Практическим/семинарским занятиям

 

Практические занятия проводятся под руководством преподавателя. Чтобы хорошо подготовиться к практическому занятию, студенту необходимо:

− уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к практическому занятию;

− ознакомиться с методическими указаниями, которые представлены в каждом плане практического занятия;

− прочитать конспект лекций и соответствующие главы учебника (учебного пособия), дополнить запись лекций выписками из него;

− сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для подготовки к практическому занятию;

− решить задачи и тестовые задания.

9.3. Методические указания по выполнению и оформлению контрольных работ

 

Задание 1 требует от студента изложения теоретического материала по разделам дисциплины “Информационные технологии в юридической деятельности ” согласно номеру индивидуального варианта, определяемого из приведенной ниже таблицы 1 по последней цифре номера зачетной книжки студента (задание 1)

Таблица 1

Варианты индивидуальных заданий

Последняя цифра порядкового № в Журнале	Тема изложения
	Состав операционной системы MS Windows
	Служебные программы MS Windows для очистки, проверки и дефрагментации диска
	Технические и программные средства для доступа и работы в Internet
	Обозреватели (браузеры) Internet
	Компьютерные вирусы и антивирусные средства
	Типы данных в СУБД
	История создания Internet
	Поисковые серверы Internet
	Средства создания пользовательских приложений в офисных программах

 

ЗАДАНИЕ 2-6.Работа с табличным редактором MS Excel

Задания, начиная с 2-го, связаны с манипулированием данными в готовой учебной базе данных о работниках предприятия торговли - универсама. База данных (БД) создается в среде табличного процессора MS Excel и составляется студентом индивидуально. БД должна содержать не менее 15 записей

Учебная БД содержит поля (столбцы) исходных данных, поясняемые в таблице 2.

Примечание.
Пол кодируется буквами м или ж.
Семейное положение может быть представлено текстовыми значениями: холост, женат, разведен, вдовец, замужем, незамужем, разведена, вдова.
Должности: директор, бухгалтер, зав.секцией, зам.зав.секцией, продавец 1кат., продавец 2кат., продавец 3кат., уборщица, грузчик и прочее.

Таблица 2

Наименования полей базы данных о работниках универсама

Столбец	Наименование поля	Пояснения
A	Фамилия	Фамилия работника
B	Имя	Имя работника
C	Отчество	Отчество работника
D	Пол	Пол работника
E	Дата рождения	Дата рождения работника
F	Должность	Должность, занимаемая работником
G	Оклад	Оклад работника в рублях
H	Семейное положение	Семейное положение работника
I	Количество детей	Количество детей-иждивенцев в семье работника

ЗАДАНИЕ 2. Описать структуру существующейБД отдела кадров с данными о работниках универсама, созданную в среде табличного процессора MS Excel. При этом указать число полей, записей в БД и тип (формат) данных для каждого из полей (текстовый, числовой, денежный/финансовый или дата), заполнив копию таблицы 3.

Задание общее для всех вариантов.

Таблица 3

Описание структуры базы данных о работниках универсама

Столбец	Наименование поля	Тип данных
A	Фамилия
B	Имя
C	Отчество
D	Пол
E	Дата рождения
F	Должность
G	Оклад
H	Семейное положение
I	Количество детей

 

ЗАДАНИЕ 3. Провести двухуровневую сортировку БД согласно критериям в таблице 4. При этом на первом этапе провести сортировку согласно первичному критерию, а на втором этапе для записей, имеющих одинаковые значения первичного критерия, предусмотреть сортировку согласно вторичному критерию. Подробно по шагам описать действия пользователя с представлением в виде рисунка диалогового окна Сортировка диапазона (см. ниже пример выполнения задания 3).

Таблица 4

Варианты индивидуальных заданий

Последняя цифра № зачетной книжки	Критерии сортировки
Первичный	Вторичный
	Вначале мужчины, а затем женщины	По убыванию возраста работника
	По алфавиту наименований должностей	По возрастанию возраста работника
	Вначале мужчины, а затем женщины	По алфавиту фамилий
	По алфавиту наименований должностей	По убыванию окладов
	Вначале мужчины, а затем женщины	По алфавиту наименований должностей
	Вначале женщины, а затем мужчины	По убыванию количества детей
	По алфавиту наименований должностей	Вначале женщины, а затем мужчины
	Вначале женщины, а затем мужчины	По возрастанию окладов
	Вначале мужчины, а затем женщины	По возрастанию количества детей
	По алфавиту фамилий	По алфавиту имен

 

ЗАДАНИЕ 4. Используя операцию автофильтра, провести выборку записей из БД согласно приведенным в таблице5 критериям фильтрации. Подробно по шагам описать необходимые действия пользователя. При этом представить в виде рисунка диалоговое окно пользовательского автофильтра (см. ниже пример выполнения задания 4).

ЗАДАНИЕ 5. Используя многошаговую операцию автофильтра, провести выборку записей из БД согласно приведенным в таблице 6 критериям фильтрации. Подробно по шагам описать необходимые действия пользователя. При этом представить в виде рисунков диалоговые окна применяемых пользовательских автофильтров.

ЗАДАНИЕ 6. Используя операцию расширенного фильтра, выполнить одношаговую фильтрацию согласно критериям задания 5. Соответствующий блок критериев расположить над таблицей БД.

Таблица 5

Варианты индивидуальных заданий

Последняя цифра № зачетной книжки	Критерии фильтрации
	Фамилии, начинающиеся на “Ми” или “Ни”
	Фамилии, начинающиеся с “Б”, и 3-й буквой “р”
	Не имеющие детей или имеющие более четырех детей
	Продавцы всех категорий
	Имеющие имя “Александр” или “Алексей”
	Вдовцы или вдовы
	Имеющие отчества “Александрович” или “Александровна”
	Имеющие оклады от 2500 до 3000 руб.
	Заведующие или их заместители любых подразделений
	Холостые мужчины или незамужние женщины

Таблица 6

Варианты индивидуальных заданий

Последняя цифра № зачетной книжки	Критерии фильтрации
	Мужчины с окладом выше 2000 руб.
	Продавцы любых категорий с окладом ниже 2000 руб.
	Женщины кассиры или кассиры-контролеры
	Вдовы или разведенные женщины, имеющие детей
	Незамужние или разведенные, не имеющие детей
	Разведенные, имеющие детей
	Вдовы и вдовцы с окладом ниже 2500 руб.
	Незамужние продавцы 1-й и 2-й категорий
	Продавцы любых категорий с именами Елена или Вера
	Мужчины-бухгалтеры

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Задание 1 выполняются в объеме 8-10 страниц машинописного текста по каждому из заданий. При этом не следует ограничиваться только списком литературы, приведенной в конце методических указаний. Могут быть использованы материалы из популярных журналов компьютерной тематики. Приветствуется поиск необходимой информации и в компьютерной сети Internet.
2. Выполнение заданий 2-6 сводится к составлению сценариев запросов к БД. Такие сценарии должны содержать подробное описание действий пользователя по выделению соответствующих диапазонов ячеек, выбору пунктов инструментального меню, заполнению полей диалоговых окон и прочее (см. примеры выполнения заданий).
3. Задания 3-6 предполагают реализацию запросов к БД, связанных с поиском и обработкой данных, которые соответствуют заданным условиям-критериям поиска. Такие запросы в среде табличного процессора MS Excel могут выполняться различными способами:
• с использованием Формы, создаваемой при выборе пунктов инструментального меню Данные/Форма..., в которой следует щелкнуть мышью по кнопке Критерии. Далее надо ввести в соответствующее поле формы искомое значение, а для текстовых значений - хотя бы начальный уникальный фрагмент. Результатом поиска является отображаемая в форме первая от начала БД запись, в которой обнаружено совпадение с введенным искомым значением. Щелчками по кнопкам Следующая или Предыдущая, можно перейти к очередной или предыдущей такой записи;
• посредством использования операции Автофильтра
• с использованием пунктов инструментального меню Правка/Найти..., что применительно к таблице БД можно считать наименее эффективным.

ПРИМЕРЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ 3-6

ЗАДАНИЕ 3. Провести двухуровневую сортировку БД, используя критерии: первичный - по убыванию количества детей; вторичный - по алфавиту групп семейного положения.

Сценарий сортировки

1. Выделение диапазона ячеек, занимаемого исходной базой данных, перетаскиванием мышью или клавишным аккордом [Shift]+[Ctrl]+[End] (с предварительным позиционированием ячейки, содержащей имя поля Фамилия ).
2. Выбор пунктов инструментального меню Данные/Сортировка...
3. Заполнение диалогового окна Сортировка диапазона согласно рис. 1.

рис. 1

1. Визуальный контроль результатов сортировки.
   (Ниже на рис. 2 приведен начальный фрагмент БД после сортировки).

рис. 2

1. С целью подготовки к выполнению следующего задания - отмена результатов сортировки, например, щелчком мышью по соответствующей кнопке на стандартной панели инструментов или с помощью клавишного аккорда [Ctrl]+[z].

ЗАДАНИЕ 4. Используя операцию автофильтра, провести выборку записей из БД согласно критерию - фамилии, состоящие из трех или четырех букв.

Сценарий запроса к БД

1. Выделение диапазона ячеек, занимаемого исходной базой данных.
2. Выбор пунктов инструментального меню Данные/Фильтр/Автофильтр.
   (Ниже на рис. 3 приведен начальный фрагмент БД после включения автофильтра с преобразованием всех наименований полей в раскрывающиеся списки).

рис. 3

1. Выбор в раскрывающемся списке поля Фамилия позиции (Условие...)
2. Заполнение диалогового окна Пользовательский автофильтр согласно рис.4.

рис. 4

1. Визуальный контроль результатов фильтрации.
2. С целью подготовки к выполнению следующего задания - отмена результатов фильтрации посредством выбора в раскрывающемся списке поля Фамилия позиции (Все).

ЗАДАНИЕ 5. Используя многошаговую операцию автофильтра, провести выборку записей из БД согласно критериям - женщины, имеющие трех и более детей.

Сценарий запроса к БД

1. Выбор в раскрывающемся списке поля Пол позиции ж. При этом используется автофильтр, установленный в задании 5.
2. Выбор в раскрывающемся списке поля Количество детей позиции (Условие...)
3. Заполнение диалогового окна Пользовательский автофильтр согласно рис.5.

рис. 5

1. Визуальный контроль результатов фильтрации.
2. С целью подготовки к выполнению следующего задания - отмена результатов фильтрации посредством выбора в инструментальном меню пунктов Данные/Фильтр/Отобразить все и выключение автофильтра повторным выбором пунктов меню Данные/Фильтр/Автофильтр.

ЗАДАНИЕ 6. Используя операцию расширенного фильтра, выполнить одношаговую фильтрацию согласно критериям - женщины, имеющие трех и более детей.

Сценарий запроса к БД

1. Резервирование диапазона ячеек для размещения блока критериев посредством вставки четырех строк над таблицей исходной БД.
2. Копирование строки с наименованиями полей БД в первую строку блока критериев, например, с использованием папки обмена.
3. Внесение во вторую строку блока критериев условий выборки записей, как это изображено на рис. 6.

рис. 6

1. Выделение диапазона ячеек исходной БД.
2. Выбор в инструментальном меню пунктов Данные/Фильтр/Расширенный фильтр...
3. Заполнение диалогового окна Расширенный фильтр согласно рис. 7.

рис. 7

1. Визуальный контроль результатов фильтрации.
2. С целью подготовки к выполнению следующего задания - отмена результатов фильтрации посредством выбора в инструментальном меню пунктов Данные/Фильтр/Отобразить все.

 

9.4. Методические указания по подготовке к экзамену

Наиболее ответственным этапом в обучении студентов является сессия. На ней студенты отчитываются о выполнении учебной программы, об уровне и объеме полученных знаний. Это государственная отчетность студентов за период обучения, за изучение учебной дисциплины, за весь вузовский курс. Поэтому так велика их ответственность за успешную сдачу экзаменационной сессии. На сессии студенты сдают экзамены или зачеты. Зачеты могут проводиться с дифференцированной отметкой или без нее, с записью «зачтено» в зачетной книжке. Экзамен как высшая форма контроля знаний студентов оценивается по пятибалльной системе.

Залогом успешной сдачи всех зачетов и экзаменов являются систематические, добросовестные занятия студента. Однако это не исключает необходимости специальной работы перед сессией и в период сдачи экзаменов и зачетов. Специфической задачей студента в период сессии являются повторение, обобщение и систематизация всего материала, который изучен в течение года.

Начинать повторение рекомендуется за месяц-полтора до начала сессии. Прежде чем приступить к нему, необходимо установить, какие учебные дисциплины выносятся на сессию и, если возможно, календарные сроки каждого экзамена или зачета.

Установив выносимые на сессию дисциплины, необходимо обеспечить себя программами. В основу повторения должна быть положена только программа. Не следует повторять ни по билетам, ни по контрольным вопросам. Повторение по билетам нарушает систему знаний и ведет к механическому заучиванию, к " натаскиванию". Повторение по различного рода контрольным вопросам приводит к пропускам и пробелам в знаниях и к недоработке иногда весьма важных разделов программы.

Повторение - процесс индивидуальный; каждый студент повторяет то, что для него трудно, неясно, забыто. Поэтому, прежде чем приступить к повторению, рекомендуется сначала внимательно посмотреть программу курса, установить наиболее трудные, наименее усвоенные разделы и выписать их на отдельном листе.

В процессе повторения анализируются и систематизируются все знания, накопленные при изучении программного материала: данные учебника, записи лекций, конспекты прочитанных книг, заметки, сделанные во время консультаций или семинаров, и др. Ни в коем случае нельзя ограничиваться только одним конспектом, а тем более, чужими записями. Всякого рода записи и конспекты - вещи сугубо индивидуальные, понятные только автору. Готовясь по чужим записям, легко можно впасть в очень грубые заблуждения.

Само повторение рекомендуется вести по темам программы и по главам учебника. Закончив работу над темой (главой), необходимо ответить на вопросы учебника или выполнить задания, а самое лучшее - воспроизвести весь материал.

Консультации, которые проводятся для студентов в период экзаменационной сессии, необходимо использовать для углубления знаний, для восполнения пробелов и для разрешения всех возникших трудностей. Без тщательного самостоятельного продумывания материала беседа с консультантом неизбежно будет носить «общий», поверхностный характер и не принесет нужного результата. При подготовке к занятиям необходимо еще раз проверить себя на предмет усвоения основных категорий и ключевых понятий курса.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩУСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ

№ п/п	Название программы/Системы	Описание программы/Системы
1.	MS Windows	Операционная система Windows
2.	Пакет прикладных программ MS Office	Интегрированное офисное приложение MS Office
3.	Браузер Internet Explorer	Программное обеспечение для организации управляемого коллективного и безопасного доступа в Интернет
4.	СПС «КонсультантПлюс»	Справочная правовая система «КонсультантПлюс»

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ОСУЩУСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Лекционные занятия проводятся в аудиториях, оснащенных презентационным оборудованием (компьютер, имеющий выход в Интернет, мультимедийный проектор, экран, акустические системы), доской, рабочими учебными столами и стульями.

Практические занятия по дисциплине проводятся в компьютерных классах, оснащенных доской, экраном, рабочими учебными столами и стульями, персональными компьютерами, объединенными в локальные сети с выходом в Интернет с установленным лицензионным программным обеспечением, с подключенным к ним периферийным устройством и оборудованием (мультимедийный проектор, акустическая система и пр.). Во время самостоятельной работы студент использует электронную виртуальную среду «Кампус».

Компьютерный класс 1

- компьютеры – 16

- ноутбук – 1

- проектор – 1

Компьютерный класс 2

- компьютеры – 7

- ноутбук – 1

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:

1. Стандартные методы обучения:

 

· лекции;

· практические занятия, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

· письменные или устные домашние задания;

· консультации преподавателей;

· самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям, выполнение указанных выше письменных заданий, работа с литературой.

 

2. Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

· интерактивные лекции;

· компьютерные симуляции.

Интерактивным формам обучения отводится не менее 20 процентов от общего объема аудиторных занятий по дисциплине.

 

 

Приложение №1

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Глава 54. Перегрузка занятиями
2. Диагностические материалы к семинарским занятиям № 14-15
3. Диагностические материалы к семинарским занятиям № 4 – 7
4. Диагностическо- методический инструментарий к занятиям
5. и семинарским занятиям, экзамену, написанию реферата
6. К ПРАКТИЧЕСКИМ (СЕМИНАРСКИМ) ЗАНЯТИЯМ
7. К ПРАКТИЧЕСКИМ(СЕМИНАРСКИМ) ЗАНЯТИЯМ
8. К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО БИОЭТИКЕ
9. Методические указания к практическим занятиям.
10. О некоторых приемах терапии увлекающими занятиями
11. О целительном общении с Природой (к занятиям в группе творческого самовыражения) (2011)282