Вторая младшая группа, 2014/2015 учебный год

Неделя
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1.Художественно- эстетическое развитие (музыка) 2.Художественно- эстетическое развитие (рисование) 3.Познавательное развитие (кружок «Калейдоскоп»)	1.Физическое развитие (физическая культура) 2.Речевое развитие (развитие речи )	1.Художественно- эстетическое развитие (музыка) 2.Познавательное развитие (ФЭМП)	1.Физическое развитие (физическая культура) 2.Художественно- эстетическое развитие (лепка- аппликация)	1.Познавательное развитие (ФЦКМ – экология) 2.Физическое развитие (физическая культура на улице)

Особенности организации образовательного процесса.

Образовательный процесс осуществляется на всём протяжении пребывания детей в дошкольной образовательной организации. Процесс развития личности ребёнка обеспечивается в различных видах общения, а также в игре, познавательно-исследовательской деятельности. Содержание образовательно-го процесса охватывает пять взаимодополняющих образовательных областей. Образовательный процесс, строится на основе партнёрского характера взаимодействия участников образовательных отношений. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка) восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность; для детей дошкольного возраста (3 года- 8 лет) ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Время в режиме дня	Образовате льная область	Содержание темы	Взаимодействие с родителями
Организованная образовательная деятельность	Образователь ная деятельно сть в ходе реж имныхмомен тов	Самостоятельная образова тельная деятельность
Тема:

 

 

Виды деятельности и формы работы	Образовательные области
Социально- Коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
Вторая младшая группа
Совместная образова- тельная деятельность взрослых и детей	1 раз в неделю	2 раза в неделю	1 раз в неделю	4 раза в неделю	3 раза в неделю
Сюжетно-ролевые игры	ежедневно	ежедневно	ежедневно
Театрализованная деятельность	ежедневно		ежедневно	ежедневно
Дидактические игры	ежедневно	ежедневно	ежедневно	ежедневно
Подвижные игры	ежедневно		ежедневно		ежеднев но
Целевые прогулки		1 раз в неделю
Наблюдения	ежедневно	ежедневно
Познавательно- исследовательская деятельность		ежедневно
Чтение, рассказывание	ежедневно		ежедневно
Рассматривание иллюстраций	ежедневно	ежедневно
Работа со стихотворением			1 раз в неделю
Коммуникативная деятельность	ежедневно	ежедневно	ежедневно
Художественная деятельность				2 раза в неделю
Продуктивная деятельность		1 раз в неделю
Музыкальная деятельность				2 раза в неделю
Двигательная деятельность	ежедневно	ежедневно	ежедневно	ежедневно	ежедневно
Трудовая деятельность	ежедневно

 

Распределение нагрузки по видам деятельности

На 2014-2015 учебный год

Дни недели	Приоритетные образовательные области	Приоритетные виды детской деятельности
Понедельник	Физическое развитие	Двигательная в интеграции с игровойдеятельностью
Вторник	Речевое развитие	Восприятие художественной литерату-ры в интеграции с конструированием из различных материалов
Среда	Познавательное развитие	Познавательно-исследовательская деятельность в интеграции с изобразительной деятельностью
Четверг	Социально-коммуникативное развитие	Коммуникативная деятельность в интеграции с элементарной трудовой деятельностью
Пятница	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальная деятельность в интегра-ции с игровой (двигательной, творчес- кой) деятельностью

Режим дня в ДОУ

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.

При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:

Ø время приёма пищи;

Ø укладывание на дневной сон;

Ø общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей второй младшей группы и способствует их гармоничному развитию.

Режим дня второй младшей группы на холодный период

Учебного года

Время	Режимные моменты
7.30-8.00	Утренний прием детей «Здравствуйте! » Минутки игры. Индивидуальная работа с детьми.
8.00- 8.05	«На зарядку, как зайчата, по утрам бегут ребята»
8.05- 8.15	«Моем с мылом чисто-чисто»
8.15- 8.45	Приятного аппетита!
8.45- 9.00	Минутки игры, беседы, индивидуальная работа
9.00- 9.35	Непосредственная образовательная деятельность
9.50-10.20	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность в центрах активности Подготовка к прогулке
10.20-11.40	Прогулка «Это время – для здоровья, закаляйся, детвора! »
11.40-12.10	Возвращение с прогулки. «Художественная литература», чтение песенок, потешек. «Умывайся, не ленись – чистым за обед садись! »
12.10-12.45	«Это время – для обеда, значит нам за стол пора! »
12.45-13.00	Подготовка ко сну
13.00-15.00	«Это время - тишины – все мы крепко спать должны! »
15.00-15.10	«Это время – для здоровья, закаляйся, детвора! »
15.10-15.30	«Художественная литература», чтение песенок, потешек.
15.30-16.20	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образова- тельных областей, самостоятельная деятельность в центрах активности
16.25-16.45	«Это время – простокваш, в это время – полдник наш! »
16.50-18.00	«Ну а вечером опять мы отправимся играть (гулять)! »

Режим дня второй младшей группы на тёплый период

Учебного года

Время	Режимные моменты
7.30-8.00	Утренний прием детей «Здравствуйте! » Минутки игры. Индивидуальная работа с детьми.
8.00- 8.05	«На зарядку, как зайчата, по утрам бегут ребята»
8.05- 8.15	«Моем с мылом чисто-чисто»
8.20- 8.50	Приятного аппетита!
8.45- 9.00	Минутки игры, беседы, индивидуальная работа
9.00- 9.35	Непосредственная образовательная деятельность
9.50-10.20	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность в центрах активности Подготовка к прогулке
10.20-11.50	Прогулка «Это время – для здоровья, закаляйся, детвора! »
11.50-12.10	Возвращение с прогулки. «Художественная литература», чтение песенок, потешек. «Умывайся, не ленись – чистым за обед садись! »
12.20-12.55	«Это время – для обеда, значит нам за стол пора! »
12.55-13.00	Подготовка ко сну
13.00-15.15	«Это время - тишины – все мы крепко спать должны! »
15.10-15.20	«Это время – для здоровья, закаляйся, детвора! »
15.20 -15.30	«Художественная литература», чтение песенок, потешек.
15.30-16.20	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образова- тельных областей, самостоятельная деятельность в центрах активности
16.30 -16.55	«Это время – простокваш, в это время – полдник наш! »
17.00-18.00	«Ну а вечером опять мы отправимся играть (гулять)! »

Закаливающие мероприятия (в холодный период)

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: