Тестрование на текущих контролях

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 9Следующая ⇒

Текущие контроли 1-3 позволяют проверить, насколько студент самостоятельно освоил материал дисциплины, и проводятся в форме тестирования.

Каждое тестовое задание включает в себя 8 вопросов, на которые студент отвечает, заполняя карту опроса (рис.1):

рис. 1

Карта опроса заполняется не карандашом, а только ручкой: шариковой, гелиевой или перьевой.

Обязательными для заполнения студентом являются графы 1 и 3.

Если хотя бы одна из обязательных граф не заполнена, то карта опроса считается не действительной и не проверяется.

Студент выбирает в опросном листе тот ответ, который считает правильным и заштриховывает соответствующий правильному ответу нолик в карте опроса.

Например:

Культурология является:

а. Разделом философии

б. Отдельной, самостоятельной наукой.

в. Разделом этнографии.

г. Комплексом различных наук, изучающих культуру.

Правильный ответ - б., следовательно, как на рисунке 1., заштриховывается второй сверху нолик в первой колонке.

Ответ считается не действительным, перечеркивается и оценивается как неправильный если (рис.2):

Рис. 2

1. В качестве правильного выбрано одновременно два варианта ответа.

2. Не выбрано ни одного варианта ответа.

3. Студент по каким-либо причинам перебирал варианты ответов и сделал более одного исправления.

Критерий оценивания для текущих контролей:

Правильные ответы
Баллы

В качестве дополнительных и наводящих вопросов на зачете могут быть предложены для определения понятия из краткого словаря.

Ознакомительный план-опросник к зачету:

Чтобы устный ответ на зачете был засчитан как удовлетворяющий требованиям, он должен раскрывать следующие положения:

1. Предмет и задачи культурологии как науки.

Что означает «задача науки»? Чем задачи отличаются от целей?

В чем состоят главные задачи культурологии как науки? Чем они отличаются от задач «Мировой художественной культуры»?

Каково может быть практическое применение получаемых культурологией результатов?

Что такое «предмет» науки? Каков «предмет» культурологии как науки?

Чем отличается культурологическая трактовка понятия культуры от его трактовки другими науками?

2. Понятие культуры: группы определений.

Каков исходный смысл слова «культура»?

Что подразумевается под понятием «культура»?

Почему невозможно дать одно точное определение этого понятия?

Что означает «группа определений»?

Какие группы определений культуры вы можете перечислить?

Сформулируйте определения культуры, относящееся к каждой из перечисленных групп и приведите примеры.

3. Функции культуры.

Что такое функция?

Каков смысл культуры как явления в человеческом сообществе?

Каковы основные функции культуры?

Сформулируйте определения основных функций культуры.

Приведите собственный конкретный пример к каждой из перечисленных функций.

4. Понятие «культурно - исторического архива», его смысл и значение

Каковы определения материальной и духовной культуры?

В чем состоит различие между этими областями культуры? Приведите примеры относящихся к ним явлений.

Сформулируйте определение культурно-исторического архива.

5. Понятие «культурной константы»: пространство, время, смерть, тело.

Дайте определение.

Объясните, для чего предназначены культурные константы или культурные категории в культурологическом анализе.

Проведите анализ одной или нескольких культурных категорий.

6. Формационная концепция культуры К. Маркса.

Дайте краткую характеристику философских взглядов К. Маркса.

В чем заключается по мнению К. Маркса связь экономики и культуры?

Дайте определение общественно-экономическая формация и перечислите их.

Что означают понятия «базис» и «надстройка»?

Дайте определение понятию «класс».

Что означают понятия «до классовое», «классовое» и «пост-классовое» общества? К каким общественно-экономическим формациям они относятся?

В чем их характерные особенности?

Как осуществляется переход от одной общественно-экономической формации к другой?

Что такое способ производства и производственные отношения?

Каким образом сосуществуют и взаимодействуют разные общественно экономические формации?

Каковы объективные законы исторического развития?

Какой у него предполагается результат?

В чем состоит значение историко-экономической теории Маркса для мировой истории и русской культуры?

7. Теория культурно-исторических типов О. Шпенглера.

Дайте определение понятия «культурно-исторический тип».

Какие культуры выделяет Шпенглер и по какому принципу?

Дайте определение понятиям «душа», «пра-символы» культуры, «ландшафт». Приведите примеры.

Как влияет ландшафт на формирование культурs?

Каковы возможности взаимодействий культур между собой?

Каков цикл развития жизни культуры?

Каково соотношение понятий «культура» и «цивилизация»?

Дайте общую характеристику цивилизации.

8. Концепция развития культуры А. Тойнби: «Вызов» и «Ответ».

Какова связь культурологии и истории?

В чем состоит основное содержание работы А. Тойнби «Постижение истории»?

Раскройте основной смысл концепции «Вызовов» и «Ответов».

Дайте определение и раскройте смысл понятия «Элита».

Как возникают и как исчезают культурные элиты?

В чем состоит предназначение культурной элиты по А. Тойнби?

Перечислите, опишите и приведите примеры основных типов стимулов (удара, давления, социального ущемления).

Каковы возможные ответы на стимулы (архаизм, футуризм, аскетизм, духовное преображение)?

Каковы особенности того единственного, который приносит результат?

9. Игровая концепция культуры Й. Хейзинга.

Дайте определение понятий игра и культура по Хейзинга.

Поясните связь между ними.

Когда и по какой причине происходит ослабление игрового начала в европейской культуре?

В чем состоит кризис культуры?

Объясните сходство и различие между понятиями игра и состязание.

10. Европоцентризм и теории локальных цивилизаций.

Дайте определение понятия европоцентризм.

Объясните, как и почему сформировалось европоцентрическое мировоззрение в Европе.

Каковы особенности современного европоцентризма?

Чем отличаются европоцентрические теории культуры от теорий локальных цивилизаций?

Приведите примеры концепций, относящихся к теориям локальных цивилизаций и к европоцентрическим.

Кратко опишите две такие теории и сравните.

11. Соотношение понятий культура и цивилизация в культурологических концепциях XX века.

Дайте общие определения понятий «культура» и «цивилизация».

Перечислите известные вам концепции, авторы которых используют одно или оба эти понятия.

Выделите тех авторов, которые наделяют эти понятия особым, собственным смыслом, отличным от общепринятого. Дайте соответствующие определения.

12. Традиционная культура. Общая характеристика и существенные особенности.

Дайте определение понятия «парадигма».

Поясните, что означает «традиционная культура».

Какие убеждения, ценности, методы характерны для традиционной культуры?

Какие известные вам исторические культуры относятся к традиционной и почему.

Когда в европейской культуре происходит смена культурной парадигмы? С какими процессами связаны эти изменения?

13. Особенности первобытной культуры.

Сформулируйте, в чем состоит проблема происхождения первобытной культуры.

Какова специфика датировки материальных свидетельств той эпохи?

Перечислите основные позднепалеолитические культуры и приведите примеры основных артефактов, их характеризующих.

В чем заключаются особенности первобытного мышления и миропонимания?

Дайте определения понятиям и приведите конкретные примеры: синкретизм, фетишизм, анимизм и тотемизм.

Объясните, какова роль магии и ритуала в первобытной культуре?

14. Особенности Древней культуры. Египет.

В чем уникальность истории культуры Древнего Египта?

Перечислите основные этапы истории Древнего Египта.

Каковы особенности мифологии Египта, и в чем состоит ее влияние на культуру?

Дайте определение и приведите примеры зооморфизма в египетской культуре.

В чем заключаются причины консерватизма в египетском искусстве?

Какова связь этого консерватизма с культом мертвых и особым отношением к телесности (тело воскресающее)?

Дайте краткую характеристику Атоновского Возрождения.

В чем уникальность Атоновского Возрождения как культурного периода?

15. Культура Древней Греции.

Перечислите основные этапы развития культуры Древней Греции.

Что означает понятие антропоцентризм? В чем заключается антропоцентричность греческой мифологии и культуры?

Как соотносится тело как микрокосм, живущий по определенным законам, с законами жизни макрокосма?

В чем состоит принцип калокагатии и стремление к гармоничному развитию личности?

Каковы особенности устройства античного Полиса?

Что такое агон? В чем заключается агональность в греческой культуре? Приведите примеры агональность в политической, военной и правовой сферах.

Почему досуг в греческом обществе рассматривался как конечная цель греков - " людей свободнорожденных и культурных"?

Как распределяются роли мужчины и женщины в семье и Полисе?

16. Культура Древнего Рима.

Назовите основные этапы истории Древнего Рима.

В чем заключается главная особенность Римской мифологии?

Каковы особенности гражданской культуры Древнего Рима?

В чем вы видите влияние Римского законодательства на европейскую цивилизацию?

Что такое патриархальное рабство?

Поясните, как функционирует патронат.

«Тело как собственность»: в чем заключается влияние на дальнейшее развитие европейской культуры в целом?

Чем отличаются роли и обязанности мужчины и женщины в Древнем Риме от тех, которые были в греческой культурной традиции?

17. Европейская средневековая культура. Общая характеристика.

Когда появилось и что означает понятие “средние века”?

Каковы два источника, на основе которых формируется культура Средневековья?

Дайте определения и объясните основные черты средневековой культуры (геоцентризм, традиционализм, символизм, дидактизм и психологическая самоуглублённость, историзм).

Дайте определение и поясните, как проявляется иерархичность средневековой картины мира.

В чем заключается влияние восприятия тело как «грешной и умертвляемой плоти» на медицину и повседневную жизнь?

Поясните, что означает деление средневековой культуры на культуру элитарную (аристократическую) и народную? Что такое фольклор?

Поясните, каковы отличительные особенности схоластики как метода научного познания?

18. Итальянский Ренессанс Возрождения.

Каким образом развитие городской культуры в Италии вызывает те процессы, которые мы наблюдаем в Возрождении?

Дайте определения и поясните основные черты Ренессанса: антропоцентризм, гуманизм, видоизменение средневековой традиции, особое отношение к античности и филологизм.

Каково влияние учения Платона об эйдосах на взгляды мыслителей эпохи Возрождения?

Каковы отношение ученых Возрождения к схоластической научной традиции?

19. Заальпийское Возрождение.

В чем исторические причины возникновения протестантизма?

Дайте определение понятия «Индульгенция».Поясните смысл торговли индульгенциями.

Расскажите, каковы значимые отличия англиканства, кальвинизма и лютеранства от католицизма? Какие католические догматы и ритуалы они сохраняют, а какие - отрицают?.

Расскажите о сути реформы Лютера.

Расскажите, в чем состоит суть концепции о предопределенности, которая легла в основу учения Ж. Кальвина? Как эта концепция повлияла на повседневную жизнь и этику протестантов-кальвинистов?

Объясните, в чем заключается влияние протестантской этики на развитие массовой культуры.

20. Инновационная культура. Общая характеристика

Дайте определение понятия «парадигма».

Поясните, что означает «инновационная культура».

Какие убеждения, ценности, методы характерны для инновационной культуры?

Какие известные вам исторические культуры относятся к инновационному типу и почему.

К какому типу относится современная культура и почему.

21. Культура Нового Времени. Основные черты и этапы.

Дайте определение и сформулируйте особенности инновационного типа культуры.

Коротко охарактеризуйте, как развивается европейская инновационная культура с XVII до конца XIX века.

Какие примеры исторических событий и научных открытий вы можете привести к каждому из перечисленных веков?

Дайте определение научной революции. Поясните суть промышленного переворота, произошедшего в XIX веке?

В чем причины ослабления религиозной картины мира? Поясните значение концепции Дарвина для формирования новой картины мира?

Объясните причины возникновения «массовой культуры», приведите примеры явлений массовой культуры в XIX веке.

22. «Массовая» и «элитарная» культура: конфликт и взаимодействие.

Дайте определения и приведите примеры явлений относящихся соответственно к массовой и элитарной культурам.

Объясните, почему массовая культура стремиться к занижению стандартов, свойственных культуре элитарной.

Поясните связь массовой культуры с массовым производством, а элитарной культуры - с культурно историческим архивом.

В чем суть конфликта между массовой и элитарной культурой?

В чем суть единства ценностей, транслируемых этими культурами?

23. Европейская культура первой половины 20 века. Основные черты и особенности.

Сформулируйте основные тенденции развития европейской культуры в первой половине XX веке.

Какие исторические события оказывают на нее влияние?

Что такое индустриальная культура?

Каковы ее основные черты и особенности.?

Какие научные открытия и новые технические возможности создаются в культурном пространстве?

Как новые технологии сказываются на восприятии человеком окружающего мира?

Дайте определение массовой культуры и приведите примеры относящихся к ней явлений, которые появляются в это время.

Поясните причины и последствия распространения европейского типа культуры.

24. Европейская культура второй половины 20 века. Основные черты и особенности.

Какие исторические события могут маркировать границы этого периода?

Дайте определение постиндустриальной культуры.

Поясните, каким образом осуществлялся переход от культуры индустриальной к постиндустриальной.

Поясните суть понятий «техногенная цивилизация» и «информационное общество».

Какие изобретения оказывают влияние на развитие информационного общества и современной культуры?

Объясните как позитивное, так и негативное значение и роль СМИ в современном мире.

Объясните, как влияет телевидение, реклама и персональный компьютер на восприятие человеком мира.

Что такое культурная идентичность? Как на ней сказывается общение через Интернет?

25. Особенности русской культуры: Восток или Запад?

Расскажите в общих чертах, каких взглядов придерживались славянофилы, а каких западники?

В чем состоят особенности расположения России и, следовательно, культурных влияний, которые исторически оказывались на русскую культуру?

Какие события, которые были бы связаны с изменением ориентации России на Восток или Запад вы можете вспомнить?

С какими историческими событиями связан кризис традиционной национальной культуры?

В чем заключаются особенности культуры современной России как многонационального государства?

Дайте определения и приведите примеры понятий «этническая» и «национальная» культура.

Сформулируйте, в чем состояли культурные аспекты причин межнациональных конфликтов последних десятилетий.

III.Дополнительные задания

В случаях, если студент не допущен к зачету или по сумме баллов после зачета получает менее 50, то есть «двойку», ему предлагается ряд заданий, дающий возможность пересдать дисциплину, но не более чем на «тройку», то есть в диапазоне от 50 до 65 баллов.

Набрать необходимые баллы позволяет дополнительный модуль, состоящий из двух типов заданий, в результате исполнения которых студент может набрать от 20 до 35 баллов.

Для студентов, не набравших 20 баллов и не получивших допуск к зачету.

Если студент пропустилболее 70% занятий или набрал в течение семестра меньше 20 баллов, то допуск к пересдаче на дополнительной сессии он может получить, выполнив два реферат-конспекта и две письменные работы.

Реферативный конспект научного текста:

Реферат-конспекты.

Реферат-конспект является особой формой реферата, позволяющей исследователю собирать и систематизировать необходимые для собственного исследования цитаты из научного источника, монографии, статьи. Цитаты могут раскрывать основное содержание работы или мнение автора относительно некоторого явления или проблемы.

Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания. Все приводимые цитаты должны быть оформлены согласно ГОСТу.

Реферат-конспект позволяет проверить способность студента работать с первоисточниками, что необходимо для дальнейшей научной работы.

Может быть выполнено не менее одного, но не более трех реферат-конспектов.

Могут быть использованы любые издания, включая электронные, при наличии в последних сохраненной нумерации страниц.

Список источников:

1. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти.

2. Бахтин М.М. Ф.Рабле и народная смеховая культура Средних веков и Ренессанса

3. Бодрийяр Ж. Система вещей.

4. Бодрийяр Ж. Прозрачность зла.

5. Бенедикт Рут. Хризантема и меч.

6. Бердяев Н. Истоки и смысл русского коммунизма.

7. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма.

8. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли.

9. Данилевский Н.Я. Россия и Европа.

10. Ле Гофф Ж., Трюон Н. История тела в средние века

11. Лоренц К. Агрессия.

12. Лотман Ю. Беседы о русской культуре.

13. Лотман Ю. Культура и взрыв.

14. Маклюэн М. Галактика Гутенберга.

15. Маркузе Г. Одномерный человек.

16. Мелетинский Е.М. Поэтика мифа.

17. Московичи С. Век толп.

18. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс.

19. Тайлор Э.Б. Первобытная культура.

20. Тоффлер А. Футурошок.

21. Фрейд З. Тотем и Табу.

22. Фуко М. Использование удовольствий.

23. Фрейзер Б. Золотая ветвь.

24. Хёйзинга Й. Осень средневековья.

25. Хёйзинга Й. Homo ludens (Человек играющий).

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 789 Следующая ⇒