V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОKA. РЕФЛЕКСИЯ

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 10, с. 59.

 

Вариант 1

 

Задания

1. Запишите числа в порядке возрастания. 37, 96, 22, 14, 7, 55, 8, 74.

2. Запишите числа 69 и 47 в виде суммы разрядных слагаемых.

3. Найдите значение выражений, сделайте проверку. 34+17 58–29

4. Поставьте знаки >, < или =. 37+4 * 46–7 28+35 * 95–27

5. Запишите выражение и найдите его значение. Из числа 81 вычесть сумму чисел 25 и 38.

6. Решите задачу. Ученик прочитал в первый день 18 страниц книги, а во второй — на 6 страницы больше. Сколько страниц книги прочитал ученик за два дня?            

 

Вариант 2

 

Задания

1. Запишите числа в порядке убывания. 45, 98, 37, 4, 17, 41, 10, 54.

2. Запишите числа 83 и 52 в виде суммы разрядных слагаемых.

3. Найдите значение выражений, сделайте проверку. 57+25 63–36

4. Поставьте знаки >, < или =. 46+5 * 63–8 48+29 * 81–36

5. Запишите выражение и найдите его значение. К разности чисел 74 и 28 прибавить число 39.

6. Решите задачу. В первый день в магазине продали 16 ящиков яблок, а во второй день – на 7 ящиков меньше. Сколько ящиков яблок продали за два дня.              

Урок 91.

Тема: ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (с. 60—61)

Цели:

• покатать прием письменного вычитания двузначных чисел с перехо­дом через разряд;

• способствовать развитию навыка устных вычислений;

• создавать условия для формирования трудолюбия и настойчивости в преодолении трудностей

Xод урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙСЧЕТ

а) Решите задачи

• В cумке 5 кг овощей, а в рюкзаке — на 8 кг больше. Сколько килограммов овощей в рюкзаке? Сколько килограммов овощей в рюк­заке и сумке?

• В бидоне 30 л молока. Из него налили молоко в банки: в одну 5 л, в другую 3 л. Сколько литров молока осталось в бидоне?

• Высота ели 19 м, березы — на 4 м меньше, чем ели, а высота рябины на 6 м меньше высоты березы. Какова высота рябины?

Задача в стихах:

• *Акробат и собачонка А с одним мотком ягненок

Весят два пустых бочонка, Весит, видите, бочонок.

Шустрый пес без акробата Сколько весит акробат

Весит два мотка шпагата. В пересчете на ягнят?

(Ответ: акробат весит столько же, сколько весят два ягненка.)

4. Переложите 3 палочки так, чтобы домик повернулся в другую
сторону

б) Поставьте знак «< », «> », «=»:

3 м * 20 см

1 дм 3 см * 15 см

1 ч * 100 мин

10 мм * 1 мм

в) Запишите только ответы;

• Какое число надо уменьшить на 14, чтобы получить 60?

• Уменьшите 95 на 15.

• Уменьшаемое 35, разность 8, Найдите вычитаемое.

• Неизвестное число больше 54 на 6. Какое это число?

• К неизвестному числу прибавили 4 и получили 40. Что это за число?

74 80 27 60 36

 

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV.ОБЪЯСНЕНИЕ МАТЕРИАЛА УРОКА УЧИТЕЛЕМ

Ученики должны уяснить процесс образования 10 единиц низшего разряда из 1 единицы высшего разряда. Например: 36 - 18 = 18.

От 6 единиц нельзя отнять 8 единиц, надо взять 1 десяток, это бу­дет 10 единиц, да ещё 6 единиц, всего 16. От 16 единиц отнять 8 еди­ниц — будет 8. От 2 десятков отнять 1 десяток — будет 1 десяток. Ответ: 36-18= 18.

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с. 60-61)

№ 1. Решение примеров с комментированием, с опорой на алго­ритм.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№2. В 2 п. — по 11 кг

В 4 п.—по 12 кг

Решение:

1) 11 + 11 - 22 (кг) — в 2 пакетах.

2) 12 + 12 + 12 + 12 = 48 (кг) — в 4 пакетах.

3) 22 + 48 = 70 (кг)

Ответ: 70 кг огурцов.

№ 4. Ответ: 12 мандаринов на первой тарелке, 10 мандаринов на второй тарелке.

№ 5. Решение примеров «цепочкой», с комментированием.

№ 8.

Однокомнатных — 3 кв.

Двухкомнатных —? на 15 кв. больше 90 кв.

Трехкомнатных -? (остальные)

Решение.

1) 3 + 15 = 18 (кв.) — двухкомнатные.

2)3 + 18 = 21 (кв.)

3)90-21 = 69 (кв.)

Ответ: 69 квартир остальных.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

а) Собрали вместе 7 и 11 стогов сена. Сколько стогов сена получи­лось? (1 стог.)

б) Запишите все двузначные числа, чтобы сумма десятков и еди­ниц каждого числа была равна 8. (17, 26, 35, 44, 53, 62, 71, 80)

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИ Я

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

VII.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9, c. 61

 

 

Урок № 92

Тема: ВЫЧИТАНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (с. 62—63)

Цели:

· закрепить с учащимися знание алгоритма письменного вычитания двузначных чисел;

· тренировать в решении примеров на сложение и вычитание;

· способствовать привитию интереса к математике, развитию логиче­ского мышления

Xод урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

• Математический диктант

• Запишите число, в котором 3 десятка и 8 единиц.

• Запишите число, которое предшествует числу 69.

• Запишите число, которое следует за 79.

• Запишите число, которое на I больше 58.

• Увеличьте число 80 на 20.

• Уменьшите 40 на 1.

• На сколько 86 больше 70?

• Найдите разность чисел 43 и 3.

• Найдите сумму чисел 30 и 2.

• Чему равна разность чисел 18 и 8?

• 17 уменьшите на 7.

• 30 увеличьте на 9.

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

⇐ Предыдущая26272829303132333435Следующая ⇒

Поделиться: