Критерии оценки результатов написания и защиты выпускной квалификационной работы

Шкала оценивания презентации на защите ВКР

Дескрипторы	Минимальный ответ	Изложенный, раскрытый ответ	Законченный, полный ответ	Образцовый, примерный; достойный подражания ответ	Оценка
Раскрытие проблемы	Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы	Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы	Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы.	Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы.
Представление	Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины.	Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Использован 1-2 профессиональный термин.	Представляемая информация систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов.	Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов.
Оформление	Не использованы информационные технологии (PowerPoint). Больше 4 ошибок в представляемой информации.	Использованы информационные технологии (PowerPoint) частично. 3-4 ошибки в представляемой информации.	Использованы информационные технологии (PowerPoint). Не более2 ошибок в представляемой информации.	Широко использованы информационные технологии (PowerPoint). Отсутствуют ошибки в представляемой информации.
Ответы на вопросы	Нет ответов на вопросы.	Только ответы на элементарные вопросы.	Ответы на вопросы полные и/или частично полные.	Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений.
Итоговая оценка:

Примерная форма оценки выпускной квалификационной работы (ВКР) членами ГЭК

Критерии оценки	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно
Актуальность и обоснование выбора темы
Степень завершенности работы
Объем и глубина знаний по теме
Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов
Наличие материала, подготовленного к практическому использованию
Применение новых технологий
Качество доклада (композиция, полнота представления работы, убежденность автора)
Эрудиция, использование междисциплинарных связей
Качество оформления дипломной работы и демонстрационных материалов
Педагогическая ориентация: культура речи, манера общения, умение использовать наглядные пособия, способность заинтересовать аудиторию
Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убежденность, умение использовать ответы на вопросы для более полного раскрытия содержания проведенной работы
Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение к работе, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, контактность
Общая оценка работы

С точки зрения достигнутых уровней общекультурных и профессиональных компетенций, ВКР оценивается по следующим критериям:

Оценка	Порядковый номер компетенции	Уровень освоения компетенции %	Уровень освоения компетенции
«отлично»	ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9; ПК-10; ПК-11	75-100	Высший
«хорошо»	ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9; ПК-10; ПК-11	60-75	Высокий
«удовлетворительно»	ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9; ПК-10; ПК-11	40-60	Средний
«неудовлетворительно»	ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9; ПК-10; ПК-11	0-40	Низкий

Порядок подачи и рассмотрения апелляции

По результатам государственных аттестационных испытаний обучающийся имеет право на апелляцию.

Обучающийся имеет право подать в апелляционную комиссию письменную апелляцию о нарушении, по его мнению, установленной процедуры проведения государственного аттестационного испытания и (или) несогласии с результатами государственного экзамена.

Апелляция подается лично обучающимся в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления результатов государственного аттестационного испытания.

Для рассмотрения апелляции секретарь государственной экзаменационной комиссии направляет в апелляционную комиссию протокол заседания государственной экзаменационной комиссии, заключение председателя государственной экзаменационной комиссии о соблюдении процедурных вопросов при проведении государственного аттестационного испытания, а также письменные ответы обучающегося (при их наличии) (для рассмотрения апелляции по проведению государственного экзамена) либо выпускную квалификационную работу, отзыв и рецензию (рецензии) (для рассмотрения апелляции по проведению защиты выпускной квалификационной работы).

Апелляция рассматривается не позднее 2 рабочих дней со дня подачи апелляции на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются председатель государственной экзаменационной комиссии и обучающийся, подавший апелляцию.

Решение апелляционной комиссии доводится до сведения обучающегося, подавшего апелляцию, в течение 3 рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии. Факт ознакомления обучающегося, подавшего апелляцию, с решением апелляционной комиссии удостоверяется подписью обучающегося.

При рассмотрении апелляции о нарушении порядка проведения государственного аттестационного испытания апелляционная комиссия принимает одно из следующих решений:

об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения о нарушениях процедуры проведения государственной итоговой аттестации обучающегося не подтвердились и (или) не повлияли на результат государственного аттестационного испытания;

об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях процедуры проведения государственной итоговой аттестации обучающегося подтвердились и повлияли на результат государственного аттестационного испытания.

В случае, удовлетворения апелляции о допущенных нарушениях процедуры проведения ГИА, результат проведения государственного аттестационного испытания подлежит аннулированию, в связи с чем, протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию для реализации решения апелляционной комиссии. Обучающемуся предоставляется возможность пройти государственное аттестационное испытание в сроки, установленные образовательной организацией.

При рассмотрении апелляции о несогласии с результатами государственного аттестационного испытания апелляционная комиссия выносит одно из следующих решений:

об отклонении апелляции и сохранении результата государственного аттестационного испытания;

об удовлетворении апелляции и выставлении иного результата государственного аттестационного испытания.

Решение апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в государственную экзаменационную комиссию. Решение апелляционной комиссии является основанием для аннулирования ранее выставленного результата государственного аттестационного испытания и выставления нового.

Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.

Повторное проведение государственного аттестационного испытания осуществляется в присутствии одного из членов апелляционной комиссии не позднее 15 июля.

Апелляция на повторное проведение государственного аттестационного испытания не принимается.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ ЭКЗАМЕНУ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Основная:

Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст]: учеб.для вузов / Г. М. Андреева. – М.: АспектПресс, 2012. – [Гриф].

Батюта, М. Б. Возрастная психология [Электронный ресурс] / М. Б. Батюта, Т. Н. Князева. – М.: Логос, 2011. – Режим доступа: [www.ibooks.ru].

Болотова, А. К. Психология развития и возрастная психология [Электронный ресурс] / А. К. Болотова, О. Н. Молчанова. – М.: ВШЭ, 2012. – Режим доступа: [www.ibooks.ru].

Волков, Б. С. Психология возраста. От младшего школьника до старости. [ Текст]: учеб.пособие для студентов вузов / Б. С. Волков. – М.: ВЛАДОС, 2013. – [Гриф].

Крысько, В. Г. Социальная психология [Текст]: учеб.для бакалавров. – Юрайт, 2014. – [Гриф].

Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: учеб.для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2011. – [Гриф].

Шадриков, В. Д. Общая психология [Текст]: учеб. / В. Д. Шадриков, В. А. Мазилов. – Москва: Юрайт, 2015. – [Гриф].

Дополнительная:

Белинская, Е. П. Социальная психология [Электронный ресурс]: хрестоматия / Е. П. Белинская. – М.: Аспект-Пресс, 2012. – Режим доступа: [www.ibooks.ru].

Волков, Б. С. Возрастная психология. От рождения до поступления в школу [Текст]. В 2 ч. Ч.1, 2 [ Текст]: учеб.пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М.: ВЛАДОС, 2010.

Вопросы психологии [Текст]: науч. журнал / Российская академия образования.

Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию [Текст]: курс лекций / Ю. Б. Гиппентейтер. – Москва: АСТ, 2014.

Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 2007.

Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. / Р. С. Немов. – М.: Юрайт, 2010.

Нестик, Т. А. Социальная психология времени [Электронный ресурс] / Т. А. Нестик. – М.: Когито-Центр, 2014. – Режим доступа: [www.ibooks.ru].

Практикум по возрастной психологии [Текст]: учеб.пособие / под ред. Е. И. Изотовой. – М.: Академия, 2013.

Психологический журнал [Текст]: науч. журнал / Российская академия наук

Свеницкий, А. Л. Социальная психология [Текст]: учеб. / А. Л. Свеницкий. – М.: ТК Велби, 2005.

Слободчиков, В. И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе [Текст]: учеб.пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М., 2000.

Столяренко, Л. Д. Психология [Текст]: учеб.для вузов / Л. Д. Столяренко. – СПб.: Лидер, 2004.

Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]: учеб.для вузов / И. В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2009. – [Гриф].

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78