Тема 11.Понятие о воображении, его функциях, видах и механизмах создания образов. Методы исследования воображения. Психологическая диагностика уровня развития воображения

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 8Следующая ⇒

Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности. Воображение как процесс преобразования представлений. Воображение как специфически человеческий вид психической деятельности. Воображение и мышление: общее и различное. Физиологические основы воображения. Функции воображения. Широта, содержательность, сила воображения как его основные характеристики. Виды воображения. Специфика воссоздающего и творческого воображения, примеры их проявления. Активная роль воображения в проблемных ситуациях. Роль фантазии в научном и художественном творчестве. Основные механизмы создания новых образов. Агглютинация, гиперболизация, заострение, гиперболизация. Пассивное и активное воображение. Мечта и грезы. Галлюцинации. Сновидения, их роль в психической деятельности человека. Подходы к изучению сновидений в психологии. Воображение и личность. Роль воображения в жизни и деятельности человека. Развитие воображения. Методы исследования воображения.

Тема 12.Психология внимания. Основные теории внимания. Методы исследования внимания. Психологическая диагностика уровня развития внимания

Внимание как сквозной познавательный процесс. Внимание и сознание. Понятие внимания как направленности и сосредоточенности сознания и деятельности. Функции внимания. Физиологические основы внимания и ориентировочный рефлекс. Теории внимания. Внимание и контроль. Виды внимания. Непроизвольное внимание и побуждающие его факторы. Особенности произвольного внимания. Послепроизвольное внимание, механизмы его проявления. Основные свойства внимания. Объем внимания. Устойчивость и концентрация внимания. Распределение и переключение внимания. Отвлекаемость и ее физиологические основы. Подлинная и мнимая рассеянность. Внимание и внимательность. Развитие внимания. Методы исследования внимания.

Тема 13.Психология характера. Основные подходы к изучению характера. Понятия психопатии и акцентуации характера. Психологическая диагностика уровня развития характера.

Определение характера. Структура характера. Темперамент и характер. Основные подходы к изучению характера. Характер и проблема развития личности. Проблема типологии характера в психологии. Различные направления характерологии. Конституциональные типологии личности в психологии. Типология личности, предложенная Э. Кречмером. Психологическая характеристика шизоида, циклоида, шизотимика, циклотимика. Психоаналитический подход к выделению типов характера. Истерический, шизоидный, навязчивый и депрессивный типы личности и их исследование в психоанализе. Анальный и оральный типы характера по З.Фрейду. Характер как индивидуальный жизненный стиль: типология личности по А. Адлеру. Типы характера по К. Юнгу. Черта характера. Первичные и вторичные черты. Деловые, мотивационные, инструментальные черты. Понятия психопатии и акцентуации характера.

Тема 14.Психология способностей. Понятие одаренности, таланта, гениальности, интеллекта. Структура творческих способностей. Описание структуры деятельности психолога - профессионала в рамках изучения психологии способностей.

Понятие способностей в психологии. Определение способностей по Б.М. Теплову. Соотношение способностей и знаний, умений и навыков. Задатки и способности. Способности и успешность деятельности. Общие и специальные способности. Природа человеческих способностей. Первые теории способностей. Проблема способностей в современной психологии. Общие способности как свойства функциональных систем мозга. Общие способности как общие свойства психики в целом. Функции психики и классификация общих способностей. Понятие одаренности, таланта, гениальности. Особенности личности одаренного ребенка.

Понятие интеллекта. Многомерные и иерархические модели интеллекта. Понятие генерального фактора интеллекта. Структура интеллекта по Д. Гилфорду. Диагностики интеллекта. Тест Бине-Симона и понятие «коэффициент интеллекта». Современные методы диагностики интеллекта (тесты Д. Равена, Д. Векслера, Г. Айзенка, Р. Кеттелла). Развитие интеллекта. Понятие креативности. Проблема соотношения интеллектуальных и творческих способностей человека. Структура творческих способностей. Проблема диагностики креативности.

Тема 15.Язык и речь. Основные этапы формирования речи. Основные этапы формирования речи.

Речь как особая форма психической деятельности. Речь и язык. Слово и его значение. Психологические функции речи. Проблемы взаимоотношения мышления и речи. Речь и личность. Психологические компоненты речи. Физиологические механизмы речи. Виды речи. Внешняя и внутренняя речь, их взаимосвязь и различия. Особенности устной и письменной речи. Интонация и ее роль в устной речи. Монологическая и диалогическая речь. Психология понимания речи. Речь и общение. Основные этапы формирования речи.

Тема 16.Характеристика и соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Самосознание и самооценка личности. Структура Я – концепции. Психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

Определение и содержание понятия «личность». Различные подходы к определению личности. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект». Структура личности. Естественная природа и социальная сущность человека как личности. Биологическое и социальное в структуре личности. Обзор основных концепций и подходов к исследованию личности в отечественной психологии (А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский, Б.Г. Ананьев и др.). Структура личности по К.К. Платонову. Направленность, опыт, формы отражения, индивидуально-типологические свойства в структуре личности.

Сознание и самосознание. Самосознание и рефлексия. Самоопределение личности и личностная идентичность. Состояния самосознания и их исследование. Проблема полногоосознавания в психологии и психотерапии. Деперсонализация, система «ложного Я», феномен «беспомощного Я». Формирование Я-концепции личности. Структура Я-концепции. Понятие «Я-образа». «Я реальное», «Я желаемое», «Я ожидаемое», их взаимосвязь и различия. Самооценка и механизмы ее формирования. Взаимосвязь самооценки и других личностных черт. Самооценка и воспитание. Самооценка и личностный рост. Самооценка и межличностные отношения. Методы исследования самооценки.

Тема 17.Характеристика мотивационной сферы личности.Основные уровни пирамиды потребностей, их характеристика. Психологическая диагностика уровня развития личности

Мотивационная сфера личности как целостная структура. Понятие мотивации и основные подходы к ее исследованию. Выделение базовой мотивации. У. Мак-Дауголл и изучение основных инстинктов. Структура базовых инстинктов. Исследование ситуативной мотивации в экспериментах К. Левина. Понятие мотивации достижения, ее структура, функции, механизмы формирования. Мотивация достижения и жизненный путь личности. Взаимосвязь мотивации достижений с другими личностными характеристиками. Выделение мотивационно - смысловых образований личности. Мотивация аффилиации, мотивация доминирования, познавательная мотивация, - их характеристика и примеры проявления. Подход к исследованию мотивации в гуманистической психологии. Иерархия потребностей в исследованиях А. Маслоу. Основные уровни пирамиды потребностей, их характеристика.

Тема 18.Характеристика эмоциональной сферы личности. Проблема саморегуляции эмоциональных состояний. Проблема саморегуляции эмоциональных состояний. Психологическая диагностика уровня развития эмоциональной сферы личности в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

Общее понятие об эмоциях. Основные подходы к изучению эмоций. Эмоции как психическое явление. Проблема эмоций в исследованиях В. Вундта. Теория эмоций Ж. Сартра. Эмоции как психотелесное состояние. Концепция происхождения эмоций Ч. Дарвина. Поведенческое и психофизиологическое выражение эмоций. Эмоции как процесс в теории Джеймса-Ланге. Эмоции и потребности личности. Информационная теория эмоций П.В. Симонова. Функции эмоций.

Различные классификации эмоциональных явлений. Классификация С.Л. Рубинштейна: органические, предметные, мировоззренческие эмоции. Классификация А.Н. Леонтьева: аффекты, собственно эмоции, чувства. Понятие аффекта, методы диагностики аффективных следов. Основные характеристики эмоций. Стенические и астенические эмоции. Соотношение понятий «эмоции» и «чувства». Высшие чувства как результат развития личности. Нравственные, эстетические, интеллектуальные чувства. Настроение. Эмоциональный стресс. Исследования тревоги и фрустрации. Чувство любви как высшая степень эмоционально - положительного отношения, виды любви. Эмпатичность как свойства личности. Проблема саморегуляции эмоциональных состояний.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 Следующая ⇒