Тема 3.3 Дефекты произношения среднеязычных и задненёбных звуков и

 

способы их исправления (16 часов)

1.

Составление таблицы «Подготовительные

артикуляционные

упражнения

при

различных видах каппацизма, хитизма,

гаммацизма, йотацизма».

4 балла

2.

Кейс-задание

7 баллов

3.

Выступление с докладом на семинарском

занятии

5 баллов

Тема

3.4

Исправление

недостатков

смягчения и озвончения согласных звуков

(16 часов)

1. Заполнение таблицы «Методы и приёмы

постановки звонких согласных звуков»

3балла

2.

Участие в деловой игре

5 баллов

3. Контрольная работа по разделу

10 баллов

Паспорт оценочных средств по разделу

Код контролируемой компетенции

наименование оценочного средства

(или её части) и ее формулировка

ПК-3: З.5

1.

Контрольная работа по разделу 3.

знать

основные

принципы

2.

Реферат «Условия формирования правильного

логопедической

работы

при

звукопроизношения шипящих звуков».

3.

Доклад на семинарском занятии

дислалии

ОПК-3: У.1

1.

Составление конспекта индивидуального занятия по

уметь

устанавливать

причинно-

постановке звука [С (з, ц, ш, ж, щ, ч)]

следственные

связи

при

2.

Составление конспекта индивидуального занятия по

осуществлении

комплексного

автоматизации звука [Л, (р)].

медико-психолого-

3.

Составление конспекта индивидуального занятия по

педагогического

подхода

к

дифференциации звонких и глухих (твёрдых и мягких)

коррекции речевых

нарушений

согласных звуков.

при дислалии;

4.

Кейс-задание

ПК-3: У.3

5.

Доклад на семинарском занятии

уметь

определять

направления

6.

Контрольная работа по разделу 3

коррекционно-воспитательной

работы

при

дислалии с учётом

структуры дкфекта

ОПК-3: В.1

1.

Составление

таблицы

«Подготовительные

владеть

методами

и

приёмами

артикуляционные упражнения при различных видах

индивидуального

подхода

к

сигматизма».

организации

коррекционно-

2.

Составление

таблицы

«Подготовительные

педагогической

работы

при

артикуляционные упражнения при различных видах

дислалии

ротацизма и ламбдацизма».

ПК-1: В.3

3.

Составление

таблицы

«Подготовительные

владеть

методами

и

приёмами

артикуляционные упражнения при различных видах

разрабатывать

индивидуальный

каппацизма, хитизма, гаммацизма, йотацизма».

образовательный	маршрут	на	4.	Заполнение таблицы «Методы и приёмы постановки
основе данных диагностики			звонких согласных звуков» Заполнение таблицы
ПК-3: В.5				«Методы и приёмы постановки звонких согласных
владеть навыками выбора методов		звуков»
и	приёмов	логопедического	5.	Кейс-задание
воздействия при дислалии	на	6.	Доклад на семинарском занятии
основе	индивидуально-	7.	Контрольная работа по разделу 3.
дифференцированного подхода
Максимальное количество баллов по дисциплине 112 баллов.

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Список литературы

 

Основная литература

 

1. Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических ВУЗов. 5-е издание, переработанное и дополненное./ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской.– М.: ВЛАДОС, – 2008.

 

2. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. - 240 с.

 

3. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие / Под общ. ред. д..п.н., проф. Г.В.Чиркиной. – 3-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2005.

 

Дополнительная литература

 

4. Волкова, Г.А. Альбом для исследования фонетической и фонематической сторон речи дошкольника / Г.А. Волкова – СПб. ДЕТСВО – ПРЕСС, 2006.

 

5. Громова, О.Е., Соломатина Г.Н. Логопедическое обследование детей 2-4 лет. Метод. пособие / О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина – М.: ТЦ Сфера, 2005.

 

6. Иншакова, О.Б. Альбом для логопеда. 2-е изд. испр. и дополн./О.Б. Иншакова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008 - 279 стр.

 

7. Ковшиков, В.А. Исправление нарушений различения звуков./ В.А. Ковшиков. – СПб.:

 

КАРО. – 2006.

 

8. Кондратенко, И.Ю. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте: Методическое пособие./ И.Ю. Кондртенко. – М.: Айрис-Пресс, 2005.

 

9. Корнев, А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты./А.Н. Корнев. – СПб.: Речь, 2006.

 

10. Логопедия. Методическое наследие: в 5 кн.: пособие для логопедов и студентов дефектолог. фак.пед. вузов / авт-сост. С.Н.Шаховская, Т.Н.Волосовец, Л.Г.Парамонова, Ред. Л.С.Волкова. – М.: Владос., Кн.1: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: в 2 ч. Дислалия, 2003.

 

11. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. Пособие/ Ред. Т.В. Волосовец. – М.: Академия, 2000.

 

12. Хватцев, М.Е. Логопедия. Книга 1, 2./ М.Е. Хватцев. – М.: Владос, 2009.

 

13. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): X 91 Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 560 с: ил.

 

14. Цейтлин, С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи. Учебное пособие. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 240 с.

 

15. Швачкин, Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте.// Возрастная психолингвистика: хрестоматия. Учебное пособие / Сост. К.Ф.Седов. – М.: Лабиринт, 2004.

 

3.2 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

16. Винарская, Е.Н. Возрастная фонетика/ Е.Н. Винарская, Г.М. Богомазов – М.: АСТ,

 

Астрель, 2005. – 208 с.

 

17. Григоренко, Н.Ю. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжёлыми аномалиями органов артикуляции. / Н.Ю. Григоренко, А.С. Цыбульский. – М.: Книголюб, 2003.

 

18. Ляско, Е.Е. Развитие речи малыша /Е.Е. Ляско. – М.: Айрис – пресс, 2003.

 

19. Российская, Е.Н. Произносительная сторона речи./ Е.Н. Российская, Л.А. Гаранина – М.: АРКТИ, 2003.

 

20. Ткаченко, Т.А. Коррекция фонетических нарушений у детей. Подготовительный этап: пособие для логопеда. /Т.А. Ткаченко. – М.: Владос, 2008.

 

21. Ткаченко, Т.А. Развитие фонематического восприятия: Альбом дошкольника: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей./Т.А. Ткаченко – М.: ГНОМ и Д,

 

2005. — 32с.

 

22. Туманова, Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников: Учеб.-метод. Пособие для логопедов и воспитателей /Т.В. Туманова. – М.: Гном и Д, 2001.

 

23. Фомичева, М.Ф. Воспитание правильного произношения./ М.Ф. Фомичёва. – М.: Просвещение, 1989. — 239 с.

 

24. Фомичева, М.В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 200 с..

 

25. Шашкина, Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками: учеб. Пособие для пед. вузов /Г.Р.Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. – М., Академия, 2003.

 

3.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины

 

26. logoped.ru

 

27. www.pedlib.ru

 

28. http: //rss.ikprao.ru/sitemap.html

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. ПОЧЕМУ СИСТЕМА МАКАРЕНКО НЕ РЕАЛИЗУЕТСЯ
2. I. Теоретические основы использования палочек Кюизенера как средство математического развития дошкольников.
3. II. Система обязательств позднейшего права
4. II. Соотношение — вначале самопроизвольное, затем систематическое — между положительным мышлением и всеобщим здравым смыслом
5. II.2.6. Методы математической статистики
6. IV. Тематика и перечень курсовых работ и рефератов.
7. MS Word. Работа с математическими формулами
8. VI. ОБСЛЕДОВАНИЕ БОЛЬНОГО ПО ОРГАНАМ И СИСТЕМАМ
9. VIII. Общение и система взаимоотношений
10. А. Титков УМК ЭТ Тема 08. Совершенная конкуренция и чистая монополия
11. А. Титков УМК ЭТ Тема 09. Несовершенная конкуренция.
12. Автоматизированная информационная система «Обслуживание заказов клиентов»