Место государственной итоговой аттестации в структуре освоения ОПОП бакалавриата

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 8Следующая ⇒

Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» подготовлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), Законом РФ от 29.12.2012 г. No273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г. No 636 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры» и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры в МГЭИ и его филиалах, вступившим в силу с 1 января 2016 г

Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.

К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по соответствующей образовательной программе высшего образования.

Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в форме:

- итогового междисциплинарного экзамена;

- защиты выпускной квалификационной работы (далее вместе - государственные аттестационные испытания).

Конкретные формы проведения государственной итоговой аттестации устанавливаются организациями с учетом требований, установленных стандартом.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Профессиональные задачи выпускника в соответствии с видами профессиональной деятельности

Выпускник по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ОП ВО:

практическая деятельность:

анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;

распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;

формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром;

научно-исследовательская деятельность:

участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;

изучение научной информации, российского и зарубежного опыта по тематике исследования;

применение стандартизованных методик;

обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения;

педагогическая деятельность:

преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины;

участие в проведении тестирования по итогам обучения;

участие в подготовке учебно-методических материалов для обучающихся в общеобразовательных организациях;

пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества;

организационно-управленческая деятельность:

анализ форм организации взаимодействий с персоналом в трудовых коллективах;

выявление проблем, затрудняющих функционирование организации;

использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.

2. Компетенции, выносимые на государственную итоговую аттестацию:

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

способностью к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-2);

способностью к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-3);

способностью к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);

способностью к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-5);

способностью к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-6);

способностью к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-7);

способностью к проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-8);

способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-9);

способностью к проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса, образовательной среды при подготовке психологических кадров с учетом современных активных и интерактивных методов обучения и инновационных технологий (ПК-10);

способностью к использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-11).

ПРОГРАММА ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ

Квалификация (степень) «бакалавр»

По профилю «Индивидуальное психологическое консультирование»

РАЗДЕЛ 1.ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Тема 1. Современная психология, ее структура и место в системе наук.Основные задачи современной психологии. Понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладение достижениями естественных и общественных наук, культурологи

Понятие о психологии как науке. Житейская и научная психология, их различия. Структура современной психологии. Критерии выделения отраслей психологии, краткая характеристика основных отраслей психологической науки. Понятие общей психологии. Возникновение новых отраслей психологии. Фундаментальная и прикладная психология, их соотношение на современном этапе. Место психологии в системе наук. Основные задачи современной психологии.

Тема 2. Предмет психологии и основные этапы развития представлений о нем.Предмет психологии на современном этапе развития науки. Понимание и постановка профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности психолога

Представление о предмете науки. Объект и предмет психологии. Основные этапы становления предмета психологии. Психология как наука о душе. Возникновение и развитие психологических представлений в античной философии. Материалистические и идеалистические представления о природе души. Зарождение представлений о сознании. Взгляды Р. Декарта и его вклад в развитие психологии. Психология как наука о сознании. Становление психологии как самостоятельной отрасли знания. Исследование свойств сознания в структурализме. Предмет психологии в классической психологии сознания и гештальтпсихологии. Возникновение и развитие бихевиоризма. Предмет и задачи психологии поведения. Проблема бессознательного в психологии: подход З. Фрейда и его последователей. Концепция человека в гуманистической психологии. Развитие психологической мысли в России. Предмет психологии на современном этапе развития науки.

Тема 3. Методы психологии, их классификация и сравнительная характеристика. Овладение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией

Понятие о методе и методике. Логика психологического исследования и классификация методов по Б.Г. Ананьеву. Краткая характеристика каждой группы методов. Наблюдение как метод психологии, виды наблюдения. Специфика интервью как психологического метода. Виды вопросов, используемых в интервью. Анкетирование и его виды. Специфика психологического эксперимента. Основные этапы эксперимента. Естественный и лабораторный эксперимент, их характеристика. Понятие формирующего эксперимента. Возможные ошибки психологического эксперимента (эффект плацебо, эффект социальной фасилитации, эффект Розенталя), методы их предотвращения. Психодиагностические методики, их классификация и краткая характеристика. Психологическое тестирование и его особенности.

Тема 4. Общая характеристика психики. Физиологические основы психики человека. Применение знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики.

Представление о психике как свойстве высокоорганизованной материи. Психика как субъективный образ объективного мира. Субъективность психики. Основные функции психики. Развитие форм отражения в филогенезе. Возникновение психической формы отражения как результата эволюции материи. Активная рефлекторная природа отражения психического и эволюция нервной системы. Раздражимость и чувствительность, их различия. Концепция Леонтьева-Фабри. Основные стадии развития психики, их характеристика и основные противоречия каждой стадии. Инстинктивное поведение животных и стадия элементарного поведения. Биологическая целесообразность инстинктивных действий. Опыты К. Лоренца. Стадия навыков и предметного восприятия, ее основные особенности. Стадия интеллектуального поведения. Отличия интеллекта от навыка. Исследование интеллектуального поведения животных в опытах гештальтпсихологов.

Психика животных и психика человека, основания для сравнительного анализа. Филогенетические предпосылки трудовой деятельности и их природные ограничения. Формы группового поведения животных, функциональное использование орудий животными как предпосылки развития деятельности человека. Язык и общение животных, их формы и особенности. Ритуалы животных. Физиологические основы психики человека. Соотношение психических явлений и работы мозга. Основные функциональные блоки мозга, их связь с психическими процессами в концепции А.Р. Лурия. Теория функциональных систем П.К. Анохина.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 Следующая ⇒