Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Актуализация знаний учащихся о творчестве А. С. Пушкина
Урок начинается рассказами детей о творчестве А. С. Пушкина: чтением его стихотворений, пересказом самых ярких и интересных эпизодов из сказок. Вступительное слово учителя ¾ В 1999 году весь мир отмечал 200-летие со дня рождения А. С. Пушкина. Весь мир — потому что произведения великого поэта переведены практически на все языки мира. Его произведения читают и взрослые и дети. Русские народные сказки будущий поэт впервые услышал от няни Арины Родионовны. И даже взрослым А. Пушкин любил её слушать. В длинные зимние вечера она рассказывала свои истории, сказки, а поэт записывал их. В один из таких вечеров и родилось у него стихотворение «Няне»: Буря мглою небо кроет. Вихри снежные крутя, То как зверь она завоет, То заплачет, как дитя. В доме тепло, няня прядёт пряжу и рассказывает... Сказочный мир потихоньку наполняет комнату... Пушкин говорил: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма». Создавая свои сказки, он использовал образы из народных сказок, однако преображал их, наполняя поэтичностью. Богатство, выразительность, меткость русского языка блестяще переданы в его сказках». Учитель зачитывает отрывки из сказок А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»; «Сказка о попе и о работнике его Балде»; «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»; «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»; «Сказка о Золотом петушке», а дети вспоминают их названия («Литературная тетрадь», стр. 18-19) ¾ Пушкин перенёс в свои сказки чудесные и живые образы народной фантазии: золотую рыбку, царевну Лебедь, Золотого петушка, затейницу белку, прекрасных богатырей. И вместе с народом он высмеял и осудил злых царей, жадных попов, хитрых, завистливых, глупых людей. Каждый, кто прочтёт пушкинские сказки впервые, будет счастлив, а кто станет перечитывать их, будет счастлив вдвойне, так как сможет насладиться не только сказочными сюжетами, образами, но и прелестью русского языка и очарованием истинной пушкинской поэзии». Знакомство со «Сказкой о попе и работнике его Балде». Выразительное чтение сказки учителем Толкование непонятных слов Выявление первичного восприятия: ¾ Понравилась сказка? Чем? Кто особенно понравился? ¾ Когда вы переживали за Балду? ¾ Когда радовались? Перечитывание сказки детьми вслух «цепочкой» ¾ Определите содержание сказки (грустная, смешная, весёлая, поучительная). ¾ Определите вид сказки (бытовая). Самостоятельное чтение толкований непонятных слов, размещённых после текста (стр. 46-47). Подведение итогов урока 6. Домашнее задание: перечитать сказку, определить черты характера Балды. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Тема: А. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде» Цели: развитие умения составлять характеристику героев; закрепление умения выборочного чтения; развитие умения характеризовать авторское отношение к героям; формирование вдумчивого, осмысленного отношения к художественному слову; воспитание трудолюбия, смекалки. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания Определение черт характера Балды Учитель систематизирует материал, подготовленный детьми, путём беседы, выборочного чтения и записывает на доске определяющие слова для характеристики героя. У.: Какого работника искал поп? Д.: Повара, конюха, плотника (запись на доске). У.: Балда сам говорит в начале сказки, что он будет попу служить как? Д.: «Славно, усердно и очень исправно» — эти слова из текста свидетельствуют о том, что Балда был работником усердным, исправным, славным (запись на доске). У.: На каких условиях поп берёт Балду на работу к себе? Д.: «Ладно / Не будет нам обоим накладно, / Поживи-ка на моем подворье, / Окажи своё усердье и проворье». У.: Какое слово из этого текста можно ещё добавить для характеристики Балды? Д.: «Проворье» — проворный, всё быстро делает, всюду успевает (запись на доске). У.: Как работает Балда в поповском доме? Прочитайте. Выборочное чтение: «Живет Балда в поповском доме...». У.: Какое выражение к «усердному работнику» можно добавить? Д.: Работает за семерых (запись на доске). У.: Как относятся в поповском доме к Балде? Найдите в тексте. Д.: «Попадья Балдой не нахвалится...» У.: Как может охарактеризовать Балду строчка «Спит себе на соломе»? Это не простой вопрос, и, скорее всего, учителю придётся помочь детям, добавить к характеристике Балды слово «непритязательный» — ничего не требующий, всем довольный, неунывающий. У.: Каким оказался Балда в разговоре с бесёнком? Д.: Хитрым, умным (запись на доске). У.: Что ответил Балда на предложение бесёнка? Прочитайте. Д.: «Засмеялся Балда лукаво...» У.: Как характеризуют Балду строки: «Где тебе тягаться со мною, / Со мною, с самим Балдою»? Д.: Как человека, уверенного в себе (запись на доске). У.: Прочитайте, какое своё условие поставил Балда бесёнку. Выборочное чтение: «Нет, — говорит Балда, — теперь моя череда». У.: Этот пример ещё раз подчёркивает какую черту Балды? Д.: Ум, находчивость. У.: Как Балда проучил жадного попа? Прочитайте. У.: Справедливо ли поступил Балда? Утвердительный ответ детей даёт учителю право записать к характеристике Балды и слово справедливый. Работа с текстом «Сказки о попе и его работнике Балде» Составление характеристики попа и бесёнка Поп показан в сказке как герой жадный — ищет себе дешёвого работника, который был бы одновременно «поваром, конюхом и плотником», проворным да ещё и работал бы бесплатно; глупый («толоконный лоб», спрашивает у жены ответа, как ему поступить). Кроме того, последний эпизод показывает, что поп ещё и трусливый («и за попадью прячется, / со страху корячится»). На доске можно сделать запись: жадный, глупый, трусливый. Бесёнок в сказке также глупый и трусливый. Ученики подтверждают это выборочным чтением эпизодов из текста. Подведение итогов урока 5. Домашнее задание: перечитать сказку и поработать над лексическим значением слов: выписать в литературную тетрадь устаревшие слова, которые в нашей речи не употребляются, и устно подобрать к ним слова — синонимы из современного языка; принести книгу или сборник сказок А. Пушкина, в котором есть «Сказка о попе и о работнике его Балде». ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Тема: А. Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде» Цели: расширение словарного запаса; развитие умения выразительного чтения (ролевого чтения); соединение различных видов искусства (литературы, музыка, изобразительные искусства) для углубленного осмысления художественного произведения; развитие творческих способностей учащихся; формирование эстетического вкуса. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания Работа по определению значений устаревших слов, а также синонимов к ним Учащиеся должны выписать в тетрадь по литературному чтению следующие устаревшие слова и выражения: служитель, исправно, полба, рознь, авось, проворье, тятя, с дитятей, повадлив, бедство, оброк, недоимка, взяла унылость, экого, супостат, молодёнок, слабёнок, думу думать, море смутилось, полно, хлопочешь, вражёнок, полверсты, понапружился. Ролевое чтение сказки Вместе с учителем учащиеся выделяют в тексте слова автора, Балды, попа, попадьи, старого беса, бесёнка, определяют, какие чувства и настроения они должны передать, читают сказку по ролям. Слушание фрагментов из балета Р. Щедрина «Конёк Горбунок» Учащиеся слушают фрагменты из балета Р. Щедрина «Конёк-горбунок»: «Ночь», «Золотые рыбки», «Шествие Царя Гороха» и определяют, каким эпизодам из сказки подойдёт каждый из отрывков балета. 5. Анализ иллюстраций к тексту сказки Коллективно учащиеся рассматривают разные издания «Сказки о попе и о работнике его Балде» и сравнивают рисунки. Считается, что самым выразительным иллюстратором сказок А. Пушкина был художник И. Билибин. Анализ рисунков к сказке: ¾ Удалось ли художнику изобразить черты характера героев? ¾ Как он это сделал, на ваш взгляд? ¾ Что характерно для одежды Балды, попа, попадьи? ¾ Какими изображены старый бес и бесёнок? Подведение итогов урока 7. Домашнее задание: подумать, как можно изменить сказку, чтобы в ней был счастливый конец; прочитать «Крылатые слова и выражения», помещённые после сказки, и подумать, какие выражения можно использовать для характеристики попа, а какие — для характеристики Балды. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-08; Просмотров: 1651; Нарушение авторского права страницы