Путешествуя по миру: почтовая марка в творчестве дошкольников

Создание эскизов почтовых марок, использование игровой технологии «путешествие в реальные и предполагаемые обстоятельства» стали эффективными формами художественного развития дошкольников и воспитательной работы с ними в процессе подготовки к участию в международном конкурсе детского рисунка «Я вижу мир».

В современном мире люди в основном общаются друг с другом, используя мобильный телефон или скайп. Информационные технологии вытесняют древнюю форму общения через письменное послание. Сохранится ли эпистолярный жанр, или письма и почтовые марки на конвертах останутся только в музеях и у коллекционеров?

Появившись на свет несколько столетий назад, и сегодня почтовая марка выполняет свою основную функцию. Марка имеет еще и художественную ценность. Не зря филателисты так трепетно относятся к своим коллекциям. В России в 1884 году был создан Почтово-телеграфный музей. Сейчас в нём насчитывается более 4 миллионов почтовых марок всех стран мира, там же хранится эскиз первой российской марки.

С целью раскрытия художественных достоинств марки и её содержания была разработана серия занятий: «О чём рассказала марка? ». Почтовая марка стала благодатным и оправданным источником информации, способствующим расширению детских представлений о деятельности художника, который создает рисованные марки. Такая форма работы позволила юным художникам создать изобразительные образы марок на разные темы, а также, узнать много нового о своей стране, её истории и о других уголках мира.

В начале диалога детям был задан вопрос: Кто такой почтальон? Что такое почтовая марка? Дошкольники затруднялись с ответом, однако некоторые вспомнили строчки Сергея Маршака «Кто стучится в дверь ко мне…». После прочтения и обсуждения этого стихотворения младшие и старшие дошкольники стали представлять себе профессию почтальона: человека с сумкой на плече, разносящего почту. Узнали, что современные почтальоны, как и прежде, разносят письма, открытки, телеграммы, журналы, газеты и ещё горы корреспонденции, связанной с рекламой.

До «интернетовского бума» люди в городах и селах с нетерпением ждали почтальона, знали его в лицо, встречали всей семьёй на улице, получали в руки любимые газеты или журналы «Огонёк», «Мурзилка», «Весёлые картинки», «Пионерская правда», «Правда», «Крокодил», «Здоровье», «Крестьянка», «Работница», «Юный натуралист» и другие издания, на которые никогда не жалели денег и выписывали в большом количестве. Но более всего все ждали писем от близких людей.

На занятии я рассказала ребятам о своем детстве, о том, как мы, будучи школьниками, получили письмо с красивой маркой от Героя Советского Союза Алексея Петровича Маресьева. Наш отряд носил его имя. Все ученики класса наизусть знали книгу Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». Вместе с классным руководителем Тамарой Александровной написали письмо герою в Москву. К всеобщей радости он нам ответил. Все с трепетом рассматривали листочек, где от руки был написан текст письма, адресованный нам. Письмо, конверт с маркой, на штемпеле которого стояло число и 1965 год, стало храниться в пионерской комнате школы.

 

 

Ежов Саша, 6 лет, Москва. Я НА СЕВЕРНОМ ПОЛЮСЕ. Марка

Тренина Маша, 6лет, Москва. Я В ЯПОНИИ. Марка

Был интересен еще один случай, связанный с маркой. Девочка из нашего класса, побывавшая в «Артеке», переписывалась с ровесницей из другой страны. Какие необыкновенные открытки она получала от своей новой подруги! Мы всем классом любовались красочными иностранными марками на конвертах. Чтобы стать счастливым обладателем очередной марки, нужно было отделить ее от конверта. С каким трепетом мы держали конверт над носиком закипевшего чайника, из которого валил пар! Ювелирная работа отклеивания марки доверялась хозяйке.

С тех пор весь класс стал собирать марки. Их отклеивали или вырезали из конверта. Одинаковыми марками делились и обменивались с друзьями. Хранили их в обыкновенной школьной тетради, но не приклеивали клеем, а делали маленькие прорези с четырёх сторон и вставляли в них уголки марки. Впоследствии в продаже появились специальные альбомы для марок, которые мы любили рассматривать. Так постепенно почти половина нашего класса стала филателистами.

В своем альбоме я коллекционировала марки по темам: животные, художественные произведения, космос и т.д. Прозрачные кармашки альбомов позволяли любоваться красотой марки, не вынимая её. Позднее филателистами стали мои сыновья и пополнили альбомы марок новыми темами: футбол, бокс, самолёты и др.

Готовясь к конкурсу ХХVII передвижной выставки «Я вижу мир: путешествуя по миру», принесла на занятие несколько старых альбомов с марками. Долго их рассматривали с детьми и решили написать письмо и приклеить на него марки, которые мы сами нарисуем. В канун Дня Победы стало доброй традицией проведение акции «Письмо ветерану». Старшие дошкольники уже могут сами написать слова благодарности, а малыши – нарисовать для ветеранов рисунки-послания о мире.

 

Письма ветеранам. Экскурсия на почту. Коллективная работа «Конверт с маркой»

Работая над этой темой, дети узнали, что во время войны конвертов не хватало на всех. И марка не нужна была, письма доставлялись адресату бесплатно. Советские бойцы писали письма на обычном тетрадном листе в перерыве между боями, в окопах, на передовой, затем сворачивали исписанный листочек в виде треугольника. Родные с нетерпением ждали солдатские треугольники и радовались их получению. Треугольное письмо означало, что отправитель: сын, брат, отец или муж живы. В обычных конвертах приходили письма-похоронки.

В нашей стране Великая Отечественная война коснулась почти каждой семьи: кто-нибудь из родных или воевал, или трудился в тылу. На занятиях дошкольники рассказывали, как они рассматривали с родителями медали, бережно хранящиеся в семейных архивах, читали пожелтевшие треугольные письма с фронта. Некоторые родители детей приносили в группу солдатские пилотки и фотографии родственников, погибших на войне.

Маленькие художники научились складывать треугольные конверты, каждый создал их по несколько штук, чтобы потом написать письмо и маме, и папе, и другим родственникам на день рождения. Старательно писали послание ветерану. Письма и треугольные конверты, адресованные ветеранам, красиво украшались цветными фломастерами и заботливо опускались в «настоящий» почтовый ящик. Затем воспитатели передавали письма по адресу: ветеранам нашего округа.

В мирное время, чтобы послать письмо, используют прямоугольный конверт с маркой. Современные дошкольники, отвечая на вопрос «Что такое почта? », говорят, «почта нужна, чтобы получить посылку с подарками от бабушки», «послать или купить красивую открытку». Чтобы расширить детские представления о почте и почтовой марке, мы решили отправиться в путешествие на почту и отнести письмо.

Поварова Тая, 5 лет, Москва. Я В АФРИКЕ. Марка

Герасимов Женя, 6 лет, Москва. Я В ТУНДРЕ. Марка

В канун Нового года каждый воспитанник написал письмо Деду Морозу и пригласил его и Снегурочку на утренник. С любовью украшенные письма, положили в конверты и пошли на почту. Познавательная экскурсия прошла интересно и плодотворно. Во время экскурсии к каждому конверту была приклеена красивая марка, выбранная по желанию детей. Письма были опущены в ящик, находящийся у входа в здание почты. Каким счастьем горели глаза детей, когда через некоторое время в детский сад почтальон принёс письмо с поздравлением от Деда Мороза. Как важно, чтобы дети верили в сказку!

В процессе экскурсии малыши узнали также о том, что приклеенная на конверты почтовая марка, свидетельствует об оплате почтовой услуги по пересылке конверта или бандероли в пункт назначения. А если письмо отправляется в другую страну, необходимо наклеить несколько марок или одну, но очень красивую и большую. Ребятам показали наборы марок, которые были сброшюрованы вместе.

После экскурсии на занятии по рисованию дети с огромным интересом рассматривали принесенные мной новые альбомы с марками. Смотрели в лупу, обращали внимание на детали рисунка, оценивали марки, отмечали те, которые им больше нравятся. Особый интерес у малышей вызвали отечественные марки с изображением космоса, Олимпийских игр, растительного и животного мира, а также зарубежные марки, на которых изображены города и природа других стран мира. Было обращено внимание детей на цветовое оформление марок: одни были выполнены преимущественно в холодной цветовой гамме, другие – в теплой. Вместе с детьми определили, что солнечные марки про Африку, пески, пирамиды и др. созданы художниками с использованием жёлтых, оранжевых, красных и коричневых цветов. А вот марки про Северный полюс – синих, фиолетовых, голубых и белых.

Кузнецов Лёня, 6 лет, Москва. Я В АМЕРИКЕ. Марка

Ламзин Артём, 6 лет, Москва. Я В АНТАРКТИДЕ. Марка

Барахова Ксюша, 6 лет, Москва. Я В КРЫМУ. Марка

Булгакова Маргарита, 5лет, Москва. Я НА КРАСНОЙ ПЛОЩАДИ. Марка

 

В процессе пристального просмотра и анализа марок был сделан вывод о том, что марка – это визитная карточка страны и о многом может рассказать пытливому зрителю.

Выяснилось, что дома у некоторых детей тоже есть марки. Дошкольники говорили, например, что «у папы несколько альбомов с марками, которые он начал собирать ещё в школе», «у нас много марок, но они не в альбомах, а разложены в конвертах. Каждый конверт подписан и хранится в коробочке».

В итоге, всем детям захотелось нарисовать свою марку.

Ранее в моей педагогической практике уже был опыт работы по созданию с воспитанниками почтовых марок: ребята рисовали эскизы марок к 80-летию Московского метро, первая линия которого открылась 15 мая 1935 года. С каким энтузиазмом юные художники взялись тогда за работу! Играя в художников, они мечтали и фантазировали. Всем стало казаться, что, наверно, и правда скоро напечатают и выпустят в свет, созданные ими марки, и люди будут наклеивать их на конверты.

Путешествуя по миру, люди на память о стране покупают какой-нибудь сувенир или книги, или посылают своим знакомым открытки и фотографии на фоне достопримечательностей. Маленькие художники тоже решили запечатлеть себя в различных уголках мира и нарисовать марку. Ведь по рисунку на марке можно будет догадаться, откуда отправлено письмо.

Реализуя проект «Путешествуя по миру: о чем рассказала марка», мы решили отправиться с детьми в путешествие на разные континенты: Евразию, Северную и Южную Америку, Австралию, Африку, Антарктиду. Дети узнали, что шесть континентов имеют отличный друг от друга климат, природные особенности, флору и фауну. Люди на разных материках отличаются друг от друга укладом жизни, традиционными народными праздники и костюмами. Рассматривая страны и материки на глобусе, каждый ребёнок выбрал то место, где бы он хотел побывать и нарисовать об этом марку.

Для того, чтобы края рисунка были как у марки, волнистые, дети воспользовались трафаретом и с интересом обводили завитки. В результате лист бумаги (А4) стал похож на марку. Большой размер листа позволил маленьким рисовальщикам, используя гелевые ручки или фломастеры, изобразить мелкие детали рисунка и раскрасить его восковыми мелками или пастелью (по выбору).

Сюжетами многих детских рисунков стал наш город Москва, Красная площадь, Московское метро. Некоторые дошкольники вспомнили свое путешествие с родителями в Крым, и нарисовали ребятишек, купающихся в Черном море. Не обошлось и без верблюдов в пустыне, и без быстрого оленя в тундре. Один храбрый путешественник решил переплыть океан и оказаться у индейцев в Америке, две девочки – побывать в Японии – стране восходящего солнца. В выборе темы рисунка им помогли воспоминания о веерах, которые они недавно делали на занятии в детском саду. В гости к ребятам-негритятам поплыли на чудесном корабле под парусами. Некоторые ребята решили надеть тёплые шубы и валенки и отправиться в гости к пингвинам на Южный полюс и к белым медведям на Северный полюс, где можно полюбоваться полярным сиянием.

К работе были подключены родители, вместе с ними создана серия презентаций «Шесть континентов». Виртуально путешествуя по миру со своим ребёнком, каждый родитель узнал для себя много интересного: нашёл в интернете или в библиотеки сведение о той стране или о континенте, куда малыш решил отправиться.

Чтобы друзья узнали о путешествии друг друга, было решено послать письмо, сообщающее о выбранной для путешествия стране. На огромный конверт каждый ребёнок укреплял свою марку. Адрес на конверте тоже писали коллективно. Каждый юный художник рисовал красивую букву, вырезал её и наклеивал на конверт. Ребёнок-путешественник в конце своего рассказа приглашал друзей посетить свою любимую страну или континент. Например, путешественник, побывавший в Антарктиде, пригласил маленьких художников создать коллективную работу о жизни любопытных пингвинов. А малыши нарисовали пингвинят.

Сорокина Тася, 6 лет, Москва. МЫ ЛЮБИМ МЕТРО. Марка

Коллективная работа детей 3-6 лет «Марка»

 

Путешествовать в Японию все отправились под красивым японским зонтиком, который мастерили и украшали своими руками.

После получения письма из Америки, все дети с энтузиазмом стали мастерить жилища для коренных жителей Америки – индейцев.

Почтовая марка – это культурно-исторический феномен. Благодаря письмам и маркам, которые дети создавали сами, они рассказали о себе, о своих интересах, поведали о мечтах и путешествиях в дальние страны. Во время работы над образовательным проектом «О чем рассказала марка? », дошкольники и их родители узнали много нового и интересного о шести континентах, получили полезную познавательную информацию о почтовых марках.

Метод путешествий в реальные и в предполагающие обстоятельства стал эффективной формой работы с детьми дошкольного возраста. Участвуя в импровизированных театрализованных мини-спектаклях и играя в художника, дети создали серию выразительных работ. Некоторые из них стали участниками и победителями международного конкурса детского рисунка «Я вижу мир: путешествуя по миру». Юные художники с нетерпением ждут новых интересных путешествий по нашей стране и по другим государствам мира.

Селезнева Г.Б.,

член жюри международного конкурса «Я вижу мир: путешествуя по миру»

Башкова Наташа, 11 лет. ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ. Рельеф

Мухрякова Ксюша, 8 лет. ДОМ БАБЫ-ЯГИ В АБРАМЦЕВО

 

ПУТЕШЕСТВИЕ В МУЗЕЙ – НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Путешествие в музей, встреча с подлинными произведениями искусства – важная часть художественного образования детей, эффективная форма приобщения подрастающего поколения к культуре. Для участия в конкурсе ХХVII-ой передвижной выставки детского рисунка «Я вижу мир: путешествуя по миру» воспитанники изостудии «Мир в красках» отправились в путешествие по залам Государственной Третьяковской галереи и в усадьбу Абрамцево.

Имя русского мецената, купца Павла Михайловича Третьякова и его брата Сергея Михайловича прочитали на мозаике, украшающей вход в галерею. Купец – слово понятное. А меценат? Ребята с интересом узнали, что меценат – это человек, который оказывает материальную помощь художникам и ученым на добровольной и безвозмездной основе, таким образом, способствуя развитию науки и искусства.

Готовясь к экскурсии, перед посещением музея на занятиях в изостудии школьники познакомились с разными периодами жизни Павла Михайловича Третьякова, узнали, что в 2017 году будет праздноваться его 185-летие. П.М.Третьяков родился в Москве 15 декабря 1832 года. С 14 лет вместе с братом Сергеем Павел Третьяков занимался торговыми делами. Во время первой поездки в Петербург в 1852 году посетил музеи и галереи, которые оставили в нем неизгладимые впечатления.

Проявляя интерес к искусству, в 1856 году П.М. Третьяков купил две жанровые картины русской школы – «Искушение» Н.Г. Шильдера и «Финляндские контрабандисты» В.Г. Худякова. С этого момента отсчитывается рождение его галереи. 2016 год был юбилейным – 160 лет.

С первых шагов собирательской деятельности Павел Михайлович сосредоточил внимание на произведениях русских живописцев. Он завещал: «Я…желал бы, оставить национальную галерею, т.е. состоящую из картин русских художников».

В 1851 году П.М. Третьяков поселился в Лаврушинском переулке. Здесь в небольшом двухэтажном особняке и возникла галерея. Первые картины размещались в кабинете владельца. По мере роста собрания, они стали украшать стены столовой, гостиной, спальни, детской комнаты и лестничных пролётов. С 1882 по 1892 год были сделаны специальные пристройки, а позже фасад галереи был украшен прекрасной мозаикой по проекту В.М. Васнецова.

На продолжении 40 лет Павел Третьяков занимался собирательством картин русских художников, художников-передвижников. Коллекционирование было его потребностью и жизненной необходимостью. Как меценат, он приобретал все лучшие произведения русского искусства, которые появлялись на выставках и в мастерских художников. С 1881 года П.М. Третьяков разрешает бесплатное посещение своей галереи. А в 1993 году он передает галерею в дар городу Москве.

После предварительной беседы и рассматривания художественных альбомов в изостудии, реальное путешествие по галерее проходило заинтересовано. Дети внимательно слушали экскурсовода об истории ее создания, пристально рассматривали картины, что потом нашло отражение в результатах их изобразительного творчества.

 

Рассматриваем скульптуру «Спящий Амур». Фото

Каширина Аня, 9 лет. В МУЗЕЕ ПОНРАВИЛАСЬ СКУЛЬПТУРА «СПЯЩИЙ АМУР»

Новикова Евдокия, 9 лет. В ЗАЛЕ В. СЕРОВА

Никольский Вениамин, 9 лет. В МУЗЕЕ

В собрание П.М. Третьякова поступали наиболее ценные и примечательные произведения художников, в первую очередь – его современников. Огромную часть коллекции галереи составляют полотна художников-передвижников. В 1890 годах у Павла Третьякова начинает складываться собрание древнерусского искусства, получает начало коллекция русской скульптуры.

В Третьяковской галерее в Лаврушинском переулке более 60 залов. Все сразу обойти невозможно, но то, что мы увидели, оставило неизгладимый след и желание приходить сюда вновь и вновь.

Идем дальше по залам и получаем огромное удовольствие от встреч с известными картинами. Кто не знаком с творчеством Виктора Васнецова? Все знакомы. А где была написана картина «Богатыри»? Оказывается в усадьбе Абрамцево. После интересного рассказа экскурсовода, возникает желание посетить эту усадьбу.

Наша экскурсия заканчивалась в зале Валентина Серова около картины «Девочка с персиками». Произведение нравится всем. А чем же она хороша? Кто такая Верочка Мамонтова? Где и когда она позировала художнику? Из рассказа искусствоведа Третьяковской галереи Е.С. Аносовой дети узнают, что было это в усадьбе Абрамцево у Саввы Мамонтова, а на картине нарисована его дочка. А ведь об усадьбе Абрамцево мы уже слышали раньше, когда рассматривали картину В.Васнецова «Богатыри». По ходу экскурсии примнимаем решение о поездке в Абрамцево.

Предприниматель Савва Иванович Мамонтов, так же как и П.М. Третьяков, был меценатом, человеком увлекающимся и понимающим искусство. Усадьба Абрамцево – это его летняя дача, где собиралось много интересных, а позже ставших знаменитыми людей. Верочка Мамонтова, которую написал Валентин Серов, ближайшая родственница П.М. Третьякова. Ведь его супруга, Вера Николаевна Мамонтова, была двоюродной сестрой Саввы Мамонтова.

Синицын Павел, 12 лет. В АБРАМЦЕВО

Юные художники в Абрамцево. Фото

После экскурсии ребята активно обсуждали увиденное, а потом в изостудии увлеченно работали над темой «Путешествие в музей». Сделали просмотр всех получившихся работ, и лучшие рисунки решили отправить на конкурс «Я вижу мир».

Чтобы продолжить знакомство с деятельностью меценатов, которые поддерживали художников, мы, недолго думая, отправились на экскурсию в усадьбу Абрамцево. Прекрасным осенним солнечным днём экскурсионный автобус привез нас к главному входу в усадьбу. Музей-заповедник «Абрамцево» расположен в 60 км к северо-востоку от Москвы, недалеко от г. Сергиев Посад, на берегу речки Вори. В середине XVIII века здесь была устроена усадьба, которая получила известность в следующем столетии, благодаря своим владельцам.

В 1843 г. Абрамцево приобрел писатель С. Т. Аксаков, написавший сказку «Аленький цветочек». При Аксакове в усадьбе не раз гостил знаменитый писатель Н. В. Гоголь. Уникальные комнаты с фотографиями и художественными произведениями вызывают искренний душевный трепет и восторг.

По ходу экскурсии, дети делали зарисовки, задавали вопросы, получали интересную информацию. Мы узнали, что в 1870 г. усадьбу Абрамцево купил железнодорожный промышленник, художественный и театральный деятель С. И. Мамонтов, у которого неоднократно гостили В. Д. Поленов, В. М. Васнецов, И. Е. Репин, И. С. Остроухов, В. А. Серов, К. А. Коровин, М. В. Нестеров, М. А. Врубель и другие художники-передвижники. Творческое содружество этих мастеров вошло в историю искусства как Абрамцевский художественный кружок. Участники кружка создавали произведения архитектуры, изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Елисеева Екатерина, 12лет. В КОМНАТАХ УСАДЬБЫ АБРАМЦЕВО

Климова Нина, 9 лет. ОЗЕРО В АБРАМЦЕВО

Сохранилась столовая, где была написана картина «Девочка с персиками», печи усадебного дома, отделанные изразцами по эскизам Врубеля. Все это дети рассматривали с интересом, зарисовывали понравившиеся мотивы изразцов.

На территории музея находится церковь Спаса Нерукотворного, выполненная по эскизам художников «Абрамцевского кружка», парковая скамейка с керамической облицовкой Михаила Врубеля, образцы деревянного зодчества и многое другое.

Пруды и прекрасный лесной парк усадьбы Абрамцево не раз восхищали и вдохновляли художников, мы встречаем их на живописных полотнах в Третьяковской галерее, узнаём в картинах «Алёнушка» В. Васнецова, «Золотая осень» И. Остроухова. Юные художники тоже не смогли остаться равнодушными к красоте природы усадьбы Абрамцево и сделали наброски, по которым позже создали пейзажи и жанровые композиции.

В наши дни территория Музея-заповедника «Абрамцево» занимает около 50 гектаров и включает памятники архитектуры XVIII и XIX вв., парк и живописные окрестности реки Вори. В собрании музея-заповедника хранится более 25 тысяч экспонатов: живопись, графика, скульптура, произведения декоративно-прикладного и народного искусства

Среди многочисленных объектов усадьбы невозможно пройти мимо сказочно-причудливого домика на курьих ножках «Дома Бабы-Яги». Он стоит особняком, за забором, и никто не рискует подойти к нему близко.

Путешествия в Третьяковскую галерею и в Абрамцево дали прекрасный заряд для создания своих творческих работ на конкурс «Я вижу мир: путешествия по миру».

 

 

Марина София, 8 лет. Я У ЦЕРКВИ СПАСА НЕРУКОТВОРНОГО

Кочурова Дарья, 11 лет. ЦЕРКОВЬ В АБРАМЦЕВО

 

Заинтересовавшись деятельностью меценатов России, без которых не было бы многих музеев и галерей, мы выяснили, что меценатов на Руси было и сейчас есть немало. Дети-художники, создавшие свои произведения, безвозмездно посылают их на конкурс, зная о том, что не все станут победителями, что рисунки назад они не получат. Участвуя в выставках детского рисунка в школах, детских садах и изостудиях юные художники рассказывают о своих интересах и увлекательных путешествиях.

ХХVII-ая передвижная выставка «Я вижу мир: путешествуя по миру» собрала уникальные произведения детского рисунка со всего света. Дети -художники – это тоже своеобразные «меценаты», они безвозмездно дарят свои рисунки в дома ребенка, в больницы, в детские сады и посылают в зарубежные страны. Создавая произведения, они становятся проводниками художественной культуры. А мы – педагоги-передвижники им в этом помогаем.

Каштанова М.С.,

член жюри международного конкурса детского рисунка «Я вижу мир»

Воспитанники изостудии в ГТГ. Фото

Варданян Валерий. МОНАСТЫРЬ ВААНАВАНК. АРМЕНИЯ. 2016

Варданян Валерий. ОСТРОВ БЮЮКАДА. ТУРЦИЯ. 2015

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. Теоретические основы использования палочек Кюизенера как средство математического развития дошкольников.
2. Актуализация знаний учащихся о творчестве А. С. Пушкина
3. Анализ результатов исследования психологической готовности дошкольников к обучению в школе
4. В случае отправки уведомления заказным письмом делается соответствующая отметка и прикладывается почтовая квитанция.
5. Возрастные особенности восприятия у дошкольников
6. Вопрос 64. Характеристика, условия, руководство театрализованными играми дошкольников
7. Выявление уровня особенностей педагогических условий экономического воспитания старших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры
8. Движение и ритм в творчестве актера. Темп, метр
9. Диагностика нравственно – патриотического воспитания дошкольников
10. Задачи ознакомления дошкольников с основными величинами и способами их сравнения.
11. Задачи трудового воспитания дошкольников с нарушением интеллекта
12. Значение и место дидактических игр в математическом развитии дошкольников