенденции развития личности в условиях ее обучения, воспитания, образования и развития. В конце каждой главы приведен список рекомендуемой литературы и дано контрольное тестирование для проверки остаточных знаний студентов по рассмотренной теме. Кроме того, учебное пособие содержит персоналии, тезаурус и приложения. Предназначено для студентов всех направлений бакалавриата и специальностей и всех форм обучения.
	УДК 159.9 ББК 88

Темплан 2010/11 учеб. г. Изд. № 30.

ISBN 978-5-9239-0312-6

Ó Хохлова Е. В., Мачурова Н. Н., 2011 Ó СЛИ, 2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 5

ЧАСТЬ I. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О ДУШЕ.. 7

Глава 1. Введение в психологию.. 7

1.1. Что такое психология. 7

1.2. Этапы развития психологии как науки. 14

1.3. Психика как предмет исследования психологии. 16

1.4. Основные направления психологии. 19

1.5. Методы современной психологии. 26

Глава 2. Развитие психики человека. 32

2.1. Развитие психики в филогенезе. 32

2.2. Становление человеческого сознания. 36

2.3. Измененные состояния сознания. 39

2.4. Развитие психики в онтогенезе. Периодизация психического

развития человека. 44

Глава 3. Познавательные психические процессы.. 54

3.1. Ощущение. 54

3.2. Восприятие. 57

3.3. Внимание. 59

3.4. Память. 61

3.5. Мышление. 65

3.6. Речь. 67

3.7. Воображение. 68

Глава 4. Личность и ее категории. 73

4.1. Понятие личности. 73

4.2. Структура личности. 75

4.3. Индивидуально-типологические особенности личности. 77

4.3.1. Темперамент человека. 77

4.3.2. Характер. 82

4.3.3. Способности. 86

4.4. Эмоционально-волевая сфера личности. 87

4.4.1. Эмоции и чувства человека. 87

4.4.2. Воля. Волевая регуляция поведения. 92

4.5. Теории личности. 95

Глава 5. Общение. Социально-психологический феномен.. 109

5.1. Понятие общения. 109

5.2. Структура общения. 112

5.3. Стадии и уровни общения. 113

5.4. Теории общения. 115

5.4.1. Перцептивная сторона общения. 115

5.4.2. Общение как коммуникация. 117

5.5. Виды общения. 124

Глава 6. Психология малой группы.. 128

6.1. Понятие группы. Малая группа. 128

6.2. Взаимоотношения в малых группах. 133

6.2.1. Конфликты.. 133

6.2.2. Способы разрешения конфликтов. 138

ЧАСТЬ II. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА О ВОСПИТАНИИ.. 142

Глава 1. Педагогика как наука о воспитании человека. 142

1.1. Понятие педагогики на современном этапе. 142

1.2. Основные категории педагогики. 144

1.3. История развития педагогики. 148

Глава 2. Обучение как процесс формирования научного мировоззрения. 155

2.1. Что такое обучение. Основные понятия. 155

2.2. Дидактические принципы обучения. 158

2.3. Закономерности процесса обучения. 162

2.4. Методы и формы обучения. 164

2.5. Студент (учащийся) как субъект учебной деятельности. 165

Глава 3. Образование как основная категория педагогики. 172

3.1. Тенденции развития современного образования. 172

3.2. Новые цели и ценности образования с позиции философии. 174

3.3. Гуманитаризация современного образования. 175

3.4. Образованный человек и непрерывное образование. 177

3.5. Новая педагогическая формула подготовки специалиста. 179

3.6. Сущность интеллектоемких педагогических технологий. 180

Глава 4. Образование и педагогика. 185

4.1. Образование и педагогика в современной России. 185

4.2. Педагогические идеи в интерпретации ученых. 187

4.3. Эффективная школа и эффективный учитель. 189

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 198

ПЕРСОНАЛИИ.. 199

ТЕЗАУРУС.. 219

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Организация воспитательной работы в учебном процессе. 250

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Ассертивные установки студентов вуза. 252

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ТЕСТОВ.. 255

ВВЕДЕНИЕ

Во все времена человечество интересовал конкретный человек, его внутренний мир, причины и закономерности возникновения тех или иных действий, поступков и поведения. Не менее важной казалась задача понять, как человек познает окружающий мир, что такое сознание и самосознание, мышление и творчество, их взаимосвязь. Ответы на все эти и другие вопросы дает психология, которая в нашей стране долгое время находилась под мощным идеологическим прессом.

Сегодня мы живем в бурное время перемен и видим, что идет активная перестройка всего уклада нашей жизни, нашего сознания. Поэтому введение в программу курса обучения психологии и педагогики поможет студентам понять закономерности работы своей психики, раскрыть ее возможности и скрытые ресурсы, необходимые для успешной практической деятельности, а с позиции педагогического воздействия – воспитать в себе Человека, Деятеля и Творца.

Курс «Психология и педагогика» рассчитан на студентов негуманитарных факультетов вуза в соответствии с принятым и утвержденным Госстандартом. Следуя заповеди известного отечественного педагога К. Д. Ушинского: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях», учебное пособие выстроено таким образом, что первая часть пособия «Психология как наука о душе» посвящена общим вопросам психологии, закономерностям психического развития человека, а вторая часть «Педагогика как наука о воспитании человека» включает в себя вопросы педагогического руководства личностью в условиях ее обучения и воспитания. Особое внимание уделяется вопросам образования, эффективности ее построения в условиях современного общества. Предлагаемые в пособии материалы помогут студентам лучше ориентироваться в мире современного образования, в котором определяющую позицию продолжают занимать психология и педагогика.

Цель и задачи пособия – ознакомить:

– с основными понятиями и положениями психологии и педагогики;

– историей становления и развития психологических и педагогических концепций;

– методами исследования в психологии и педагогике;

– познавательными психическими процессами человека и их развитием;

– индивидуально-типологическими особенностями личности и т. д.

Кроме того, знания в области психологии личности и деятельности, общения и конфликтов, а также педагогическое руководство в условиях воспитания, обучения, образования, развития и формирования позволят будущему специалисту правильно ориентироваться в системе межличностных отношений, находить верное решение при достижении цели, стремиться к профессиональному и личностному росту.

В практическом цикле курса поставлена цель и задачи формирования некоторых навыков:

– элементарных приемов психологического исследования личности;

– анализа мотивов своего поведения и поведения других людей;

– неконфликтного общения и эффективной коммуникации;

– конструктивного решения психолого-педагогических задач.

Формы проведения практических занятий по психологии и педагогики разнообразны и определяются в зависимости от темы занятий, уровня подготовленности студентов, характера используемого материала, конкретной цели, которую следует достичь. Это и презентационные доклады, диалоги и практикумы, которые позволят не только наглядно изучить предмет, но и уметь выделять главное, работать с литературой, структурировать свой ответ и позитивно общаться.

В завершении следует отметить, что сегодня знания психологии и педагогики необходимы как никогда. Путь к успеху зависит не только от системы полученных знаний, умений и навыков, но и от способности самой личности эффективно их использовать, стремиться самостоятельно действовать и решать.

Уважаемые студенты, изучайте предмет с желанием, проявляйте интерес и творчество в познании данной дисциплины!

Часть I.
ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О ДУШЕ

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒