Тема: «Составление рассказа по серии картин «Зимние забавы»

 

Цель:

· Учить детей видеть картинку, выделять главное, оттенять второстепенное.

· Учить детей последовательно, подробно, осмысленно составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

· Учить детей грамматически правильному построению простых распространенных предложений.

· Продолжать закреплять знания детей о зимних играх и забавах.

· Упражнять детей в словообразовании (существительных от существительных: лыжи-лыжник, сани-саночки)

· Продолжать правильно употреблять глаголы: одевать, надевать, обувать.

· Упражнять детей в правильном употреблении предлогов «в», «на».

· Введение в речь глаголов совершенного и несовершенного вида.

Материал: серия картин времена года, кукла.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто скажет, что мы делаем зимой на прогулке.

2. Постановка цели занятия: Сейчас мы с вами вспомнили и сказали, что мы делаем на прогулке зимой. Сегодня мы поговорим о наших зимних играх и забавах на прогулке. Но сначала мы посмотрим, кто хорошо знает зиму и не путает с другими временами года. Я буду загадывать загадки, а вы будете находить картинки – отгадки.

3. Загадки.

С неба падают зимой И кружатся над землей Легкие пушинки Белые ….(снежинки)   Прозрачен как стекло А не вставишь в окно. (лед)

Снег на полях Лед на реках Вьюга гуляет Когда это бывает.(зимой)   На дворе горою А в избе водою. (снег)

4. Игра «Отгадай загадку по картинке»

- А теперь вы будете загадывать загадки по картинкам, а мы отгадывать.

- Сейчас все подумайте, что будете делать на прогулке, потом подберите картинку к своей игре, к своему занятию.

Логопед вызывает ребенка к доске выбрать картинку, ребенок показывает ее детям.

- Дети, посмотрите на картинку и скажите, что будет делать Вова на прогулке?

- Теперь мы знаем, кто что будет делать на прогулке. Пойдем гулять?

5. Но прежде чем идти на прогулку, что мы должны сделать? (одеться, обуться) С чего мы начинаем? Сначала мы надеваем рейтузы? Что ты делаешь Сережа? – Я надеваю рейтузы. (имитация движений) Что вы сделали? – Надели рейтузы. (отработка действий с кофтой, шапкой, шубой, шарфом) Что мы сделали? - Оделись. Что еще надо сделать? – Обуться. Что мы еще сделали? – Обулись. А теперь пойдем гулять.

6. Физкультминутка «Зимние забавы»

- Ребята, вы помните, кто чем хотел заниматься на прогулке?

- Подойдите ко мне, кто хотел кататься на лыжах. Как называют людей, которые катаются на лыжах? (лыжники) – Почему мы их так называем? (потому что они катаются на лыжах) – Кто они? (лыжники)

Аналогично конькобежцы, саночники.

Поиграли, покатались, собираемся домой. – Ребята, снег пошел. Снег падает большими хлопьями на нас, на землю, на деревья, на кусты. Это снегопад. (снег падает) Пойдем в группу, стряхните с себя снег, «разденьтесь», продолжим занятие.

7. Мы с вами играли, веселились, а Антошка приготовил для нас картинки и попросил, чтобы мы по этим картинкам придумали рассказ.

- Антошка, что же ты не разложил картинки? – Ах, ты один справиться не можешь с картинками, их много. – Поможем ему? (дети расставляют картинки на наборном полотне в нужной последовательности)

- Какое время года изображено на картинках? Почему думаете, что зима?

Работа с первой картинкой. (составление предложений по вопросам логопеда)

Аналогичная работа со второй и третьей картинками.

А теперь ребята послушайте, какой рассказ получится. Мы говорили про каждую картинку, а я расскажу по всем картинкам, ничего не пропуская. (рассказ детей)

8. Итог занятия: сегодня мы первый раз учились придумывать рассказ по картинкам. В следующий раз вы сами придумаете рассказ.

Декабрь III неделя 1 занятие Лексическая тема: «Зимняя одежда»

Тема: «Употребление существительных в форме

Дат., твор., род. падежей ед. ч. »

Цель:

· Упражнять детей в употреблении существительных в форме дат., твор., род. падежей ед. ч.

· Упражнять детей в согласовании прилагательных женского и среднего рода.

· Активизировать словарь по теме «Зимняя одежда».

· Развивать память, мышление.

Материал: предметные картинки с изображением зимней одежды, дидактическая игра «Чего нет у пальто? », дидактическая игра «Четвертый лишний», картинки с изображением членов семьи.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто скажет зимнее слово-действие.

2. Логопед выставляет на наборное полотно картинки с изображением зимней одежды (пальто, шуба, меховая шапка, свитер, варежки, перчатки, рукавицы, носки, шарф) и просит детей назвать их.

3. Дидактическая игра «Чем я любуюсь? »

Я любуюсь шубой (шапкой, курткой, кофтой, пальто, шалью).

4. Физкультминутка.

Мы погреемся немножко (прыжки)

Мы похлопаем в ладошки (хлопки)

Хлоп – хлоп – хлоп

Ножки тоже мы погреем (топаем ногами)

Мы потопаем скорее

Топ – топ – топ

Рукавички мы оденем (показать руками)

Не боимся мы метели

Да – да – да

5. Дидактическая игра «Чего нет у пальто? »

Незнайка решил стать портным. Взял он журнал мод и решил шить модное зимнее пальто. И вот что из этого вышло.

У пальто нет рукава

У пальто нет воротника

У пальто нет кармана

У пальто нет манжета

У пальто нет пуговиц

6. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Шапка, шаль, ушанка, стул

Валенки, ботинки, сапоги, мяч

Пальто, шуба, куртка, груша

7. Дидактическая игра «Кому что связала бабушка»

Бабушка связала носки внуку

шапку внучке

свитер дедушке

кофту маме

8. Итог занятия.

Декабрь III неделя 2 занятие Лексическая тема: «Зимняя одежда»

Тема: «Приставочные глаголы. Многозначность слов »

 

Цель:

· Практическое усвоение слов с различными приставками.

· Активизация словаря по теме «зимняя одежда».

· Практическое усвоение слов с различным лексическим значением.

· Развивать связную речь

Материал: предметные картинки

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто назовет зимнюю одежду.

2. Отгадайте загадки:

· Вот иголки и булавки

выползают из-под лавки

На меня они глядят

Молока они хотят (ёжик)

- О каких иголках говорится в загадке?

- Для чего ёжику нужны иголки?

· Что же это за девица

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет

А в иголках круглый год (елка)

- О каких иголках говорится в загадке?

- Для чего ёлке нужны иголки?

· Конь стальной,

Хвост льняной (иголка)

- Для чего нужна эта иголка?

3. Как назвать человека, который шьет? Дети: швея, портной.

Что нужно портному, чтобы шить? Дети: иголки, нитки, ножницы, сант. лента, утюг).

4. Физкультминутка.

Мы погреемся немножко (прыжки)

Мы похлопаем в ладошки (хлопки)

Хлоп – хлоп – хлоп

Ножки тоже мы погреем (топаем ногами)

Мы потопаем скорее

Топ – топ – топ

Рукавички мы оденем (показать руками)

Не боимся мы метели

Да – да – да

5. Скажите, для чего нужен утюг? Что можно погладить утюгом?

А теперь, что я сделала? (погладила)

Кого можно погладить?

Чем я погладила женю?

6. а) Послушайте рассказ:

«Висело в шкафу платье. Достала Таня из шкафа платье, примерила. На платье не было пуговицы, на рукаве была дырка, в талии платье было широким, что делать? Взяла Таня иголку, нитки пришила пуговицу, зашила дырку, ушила талию. А чтобы платье стало нарядным, вышила розу. Погладила Таня платье, надела и пошла к подружке на день рождения.»

б) Вопросы к детям:

- Что висело в шкафу?

- Что сделала Таня?

- Чего не было на платье?

- Что было на рукаве?

- Какое было платье в талии?

- Что взяла Таня?

- Что она сделала?

- Куда пошла Таня?

в) Повторное чтение с установкой на пересказ.

г) Рассказы детей по опорным картинкам.

Итог.

Декабрь III неделя 3 занятие Лексическая тема: «Зимняя одежда»

Тема: «Предлог «под»»

Цель:

· Практическое усвоение предлога «под».

Материал: сюжетные картинки, картинки с изображением мебели, карточки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто назовет зимнюю одежду.

2. Постановка цели занятия.

- Сегодня мы познакомимся с маленьким словом «под» и будем учиться составлять с ним предложения.

3. Составление предложений по сюжетным картинкам.

- Где сидит заяц?

- Где спрятался ежик?

- Где растет гриб?

- Где спрятался цыпленок?

- Где спрятался жучок?

- Где спряталась бабочка?

4. Логопед показывает детям сюжетную картинку.

- Ребята, я расскажу вам о Незнайке. Незнайка не любил убирать свои вещи на место, разбрасывая их. Проснулся Незнайка утром, хотел надеть брюки, а их на месте не было. Стал он их искать. И нашел их где? (под кроватью) Захотел Незнайка надеть рубашку, а она оказалась где? (под шкафом) Долго искал Незнайка свой красивый галстук, а он оказался где? (под тумбочкой) Шляпу Незнайка искал 2 часа, а она оказалась где? (под диваном) Оделся Незнайка, решил позавтракать, а ложки нет. Ложку Незнайка нашел где? (под столом) После завтрака Незнайка решил почитать. А книгу найти не может. Через час он ее нашел где? (под книжным шкафом)

5. Физкультминутка.

Мы погреемся немножко (прыжки)

Мы похлопаем в ладошки (хлопки)

Хлоп – хлоп – хлоп

Ножки тоже мы погреем (топаем ногами)

Мы потопаем скорее

Топ – топ – топ

Рукавички мы оденем (показать руками)

Не боимся мы метели

Да – да – да

6. Маленькое слово «под» означает, что один предмет находится под другим предметом. Это можно изобразить вот так.

7. Дидактическое упражнение «Услышишь маленькое под, подними карточку»

Ежик сидит у куста. Ежик сидит под кустом. Гриб вырос около дерева. Гриб вырос под деревом.

Бабочка села на цветок. Бабочка села под цветок. Ложка лежит на столе. Ложка упала под стол.

 

8. Итог занятия.

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: