Раскройте соотношение теоретической и эмпирической гипотезы в экспериментальном исследовании.

Гипотеза -это научн. предполож, вытек-ее из теор, кот еще не подтверждено и не опровергнуто.

Различ теорет-ие гипотезы и эмпирич-ие предполож, кот подлежат эксп-ой проверке.Первые входят в стр-ры теор в кач-ве осн-ых частей.Теорет-ие гип-ы выдвиг-ся для устранения внутр-их противоречий в теор либо для преодол-я нестыковок теор и эксп-ых рез-ов и явл-ся инстр-ом совершенствования теорет-ого знания.Научн гип-за долж удовлетв-ть принц-ам фальсифицируемости(если в ходе эксп-та она опровергается)и верифицируемости(если в ходе эксп-та она подтвержд-ся).2-ой тип гип-з-предполож, выдвиг-ые для реш пробл-ы методом эксп-ого иссл-ия.Это эксп-ые гип-зы, кот не обяз-но долж основыв-ся на теор. Типы гип-з по их происх-ию: А)Гип-зы 1-ого типа основыв-ся на теор или модели реальности и представл собой прогнозы, следствия этих теор или моделей(так назыв-ые теорет-и обоснов-ые гип-зы).Они служ для проверки следствий конкр-ой теор или модели.Б)2-ой тип-научн эксп-ые гип-зы, также выдвиг-ые для подтвержд или опроверж тех или иных теор, зак-ов, ранее обнаруж-ых закон-стей или причинных связей между явл-ями.В)3-ий тип-эмпирич-е гип-ы, кот выдвиг-ся безотнос-но какой-либо теории, модели, т.е. формул-ся для данн случ.Вместе с тем осн-ая особ-сть люб эксп-ых гип-з заключ-ся в том, что они операционализируемы -они сформулир в терм-х конкр-ой эксп-ой проц-ы.Всегда можно провести эксп-нт по их непосредств-ой проверке. По содерж гип-з их можно разд-ть на гип-зы о наличии: А)явл-ия; Б)связи между явл-ями; В) причинной связи между явл-ями. Готтсданкер выдел след вар-ы экспых гип-з: а) контргипотеза—эксп-ая гип-а, альтернативная к осн-ому предполож-ю; возник автомат-и; б) третья конкурирующая эксп-ая гип-а-эксп-ая-об отсутствии влияния незав-ой перем-ой на зав-ую; провер-ся только в лаб-ом эксп-нте; в) точная эксп-ая гипо-а-предполож об отнош между единичной незав-ой перем-ой и завис-й в лаб-ом эксп-нте; проверка треб выдел незав-ой перем-ой и «очищения» ее условий; г) -ая гип-а о макс-ой(или мин-ой)велич-предполож о том, при каком ур-не незав-ой пер-ой завис-ая приним макс-ое(или мин-ое)знач.Провер-ся только в многоуровневом эксп-нте; д) эксп-ая гип-а об абсол-ых и пропорц-ых отнош-точн предполож о хар-е постеп-ого(колич-ого)измен завис перем-й с постеп-ым(колич-ым)измен незав; провер-ся в многоур-ом эксп-нте; е) эксп-ая г-а с одним отнош-предполож об отнош между одной незав-й и одной завис-й перем-ыми.Для пров-ки эксп-ой г-ы с одним отнош-м мож быть использ-н и факторный эксп-нт, но 2-ая независ-я перем-ая явл-ся при этом контр-ой; ж) комбинированная эксп-ая г-а-предполож об отнош между опред-ым сочет-ем двух(или неск-их)незав-ых перем-ых, с одной стор, и завис-ой перем-ой-с др-й; провер-ся только в факторном эксп-нте.

Раскройте соотношение научной и статистической гипотез в экспериментальном исследовании.

Гипотеза -это научн предполож, вытек-ее из теор, кот еще не подтверждено и не опровергнуто.

Исследователи разл научн и статистич-ие г-зы. Научные г-ы формулир-ся как предполагаемое реш пробл-ы.Статист-ая г-а-утвержд в отнош неизв-ого парам-а, сформулир-ое на языке математ-ой статистики.Люб научн г-а треб перевода на язык статистики.Для доказательства люб из законом-ей причинных связей или люб явл-ия можно привести множ-во объяснений.При проверке статист-их г-з использ-ся лишь два понятия: Н₁(г-за о различии) и Н₀(г-за о сходстве). Подтверждение первой г-зы свидет-ует о верности статист-ого утвержд Н₁, а второй-о принятии утвержд Н_0-об отсутствии различий.

Эксп-ая г-а служ для орг-ии эксп-нта, а стат-ая-для орг-ии проц-ры сравн регистр-ых парам-ов.Т.е. стат-ая г-а необх на этапе матем-ой интерпретации данных эмпир-их иссл-ии.Большое кол-во стат-их г-з необх для подтвержд или опровержения осн-ой-эксп-ой г-ы. Эксп-ая г-а- первична, стат-ая- вторична.

Г-ы, не опровергнутые в эксп-нте, превращ-ся в комп-нты теорет-ого знания о реальности: факты, закон-сти, законы.

Проц выдвиж и опроверж г-з можно счит осн-ым и наиб творч-им этапом деяте исслед-ля.Кол- во и кач-во г-з опред-ся креативностью исслед-ля-«генератора идей».

16.Раскройте роль различных источников гипотез в эксперементальных исследованиях и назовите признаки правильной гипотезы. Признаки правильной гипотезы: A)Гипотеза должна быть адекватным ответом на поставленный вопрос. Однако «адекватная» не значит исчерпывающая. Гипотеза чаще всего объясняет только часть фактов.Б) Гипотеза должна учитывать уже приобретенные знания и быть, с этой точки зрения, правдоподобной. Лучшие гипотезы открывают новые пути, но они никогда не противоречат полученным научным образом результатам.B)Гипотеза должна быть доступна проверке. Этот критерий является самым важным из всех и наиболее чреватым последствиями: а) операциональный характер гипотез: гипотеза формулирует зависимость между двумя классами фактов.б)Проверка может быть прямой или косвенной: проверка является прямой, когда оба члена гипотетического отношения могут стать объектом прямого наблюдения.в)Проверка практически всегда частична. Проверка прогноза выражается чаще всего посредством статистического критерия: гипотеза проверена, например, на уровне 0, 05, — это означает, что есть только пять шансов из 100, что установленное различие (или корреляция) не относится к частным признакам используемой выборки наблюдений.

Дайте характеристику видов переменных в эксперименте.

Независимая переменная

Исследователь должен стремиться оперировать в эксперименте только независимой переменной. Эксперимент, где это условие соблюдается, называют чистым экспериментом. Но чаще всего в ходе эксперимента, используя одну переменную, экспериментатор изменяет вместе с тем ряд других. Это изменение может быть вызвано действием экспериментатора и обусловлено связью двух переменных. Например, в эксперименте по выработке простого двигательного навыка он наказывает испытуемого за неудачи электрическим током. Размер наказания может выступать в качестве независимой переменной, а скорость выработки навыка — зависимой переменной. Наказание не только закрепляет у испытуемого соответствующие реакции, но и порождает у него ситуативную тревогу, которая влияет на результаты — увеличивает число ошибок и уменьшает скорость выработки навыка.

Центральная проблема при проведении экспериментального исследования — выделение независимой переменной и ее изоляция от других переменных.

В качестве независимых переменных в психологическом эксперименте могут выступать:

1) характеристики заданий;

2) особенности ситуации (внешние условия);

3) управляемые особенности (состояния) испытуемого.

Последние часто называют «переменными организма». Иногда выделяют четвертый вид переменных — константные характеристики испытуемого (интеллект, пол, возраст и т. д.), но, они относятся к дополнительным переменным, поскольку на них нельзя воздействовать, а можно лишь учесть их уровень при формировании экспериментальных и контрольных групп.

Характеристика задания — то, чем может манипулировать экспериментатор более или менее свободно. По традиции, идущей от бихевиоризма, считается, что экспериментатор варьирует только характеристики S. Экспериментатор может варьировать стимулы или материал задания, изменять тип ответа испытуемого (вербальный или невербальный ответ), менять шкалу оценивания и т.д. Он может варьировать инструкцию, меняя цели, которых должен достичь испытуемый в ходе выполнения задания. Экспериментатор может варьировать средства, которые имеет испытуемый для решения задачи, и ставить перед ним препятствия. Он может изменять систему поощрений и наказаний в ходе выполнения задания и т.д. К особенностям ситуации следует отнести те переменные, которые не входят в структуру экспериментального задания, выполняемого испытуемым. Это может быть t в помещении, обстановка, наличие внешнего наблюдателя и т.д.

Зависимая переменная

Психологи имеют дело с поведением испытуемого, поэтому в качестве зависимой переменной выбираются параметры вербального и невербального поведения. К ним относятся: число ошибок, которое совершила крыса, пробегая лабиринт; время, которое затратил испытуемый при решении задачи, изменения; время двигательной реакции на звуковой сигнал и т.д.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒