Январь II неделя 1 занятие Лексическая тема: «Зимующие птицы»

Тема: «Пересказ «Синичка».

 

Цели:

· Упражнять детей в пересказе небольшого текста.

· Закрепить названия зимующих птиц.

· Развивать внимание

Материал: текст «Синичка», иллюстрации к тексту, фигурки зимующих птиц.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Игра «Один – много» (сорока - сороки) и т.д.

2. Постановка цели занятия

3. Работа над текстом «Синичка».

· Первичное чтение.

· Вопросы к детям:

- Какое было время года?

- Кто прилетел к обеду?

- Кто стоял у окна?

- Какое чувство они испытывали к синичке?

- Что они сделали?

- Что сделала синичка?

- Какой была синичка?

- Что она стала клевать?

- Где жила синичка все это время?

- Что сделали дети весной?

· Вторичное чтение.

· Пересказ по цепочке.

· Целый перескз1-2 детей.

4. Физкультминутка:

Дятел сел на толстый сук

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

Всем друзьям своим на юг

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

Телеграммы дятел шлет

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

Дятел зиму зимовал

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

В жарких странах не бывал

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

И понятно почему

Скучно дятлу одному.

Без друзей, без подруг

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

5. Дидактическая игра: «Какая птица улетела? ».

6. Дидактическая игра: «Запомни и назови».

Выставлять картинки птиц в нужной последовательности и назвать их.

7. Итог.

Январь II неделя 2 занятие Лексическая тема: «Зимующие птицы»

Тема: «Предлоги В, НА».

 

Цели:

· Учить практическому употреблению существительных в винительном падеже с предлогами В, НА.

· Закреплять названия зимующих птиц.

· Развивать внимание

Материал: предметные и сюжетные картинки с изображением зимующих птиц.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто правильно назовет птицу, нарисованную у него на картинке.

2. Введение в игровую ситуацию.

«К нам в гости прилетела синичка. Она поиграет с нами и поможет находить очень важные слова. Я буду каждому из вас давать задания.

- Витя, посади синичку на клетку.

- А теперь посади синичку в клетку.

- А теперь посади синичку … ветку, (задание не выполняется).

- Какое маленькое слово я пропустила?

Такие же задания даются другим детям: синица садится на коробку, в коробку, на шкаф, в шкаф, на сумку, в сумку, на домик, в домик и т.д.

3. Игра «назови маленькое слово»

- Я буду играть с синичкой, а вы мне будете отвечать одним маленьким словом НА или В.

Логопед изображает перелет птички в клетку или на клетку, а дети говорят В или НА.

4. Игра «Поможем Незнайке»

«Незнайка смотрел на нашу игру и составил про синичку разные предложения. Послушайте, все ли у него правильно. Найдите ошибку».

- Синица села в ветку.

- Синица села на ветку.

- Синица взлетела на небо.

- Синица взлетела в небо.

- Синица опустилась в поляну.

- Синица опустилась на поляну.

- Синица залетела на домик.

- Синица залетела в домик.

- Синица села в крышу.

- Синица села на крышу.

- Синица залетела к белке на дупло.

- Синица залетела к белке в дупло.

 

5. Физкультминутка:

Дятел сел на толстый сук

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

Всем друзьям своим на юг

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

Телеграммы дятел шлет

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

Дятел зиму зимовал

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

В жарких странах не бывал

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

И понятно почему

Скучно дятлу одному.

Без друзей, без подруг

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

6. Игра «Поручения»

Выполнение действий по инструкции. Составление распространенных предложений. Что сделал Саша? Саша посадил воробья на ветку.

7. Составление предложений по сюжетным картинкам с опорой на вопросы логопеда.

8. Итог. С кем мы играли? Какие маленькие слова мы научились правильно говорить?

Январь II неделя 3 занятие Лексическая тема: «Зимующие птицы»

Тема: «Составление описательных загадок о зимующих птицах».

 

Цели:

· Учить детей составлять описательные загадки о зимующих птицах, опираясь на схему.

· Упражнять в употреблении существительных в форме творительного падежа единственного числа.

· Активизировать словарь по теме «Зимующие птицы».

Материал: пособия «Кормушка для птиц», фигурки птиц, схема рассказа, текст стихотворения.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кому я скажу «пожалуйста».

2. Логопед читает стихотворение:

Для гостей на окно

Сыплет Костя пшено.

Воду льет на блюдце –

Пусть они напьются.

Гости пьют и едят,

Прыгают, дерутся.

Улетать не хотят

В руки не даются.

Вот какие гости

На окне у Кости!

3. Вопросы к детям:

- Ребята, а что за гости прилетели к окну?

- А какие могли быть птицы?

- А почему они набросились на корм?

4. Что бы подкормить птиц Костя сделал кормушку. Кормушку вынес во двор и повесил на ветку. И сюда тоже слетались птицы. Назовите их (логопед показывает фигурки птиц).

5. Физкультминутка:

Дятел сел на толстый сук

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

Всем друзьям своим на юг

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

Телеграммы дятел шлет

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

Дятел зиму зимовал

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

В жарких странах не бывал

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

И понятно почему

Скучно дятлу одному.

Без друзей, без подруг

Тук – тук – тук, тук – тук – тук.

6. Дидактическая игра: «Кем ты любуешься? » (Я любуюсь синицей и т.д.).

 

7. – Полюбовались мы на птиц, а теперь скажите, чем эти птицы отличаются?

Логопед выставляет картинки с изображением крупной и мелкой птиц.

- Какие бывают птицы по величине? (крупные и мелкие).

- А еще чем отличаются? (цветом перьев).

Логопед выставляет картинку - схему

- Где у птиц есть перья? (на голове, на туловище, на крыльях, на хвосте).

Логопед выставляет картинку схему с заштрихованными частями тела.

8. А теперь вы будете загадывать друг другу загадки о тех птицах, которые прилетели к Костиной кормушке. В своей загадке вы должны сказать, крупная это птица или мелкая, какого цвета перья на голове, туловище, крыльях и хвосте. А другие ребята по вашему описанию должны отгадать.

Итог.

Январь III неделя 1 занятие Лексическая тема: «Дикие животные»

Тема: «Предлог «В». Притяжательные прилагательные».

 

Цели:

· Практическое усвоение предлога «В».

· Закреплять словарь по теме «дикие животные».

Материал: текст стихотворения «Кто как зиму зимовал? », иллюстрации к стихотворению, д/и «Найди картинке место».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кого я тихо назову.

2. Логопед читает стихотворение, показывает иллюстрации.

Зимой в берлоге мишка спит.

Птица в гнездышке сидит.

Белка рыжая в дупле.

Жучка в теплой конуре.

В логове лежит волчиха.

В ямке спряталась зайчиха.

Ежик спит в сухой траве.

Лиска рыжая в норе.

3. Вопросы к детям:

- Где спит медведь?

- Где сидит птица?

- Где сидит белка?

- Где сидит жучка?

- Где лежит волчиха?

- Где спряталась зайчиха?

- Где спит ежик?

- Где сидит лиса?

4. Физкультминутка:

Каждый где-нибудь живет (руки в стороны, вверх, вниз).

Рыба в речке, в норке крот (наклоны в стороны).

Заяц в поле, мышь в соломе (приседания).

Я в большом красивом доме (руками показываем крышу).

Пес Барбос в моем дворе в деревянной конуре (прыжки).

5. В этих предложениях есть маленькое слово «В». Оно говорит о том, что один предмет находится внутри другого.

6. Дидактическая игра: «Найди картинке место и составь предложение с предлогом В ».

- Платье висит в шкафу.

- Цветы стоят в вазе.

- Белка живет в дупле.

- Сорока сидит в гнезде.

- Грибы лежат в корзине.

- Попугай сидит в клетке.

- Лиса живет в норе.

7. Дидактическая игра: «Чей хвост? ».

Итог.

Январь III неделя 2 занятие Лексическая тема: «Дикие животные»

Тема: «Глаголы единственного и множественного числа настоящего времени».

 

Цели:

· Упражнять детей в образовании существительных, обозначающих детенышей диких животных.

· Упражнять детей в употреблении глаголов единственного и множественного числа настоящего времени.

· Активизировать словарь по теме «Дикие животные».

Материал: загадки о диких животных, теремок, фигурки или игрушки животных, фигурки детенышей диких животных.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. О.м. Сядет тот, кто назовет дикое животное.

2. Посмотрите, какой теремок у нас появился. А кто в этом теремочке живет, вы сейчас попробуете отгадать. Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте.

· Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

· Летом гуляет,

Зимой отдыхает.

· Угадайте, что за шапка?

Меха целая охапка.

Шапка бегает в бору,

У стволов грызет кору.

· Кто зимой холодной,

Ходит злой, голодный.

· Вот иголки и булавки

Выползают из под лавки.

На меня они глядят.

Молока они хотят.

Молодцы, все загадки отгадали.

3. У диких животных есть детеныши.

Дидактическая игра «У кого кто».

- У лисы кто? (лисенок)

- У волка кто? (волчонок)

- У ежа кто? (ежонок)

- У медведя кто? (медвежонок)

- У белки кто? (бельчонок)

4. Составление предложений с опорой на картинки.

- В лесу я видел лису и лисенка. и т.д.

5. Физкультминутка:

Каждый где-нибудь живет (руки в стороны, вверх, вниз).

Рыба в речке, в норке крот (наклоны в стороны).

Заяц в поле, мышь в соломе (приседания).

Я в большом красивом доме (руками показываем крышу).

Пес Барбос в моем дворе в деревянной конуре (прыжки).

6. Дидактическая игра «Один – много».

Лисенок – лисята

Волчонок – волчата

Ежонок – ежата

Медвежонок – медвежата

Бельчонок – бельчата

7. Составление предложений с глаголами единственного и множественного числа.

Волчонок рычит – волчата рычат

Зайчонок прыгает – зайчата прыгают

Медвежонок лезет на дерево

Лисенок спрятался в нору

Ежонок нашел гриб

Зайчонок грызет морковку

Бельчонок грызет орехи

Итог занятия.

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: