Понятие юридической психологии.

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Правовая регуляция — это система государственно санкционированных воздействий с целью упорядочения наиболее существенных, экономически обусловленных отношений в обществе.

Система правовых норм — самая действенная система социальных норм, гак как все члены общества обязаны ее знать и соблюдать.

Правовая социализация личности — это включение в ценностно-нормативную систему личности тех ценностей, которые охраняются правом. Эта ценностно-нормативная система составляет основу правосознания индивида.

Правосознание — система знаний, оценок и представлений о правопорядке данного общества, это субъективное моделирование объективно существующего правопорядка.

Правосознание подразделяется на: общественное, групповое и индивидуальное. Групповое и индивидуальное правосознания обусловлены общественным правосознанием, но они имеют и ряд особенностей.

В правосознании различаются три взаимосвязанные стороны: познавательная, оценочная и регулятивная.

Мотив поведения — это соотношение поведения с социальными нормами, реальными условиями и личностными ценностями. При этом оценке подвергаются не только возможные непосредственные результаты действия, поведенческого акта, но и их отдаленные последствия.

Правомерное поведение — это поведение, цели, способы и результаты которого не противоречат существенным интересам общества, выраженным в правовых нормах.

Задачами предварительного следствия являются:

Цель следственной деятельности — установление истины но уголовному делу, которая достигается в процессе познавательно-удостоверительной деятельности следователя.

Деятельность следователя характеризуется следующими особенностями:

Повышенная психическая напряженность работы следователя, необходимость постоянной оперативной реактивности предъявляют особые требования к его нейрофизиологической организации и качествам его психики.

К нервно-психическим качествам, значимым в профессии следователя, следует отнести:

· сенситивность— повышенную нервно-психическую чувствительность к внешним воздействиям;

· эмоциональную устойчивость;

· пониженный уровень тревожности — умеренную эмоциональную возбудимость в опасных ситуациях;

· резистентность — сопротивляемость внешним и внутренним психотравмирующим условиям;

· толерантность — устойчивость к нервно-психическим перенапряжениям.

Среди личностных качеств следователя первостепенную значимость имеют интеллектуальные, волевые и коммуникативные качества.

К основным профессионально-психологическим качествам следователя необходимо отнести:

Честность следователя

— это прежде всего объективное и справедливое отношение ко всем участникам уголовного процесса, без предвзятости, обвинительного уклона, непримиримость ко лжи и несправедливости, субъективизму и произволу.

В типологии личностей преступников следует различать три градации:

1) общий тип преступника;

2) личность преступника определенной категории;

3) личность преступника определенного вида.

Критерием типического в преступнике является, прежде всего, степень его общественной опасности — мера его антисоциальной деформированное.

По данному критерию можно выделить три типа преступников:

· антисоциальный (злостный);

· асоциальный (менее злостный);

· тип личности преступника, характеризующийся дефектами психической саморегуляции (случайный).

По содержанию ценностно-ориентационной направленности личности умышленных преступников выделятся следующие группы.

1. Преступники с антисоциальной корыстной направленностью. Эта группа преступников посягает на основное достояние общества — распределение материальных благ в соответствии с мерой и качеством затраченного груда. Здесь выделяются четыре подгруппы преступников:

· корыстно-хозяйственная (фальсификация товаров, игнорирование налогообложения, лицензирования и др.);

· корыстно-служебная (хищения путем злоупотребления служебным положением, обмана клиентов, вымогания взяток);

· воры — лица с корыстными посягательствами, связанными с тайным похищением имущества (кражи);

· мошенники (подделка документов, обманное вымогательство и т.п.).

2. Преступники с антисоциальной корыстно-насильственной направленностью — лица с корыстными посягательствами, соединенными с насилием над личностью (насильственное вымогательство, грабежи, разбойные нападения).

3. Преступники с антигуманной, агрессивной направленностью — лица с крайне пренебрежительным отношением к жизни, здоровью и личному достоинству других людей. В этой группе выделяются следующие четыре подгруппы:

· хулиганы;

· злостные хулиганы;

· лица, причиняющие ущерб чести и достоинству личности путем оскорблений и клеветы;

· лица, совершающие агрессивно-насильственные действия против личности: убийства, изнасилования, причинение телесных повреждений.

Тип преступников с дефектами саморегуляции подразделяется на четыре разновидности:

· лица, допускающие преступную халатность, бездействие;

· лица, совершающие преступления в результате чрезвычайной самонадеянности;

· лица, совершающие преступления в результате сильного душевного волнения и в ответ на неправомерные действия других лиц;

· лица, совершающие преступления в силу ситуативнойдезадаптации.

Для трудновоспитуемых подростков, как правило, характерно отрицательное отношение к учебе, которое в конечном счете противопоставляет их коллективу класса, школы, училища и т. п. В подавляющем большинстве случаев в число подростков-правонарушителей попадают те, которые не нашли себя в школьном коллективе в связи с отрицательными отношениями с ними.

Под трудновоспитуемостью прежде всего понимают негативизм и сопротивление педагогическим воздействиям, которое может быть обусловлено самыми разнообразными причинами, выходящими за рамки педагогической и социальной запущенности.

Для несовершеннолетних правонарушителей характерно совершение преступлений в группе, так как многие преступления технически невыполнимы для одиночного подростка; кроме того, некоторые подростки, участвуя в действиях группы, смелеют и даже наглеют, поскольку это одобряется групповым авторитетом.

Исправительная психология изучает психологические основы ресоциализании осужденных:

· восстановление нарушенных социальных качеств личности, необходимых для ее полноценной жизнедеятельности в обществе;

· проблемы эффективности наказания;

· динамику личности осужденного в процессе исполнения наказания, формирование ее поведенческих возможностей в различных условиях жизнедеятельности;

· соответствие исправительного законодательства задачам исправления осужденных.

В качестве общих задач исправительной психологии можно указать следующие:

· психологическая диагностика личностных особенностей каждого осужденного, выявление конкретных дефектов ее общей социализации, правовой социализации, а также дефектов ее психической саморегуляции;

· разработка долгосрочной программы индивидуально-личностной психолого-педагогической коррекции, поэтапной ее реализации;

· осуществление необходимых мер психотерапии, релаксации, нивелирование личностных акцентуаций, психопатических проявлений, снятие всевозможных психологических барьеров, проявлений криминальной психологической защиты;

· разработка и внедрение новых принципов режима, его коренная гуманитаризация;

· всемерное восстановление нарушенных социальных связей личности, мобилизация ее психической активности, формирование социально положительной микросреды;

· формирование социально положительных жизненных перспектив.

Исправление преступника — сложный психологизированный процесс его личностной реконструкции. Драматизм психического состояния преступников состоит в том, что своему жуткому, мерзкому преступлению они придают положительный личностный смысл, оправдывают себя путем обесценивания нарушенных ими ценностей, ограждения своего внутреннего мира от психотравмирующих воздействий, использования ложных, суррогатных замещений.

Вопросы для самостоятельной работы.

Психология допроса и очной ставки.

Психология обыска и следственного эксперимента.

Психическое взаимодействие участников уголовного процесса.

⇐ Предыдущая 1 2 3 45