РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

Прием детей и комплектование классов

 

Центр лечебной педагогики (ЦЛП) принимает детей и подростков в возрасте от 6 до 18 лет, имеющих инвалид­ность в связи с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Прием осуществляется на основании заявления родителей и по рекомендации городской психолого-медико-педагогической консультации. Противопоказаниями для приема в ЦЛП являются:

• хронические инфекционные заболевания, проявления которых могут быть опасными для окружающих;

• психические заболевания в тяжелых формах, пред­ставляющие опасность для окружающих;

• уровень физического, интеллектуального и социаль­ного развития, не дающий ребенку возможность осва­ивать программу специальной (коррекционной) или общеобразовательной школы.

Приоритетом при приеме в центр пользуются дети и под­ростки, которые не посещают никакие другие образователь­ные учреждения и не получают обучения на дому.

Зачисление детей производится после проведения психо­лого-педагогического обследования, которое осуществляется в несколько этапов. На первом этапе проходит знакомство с семьей и с ребенком в домашней обстановке. На втором этапе учитель собирает сведения о развитии ребенка от разных спе­циалистов, занимавшихся с ребенком ранее и анализирует их. На третьем этапе ребенок с одним из родителей приглашается в центр на один или несколько учебных дней для проведения психолого-педагогичекого обследования. Данные психолого-педагогического обследования протоколируются, заносятся в карту обследования ребенка, которая является основанием для решения педагогического совета о зачислении (или не за­числении) ребенка в центр. С результатами обследования зна­комятся родители (законные представители) ребенка.

При приеме ребенка с тяжелыми эмоциональными нару­шениями, у которого наблюдаются разные формы агрессии, (крик и другие проявления деструктивного поведения), де­зорганизующие деятельность класса, может быть установлен индивидуальный график посещения центра, составленный с учетом возможностей проведения специалистами индивиду­альных занятий с ребенком с целью его максимально возмож­ной адаптапции к условиям обучения в группе.

Дети, посещающие центр, распределяются по классам с учетом возраста. В младший класс зачисляются дети в воз­расте от 6 до 10 лет, в средний — от 10 до 14, в старший — от 14 до 18 лет. При комплектации классов, кроме возраста, учитываются особенности психофизического развития де­тей и степень их потребности в посторонней помощи. В свя­зи с этим в составе каждого класса представлены:

1) до четырех детей с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата, не передвигающихся само­стоятельно (вследствие сложных форм ДЦП, спасти­ческого тетрапареза, гиперкинезов и т. д.), и поэтому нуждающихся в постоянной физической помощи взрос­лого при переносе, передвижении коляски, одевании и раздевании, туалете, приеме пищи и т. д.;

2) до трех детей с тяжелыми нарушениями эмоциональ­но-волевой сферы и регуляции поведения (с проявле­ниями агрессии, самоагрессии, крика, «полевого» по­ведения и др.), нуждающиеся в постоянном контроле со стороны взрослых;

3) до семи детей с умеренной или тяжелой умственной отсталостью, в сочетании с другими нарушениями, не требующими постоянной помощи и контроля со сторо­ны персонала.

При таком комплектовании классов в них работают два специальных педагога и два воспитателя.

Планирование, проведение и мониторинг педагогической работы

 

Занятия с детьми проводятся в соответствии с расписани­ями классов на основе индивидуальных программ обучения (ИПО), планов специалистов по предметным областям, календарно-тематического планирования педагогической де­ятельности. ИПО составляются на один год специалистами при участии родителей. ИПО состоит из трех частей. Первая часть содержит общие сведения о ребенке, вторая — харак­теристику развития ребенка на момент разработки програм­мы и определяет приоритетные направления воспитания и обучения ребенка и третья часть ставит конкретные задачи педагогической помощи, определяет содержание обучения и воспитания ребенка в условиях учреждения и семьи. Кро­ме того, ИПО имеет приложение, включающее упражнения для выполнения ребенком в домашних условиях.

Для реализации ИПО планируется проведение индиви­дуальных и групповых занятий. Групповые занятия прово­дятся по следующим разделам и предметам:

• знакомство с окружающим миром;

• коммуникация (развитие речи, межличностные отно­шения);

• художественное творчество (рисование, лепка, аппли­кация);

• музыка и движение;

• физкультура;

• гигиена и половое воспитание;

• ведение домашнего хозяйства: уход за вещами, уборка помещения и территории, кулинария и др.;

• социально-бытовая ориентировка: покупки, городской транспорт, получение услуг и др.;

• счетные навыки, основы арифметики;

• допрофессиональная подготовка: растениеводство, де­ревообработка, полиграфия, керамика, батик, шитье, ткачество.

Каждый предмет представлен в ИПО перечнем действий и операций, формируемых у учащихся в течение учебного года. Содержание же конкретных занятий отражается в календарно-тематических планах.

Для мониторинга педагогического процесса специалисты ведут журнал занятий, в них отражается уровень сформи­рованное представлений, умений и навыков детей. Кроме того, регулярно посылаются домашние задания родителям для работы с ребенком в условиях семьи, проводится кон­сультирование родителей по методическим вопросам. В конце учебного года на основе анализа данных заполняется социограмма на каждого ученика, ставятся задачи ИПО на следующий год, составляется информационное письмо ро­дителям, отражающее содержание предоставленной в тече­ние учебного года педагогической помощи ребенку, динами­ку развития и оценку сотрудничества учреждения и семьи по вопросам педагогической помощи.

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I курса очно-заочной (вечерней) формы обучения
2. II. Организация деятельности психолога
3. II. Организация локальной вычислительной сети.
4. II. Организация приёма в ОО ВПО «ГИИЯ»
5. II. Принятие решения о проведении таможенного досмотра и организация его проведения
6. III период обучения (апрель, май, июнь)
7. III. Организация защиты судна от ПДСС, пиратства и морского терроризма.
8. IV. Организация проведения ГИА
9. IV. Организация прохождения производственной практики
10. IV.Организация ручного труда
11. V. Организация работы контрольного органа.
12. VI. ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ, РЕАЛИЗУЮЩИЕ ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ