VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ. ?Как вы считаете, справились ли мы с поставленной целью? ?Что нового вы сегодня узнали?

—Что нового вы сегодня узнали?

—Как вы считаете, справились ли мы с поставленной целью?

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся педа­гогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №8.

 

Урок 45.

Тема: МЕТР (с. 92—93)

Ц е л и:

• научить учащихся измерят:, длину в метрах, метрах и дециметрах;

• закрепить правило порядка выполнения действий в выражениях без ско­бок и содержащих скобки;

• формировать произвольное внимание.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. УСТНЫЙ СЧЕТ

— Заполнить пропуски:

2 дм =... см 100 см =... дм

15 дм =... м... дм 6 дм =... см

1 дм 40 см =... дм 1 м =... дм

—Назвать верные записи, доказав ошибки в остальных:
1 м > 10 дм 1 м < 28 см

20 см = 12 дм 4 дм 8 см > 2 дм 9 см

1 дм 5 см = 15 дм 12 см > 9 дм

— Составить задачу по схеме и решить ее:

Было — □

Взяли — □ и □

Стало —?

III.ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ

IV.ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

• Работа по учебнику

№ 1, 2. Выполняется с комментированием.

№ 3. Объяснение решения задачи с опорой на иллюстрацию.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 4. Решение примеров:

1столбик — с комментированием;

2столбик — самостоятельно.

JN» 5. Решение: 1)6+3 = 9 (р.) — белых; 2)6 + 9= 15 (р.) —всего.

№ 6. Ответ: Ё 7

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

— Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?

— Удалось ли ее решить?

— Какое из заданий было для вас интересным и познавательным?

*Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся педагогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №10.

Урок 46.

Тема: ЧАС. МИНУТА (с. 94—95)

Цель: научить учащихся измерять время с точностью до часа и минуты;

♦ развивать умение решать простые задачи на определение продолжитель­ности события;

• формировать умение работать коллективно и самостоятельно.

Хо д у р о к а

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

П. УСТНЫЙ СЧЕТ

1. Составьте примеры

 

 

2. Проверьте правильность решения примеров

20 + 7 = 27 80 - 20 = 60 48 - 28 = 30

30 - 5 = 26 70 - 6 = 65 53 + 7 = 60

42 + 5 = 47 35 + 20 = 55 82 + 8 = 89

3.Посчитайте десятками до 100 в прямом и обратном порядке

4.Арифметический диктант

 

• Уменьшите на 20 числа: 100, 90, 80, 70, 50, 40, 20.

• Увеличьте на 30 числа: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70.

5. Решите задачи

• В корзинке лежало 5 белых и 3 черных щенка. 4 щенка вылезли из корзинки. Сколько щенят осталось в корзинке?

• Длина первого отрезка 20 см, что на 5 см меньше длины второго отрезка. Какова длина второго отрезка?

• В аптеку привезли 50 термометров. Когда 40 продали, то привезли еще 30. Сколько термометров стало в аптеке?

• Трое ребят расчищали дорожку длиной 70 м от снега. Петя рас­чистил 20 м, Вова 30 м, остальное — Гена. Сколько метров дорожки расчистил Гена?

 

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ

* Отгадывание загадок

а) Точно мы должны ходить,

Можем рано разбудить.

Бить умеем, но не вас —

Отбиваем каждый час.

Громко, весело мы бьем:

Бим-бом-бом,

Бим-бом, бим-бом! (Ответ: часы.)

—Для чего нужны часы? Какие бывают часы? (Песочные, механи­ческие, кварцевые...)

б) Вот по кругу друг за дружкой Ходят дружно две подружки. Не толкаясь, не мешая. Быстро движется большая.

(Ответ: стрелки часов.)

—О каких часах идет речь? (О механических.)

—Для чего нужны стрелки в часах? Что обозначает каждая из них?

—Сегодня на уроке мы познакомимся с единицами времени — час, минута.

—Как вы думаете, чем) нужно научиться на уроке?

IV. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПО ЧАСАМ

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПО УЧЕБНИКУ

№1, 2 — устно.

№ 3. Сравнение именованных чисел.

ФПЗКУЛЬП ШНУТКА

№ 4. Самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимо­проверкой.

№ 5. Ответ: закономерность чисел: -5

—над красными линиями числа 100. 95, 90, 85, 80, 75, 70, 65;

—над синими линиями числа 90, 85, 80, 75, 70, 65, 60.

Сам. Работа

1.В 1 классе учится 20 учеников, а во 2 – на 6 учеников больше. Сколько учеников в двух классах?

2.В детский сад привезли 35 кг груш, а яблок – на 5 кг меньше. Сколько всего килограммов фруктов купили?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

* Игра «На 5 больше и на 5 меньше» (см. урок 43, с. 84)

№7. 16= 10+6 35 =30 + 5 28 = 20 + 8... и т. д.

№ 8. Решение задачи с опорой на наглядность (иллюстрация в учеб­нике или макет часов). Ответ: 9 ч 10 мин.

VI. ОБОЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

* Решение задач в стихотворной форме

а)... Сидит на диване
Матюшкин Иван.
Он пишет...

Не будем, ребята, мешать,

А только тихонько

Заглянем в тетрадь.

В тетрадке написано

Все по порядку:

«В 7.20 встаем,

Производим зарядку.

В 7.30, умывшись холодной водой.

Застелем постель

И займемся сдой.

Без четверти 8

Дрова мы приносим.

Готовим по плану

Похлебку Полкану —

И в класс направляемся в 8.05».

— Сколько времени прошло от подъема до ухода в школу?

б) В 9 сели в электричку
Мы на станции «Пески»,
А в 12.10, как обычно.
Прибыли на «Васильки».
Сколько времени в пути
Были мы? Ответ найди.

VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

—С какой единицей времени вы познакомились?

—Сколько в 1 ч минут?

—Что обозначает большая стрелка в механических часах?

—Что обозначает маленькая стрелка?

* Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­
дагогом

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №9, 6 с.95

Урок 51

ЧАС. МИНУТА (с, 96—97)

Ц е л и:

• отработать с детьми навыки измерения времени с точностью до часа и минуты;

• закрепить приемы работы при решении простых задач на время;

• формировать умение работать коллективно и самостоятельно.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. УСТНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: