Смотри методику выполнения практического занятия № 10

 

5 Контрольные вопросы:

5.1. Понятие мотивации и мотивационного процесса.

5.2. Классификация моделей мотивации.

5.3. Содержательные теории мотивации.

5.4. Процессуальные теории мотивации.

5.5. Как потребности влияют на мотивационный процесс?

Методика выполнения практического занятия № 10

 

Прочитать и изучить материал по теме «Современные теории мотивации».

2.Выполнить работу в соответствии с заданиями.

3. Ответить на контрольные вопросы, результат отразить в таблице.

4. Выслать работу преподавателю (либо сдать на проверку).

 

Форма отчёта

При заполнении формы отчёта заголовок «Методика выполнения практической работы» следует поменять на «Практическая работа».

1 Тема.

2 Цель работы.

3 Результаты работы (отразить в таблицах).

 

Задание 1

Проанализируйте конкретную ситуацию, ответив на ряд вопросов. Результат занесите в итоговую таблицу.

 

Задание 2

Составьте схему мотивационного процесса на основании рисунка 18 - Схема мотивационного процесса. Отразите какую-либо Вашу потребность в рисунке, либо потребность подразделения, в котором работаете, либо потребность учебной группы. Вывод отразите в итоговой таблице.

 

Задание 3

Заполните лист желаний. Вывод по заданию отразите в итоговой таблице 8

Таблица 8 - Лист желаний

Вещи, которые Вам хочется получить в жизни	Какую потребность (потребности) данное желание может удовлетворить?	Какая мотивационная теория лучше объясняет выбранные Вами потребности?
Лист А – краткосрочные желания
Лист Б – долгосрочные желания

 

 

Практическое занятие № 11

Качества современного руководителя

 

1 Цель работы:

Методом «мозгового штурма» сформировать образ идеального руководителя. Анализ образа идеального руководителя.

 

2 Задание:

2.1. Принять участие в «мозговом штурме» по проблеме «образ идеального руководителя.

2.2. Провести оценку своего руководителя на звание «стопроцентный руководитель».

2.3. Соответствие индивидуальных способностей человека профессии менеджера.

 

Задание 1

Используя знакомый Вам метод «мозгового штурма» сформулируйте образ идеального руководителя в Вашем представлении. Сначала, работая индивидуально, выпишите на листах основные качества идеального руководителя, создайте описательный портрет, введите свои критерии оценки идеального управляющего. Характеристик руководителя или аргументов должно быть не менее семи.

Потом это прорабатывается коллективно в подразделении, где Вы работаете, либо в учебной группе (см.методику). Время работы 15 – 20 минут.

Затем записываются предложения по степени важности качества «идеального образа руководителя». Вся группа должна принять участие в обсуждении и составлении этого списка идей.

Ответьте на вопрос:

Какие проблемы существуют с формированием образа идеального руководителя?

Задание 2

Проведите оценку своего руководителя на звание «стопроцентный руководитель». Если Вы не работаете, то можно на основании предположений сделать заключение. Оценку занесите в предложенную табличную форму в графу «Количество баллов» (см.методику).

 

Задание 3

Если у Вас нет стопроцентной уверенности в правильности выбора профессии менеджера, то целесообразно себя лишний раз проверить. Ответьте на ряд вопросов теста на «Соответствие индивидуальных способностей человека профессии менеджера» (см.методику).

 

3 Порядок выполнения:

Смотри методику выполнения практического занятия № 11

 

Содержание отчёта

Смотри методику выполнения практического занятия № 11

 

5 Контрольные вопросы:

5.1. Какова главная задача менеджера?

5.2. Профессионально-значимые качества современного менеджера.

5.3. Черты современного менеджера.

5.4. В чём заключается разработка модели современного менеджера?

5.5. Роли менеджера в процессе его деятельности.

 

Методика выполнения практического занятия № 11

 

Прочитать и изучить материал по теме «Качества современного руководителя».

2. Выполнить работу в соответствии с заданиями.

3. Ответить на контрольные вопросы, результат отразить в таблице.

4. Выслать работу преподавателю (либо сдать на проверку).

 

Форма отчёта

При заполнении формы отчёта заголовок «Методика выполнения практической работы» следует поменять на «Практическая работа».

1 Тема.

2 Цель работы.

3 Результаты работы (отразить в таблицах).

 

Задание 1

Не забывайте:

1. Критика исключается, отрицательные мнения об идеях необходимо сдерживать. Никто не должен критиковать чьи-либо идеи и предложения.

2. Приветствуется свобода: чем невероятнее идея, тем лучше. Легче будет потом отбросить любую абсурдную идею, чем заниматься обдумыванием. Не бойтесь записывать и потом говорить вслух всё, что только приходит Вам на ум. Чем менее продумана идея – тем лучше! Это должно стимулировать количество и качество идей.

3. Предпочитается количество идей их качеству: чем больше число идей – тем успешнее идёт работа.

4. Ищите комбинации и усовершенствования. В дополнение к своим собственным идеям думайте о том, каким образом предложения остальных могут быть улучшены или как из нескольких идей сделать оптимальную. Комбинация и усовершенствования создают лучшую творческую обстановку.

Составьте список степени важности качеств «идеального образа руководителя» (от самого важного до менее важно качества):

1.

2.

3.

и так далее.

 

Задание 2

Оцените в баллах действия своего руководителя по такому принципу:

- З балла – полностью выполняет;

- 2 балла - иногда выполняет;

- 1 балл – не выполняет.

 

Таблица 9 – Характеристика руководителя

Утверждение в адрес руководителя	Количество баллов
1. Он лично ответственен за микроклимат в своей команде, при котором поощряются нововведения. Он уверен в необходимости регулярного применения новых методов работы. Он заинтересован в стимулировании инициативы своих работников.
2. Создаёт атмосферу открытости и свободы общения, чтобы подчинённые делились друг с другом и с руководителем идеями и информацией. Не подчёркивает дистанцию между собой и подчинёнными.
3. Новые задачи фирмы формулирует чётко, понятно, наглядно. Постоянно контролирует их исполнение.
4. Задачи ставит так, чтобы они как можно больше соответствовали индивидуальным интересам сотрудников, которые будут их выполнять.
5. Поручает своим сотрудникам такую работу, выполнение которой вызывало бы в них чувство профессионального и личного удовлетворения.
6. Помогает своим подчинённым воспринять новую задачу как вызов их профессиональному мастерству, что помогает преодолеть любые трудности.
7. Убеждает всех, что успешная карьера ожидает только тех работников, которые проявляют творческую инициативу.
8. Поощряет плюрализм. Не считает свой стиль работы обязательно лучшим.
9. Понимает, что нет универсального стиля управления, одинаково пригодного для руководства разными людьми. Старается в зависимости от момента менять свой стиль.
10. Цели предприятия определяет вместе с другими сотрудниками, что позволяет найти оптимальный путь к их достижению.
11. Настаивает на возвращении вновь и вновь к одной и той же проблеме до тех пор, пока не будет найден оригинальный способ её решения.
12. Устанавливает высокие, но разумные стандарты работы.
13. Учитывает, как разные сотрудники оценивают свои собственные творческие способности, и каким образом они хотели бы их реализовать. Из инициативных, изобретательных людей формирует «мозговые» команды, которые помогают искать оригинальные решения.
14. Видит желаемый результат работы и первоочередное её направление. Привлекает авторов идей к их реализации, а также других специалистов, способных раскрутить ту или иную проблему.
15. Его метод – убеждение и косвенное стимулирование, а не прямой нажим и приказание. Устанавливая чёткие рамки задания, он оставляет место для свободного поиска альтернативных вариантов его выполнения.
16. Проблему ставит широко, чтобы была возможность для максимального полёта фантазии. Поддерживает более ёмкие и простые подходы к её решению. Иногда допускает начальную неразбериху и беспорядок.
17. Даёт работникам большую свободу и самостоятельности в их собственном деле. Иногда определяет им сферу специализации, но расширяет её при каждом удобном случае.
18. Организует работу так, чтобы творчески активные люди не получали новые задания слишком часто. Им нужно время, чтобы подумать. Вместе с тем не даёт им зациклиться на одной проблеме.
19. Старается, чтобы подчинённые имели доступ к необходимым ресурсам, информации, экспертным оценкам.
20. Одобряет деловые игры.
21. Не отвергает идею сразу, а сперва ищет в ней рациональное звено, зная, что при первом взгляде, как правило, человек замечает лишь 10 % достоинств новой идеи.
22. Контролирует ситуацию для того, чтобы в коллективе господствовала атмосфера взаимного уважения, и как можно реже возникали соперничество, подозрительность, недоверие.
23. Приветствует разумный риск.
24. Создаёт организационный механизм для разработки и внедрения нововведения.
25. Проявляет большую терпимость к ошибкам и промахам сотрудников и деловых партнёров.
26. Не судит слишком строго (строгость наказания меньше величины поощрения). Поощряет за удачу и игнорирует промахи насколько это возможно.
27. Его не страшат новшества, но в разумных пределах.
28. Всегда даёт понять, что если идея не принята, это не значит, что она окончательно пропала.
29. Отношение к новой идее всегда позитивно. Сначала он изучает все её положительные аспекты и преимущества, а потом прикидывает как её можно осуществить и какие при этом возникнут трудности.
30. Всегда помнит, что «на ошибках учатся», и извлекает из них полезные уроки.
31. Использует критику в свой адрес осторожно. Разговаривает с критикующим спокойно и доброжелательно.
32. Запоминает свои ошибки, ищет пути, как преодолеть их.
33. Ищет пути, как возродить интерес к работе сотрудников, которые чувствуют, что они уже полностью выложились.
34. Сотрудники всех рангов повышаются в должности исключительно за их деловые качества.
35. Назначает на руководящие должности людей, которые способны выявить и поддержать творческие способности и инициативу других.
36. Творческая активность – основной критерий в системе поощрения работников.
37. Лично благодарит за хорошую работу. При этом отмечает индивидуальный вклад работника, а не всей его группы или отдела. О достигнутых успехах информирует гласно и наглядно.
38. Развивает систему коммуникаций внутри организации, особенно канал распространения информации о перспективных планах фирмы, что стимулирует инициативу.
39. Приветствует повышение квалификации сотрудников, организует курсы обмена опытом.
40. Не препятствует работе одиночки, который высказывает идеи, противоположные идеям большинства.
41. На предприятии есть свой психолог (либо приглашается из вне), который профессионально занимается вопросами создания творческой обстановки в коллективе, проводит специальные учебные занятия и деловые игры.
42. Постоянно занимается самообучением, также повышает свою квалификацию.
Итого:

 

В какой-то мере эти утверждения в адрес руководителя являются правилами для него. Если Вы в будущем будете руководителями, то старайтесь, чтобы количество баллов по Вашей оценке было равно трём, либо очень близко к этому.

Если у Вас при подсчёте получилось 100 (или около этого), то характеризуемый руководитель близок к совершенству. С ним работать – одно удовольствие. А если получилось 50 или ниже, то лучше найти себе новую работу.

 

Задание 3

Отвечайте на вопросы «да» или «нет».

1. Есть ли у Вас желание начать собственное дело, то есть стать предпринимателем, трудиться на себя вместо того, чтобы работать на других, но как говорится «вкалывать на всю катушку», не считаясь со временем, выходными днями и так далее?

2. Располагаете ли Вы необходимой энергией для самых решительных действий при любых неожиданных поворотах?

3. Согласны ли вы принять участие в сделке, когда нет достаточной ясности и определённости, но выигрыш, возможно, будет большой?

4. Откажитесь ли вы от гарантированной работы со средним заработком, предпочтя им менее надёжную, но более доходную?

5. Любите ли Вы новые идеи и концепции, причём самые неожиданные?

6. Способны ли Вы постоянно генерировать оригинальные идеи, реализация которых даёт прибыль?

7. Желаете ли Вы испытать себя в весьма рискованных ситуациях?

8. Способны ли Вы принять пари на сумму, которой Вы в данный момент не располагаете?

9. Откажитесь ли Вы от малопривлекательной работы, если нет гарантии, что будет другая – лучше оплачиваемая?

10. Будете ли Вы предполагать новые идеи, если реакция на них вашим руководством не определена?

11. Независимый ли у вас характер?

12. Располагаете ли вы большим запасом жизненной энергии?

13. Любите ли острые ощущения, события, которые «щекочут» нервы?

14. Пойдёте ли Вы на работу, связанную с разъездами?

15. Если бы Вам пришлось играть в азартные игры, то предпочли бы Вы самые крупные ставки?

16. Опасаетесь ли Вы крупных жизненных поворотов?

Сосчитайте, сколько у Вас получилось положительных ответов, и при числе 13 и более рассчитывайте, что можете попытать силы в предпринимательстве.

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: