VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ. ? Оцените свою работу по схеме. ? Какую учебную задачу мы решали?

— Какую учебную задачу мы решали?

— Оцените свою работу по схеме:

плохо усвоил и мне необходимо...

разобрался, но предстоит еще...

все понял и с легкостью справляюсь с заданиями

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9, с. 67

 

 

Тема: Контрольная работа

Вариант 1

 

1. Вычислить: 34 + 16 83 – 10 72 – 16 13 + 7

2. Запишите выражения в столбик для письменного вычисления. 37 + 24 100 – 23

3. Начерти прямоугольник длина которого 6 см, а ширина 2 см. Найди его периметр.

4. Поставьте знаки >, < или =. 37+4 * 46–7 28+35 * 95–27

5. Запишите выражение и найдите его значение. Из числа 81 вычесть сумму чисел 25 и 38.

6. Решите задачу. Ученик прочитал в первый день 18 страниц книги, а во второй — на 6 страницы больше. Сколько страниц книги прочитал ученик за два дня?

 

Вариант 2

 

1. Вычислить: 28 + 55 77 – 7 14 + 14 38 – 30

2. Запишите выражения в столбик для письменного вычисления. 100 – 77 58 + 46

3. Начерти прямоугольник длина которого 5 см, а ширина 3 см. Найди его периметр.

4. Поставьте знаки >, < или =. 46+5 * 63–8 48+29 * 81–36

5. Запишите выражение и найдите его значение. К разности чисел 74 и 28 прибавить число 39.

6. Решите задачу. В первый день в магазине продали 16 ящиков яблок, а во второй день – на 7 ящиков меньше. Сколько ящиков яблок продали за два дня.

 

Урок № 95

Тема: ПРОВЕРКА ВЫЧИТАНИЯ (с. 68—69)

Цели:

Ø познакомить учащихся с правилами проверки вычитания с помощью сложения, повторить взаимосвязь сложения и вычитания;

Ø развивать умение решать задачи и примеры изученного вида;

Ø формировать умение работать самостоятельно и в группе.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

а) Математический диктант «Да-нет»

• Если увеличить 36 на 2 десятка, то получится 38.

• Если число 56 уменьшить на 2, то получится 36.

• В числе 38 — 8 десятков и 3 единицы.

• Число 70 меньше, чем 59, на 1.

• Уменьшаемое 70, вычитаемое 8, разность равна 62.

• Если 45 уменьшить на 9, то получится 36.

• В 30 дм — 3 м.

• Длина прямоугольника 13 см, ширина 7 см, его периметр равен

20 см.

+ – – – + + + –

б) Составьте задачу по схеме и решите:

Было — 

Израсходовали – ,  и 

Осталось —?

в) Назовите недостающие наименования:

40 дм =... см 10 см =... дм 7...=70... 3 м 2 дм = 32... 86 см =... дм... см

— Решите примеры:

77 + 17= 94 94-17 = 77 94-77 = 17

— Что объединяет эти три примера?

— Какое правило о проверке сложения вы знаете?

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV.ОБЪЯСНЕНИЕ МАТЕРИАЛА УЧИТЕЛЕМ

На доске записано: 7 – 2 = 5.

— Как называется выражение? (Разность.)

— Назовите, пожалуйста, компоненты. (Уменьшаемое, вычитае­мое, разность.)

— Что необходимо сделать, чтобы найти уменьшаемое? Вычи­таемое?

 

— Как вы думаете, сложно ли проверить действие вычитание? Как это сделать?

* Знакомство с правилом (с. 68.)

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (с. 68—69)

№ 1. Решение примеров с комментированием и с опорой на пра­вило.

№ 2. 27 - 18 = 9 (ябл.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 4. (18 + 18) - 20 = 36 - 20 = 16 (д.) — осталось.

№ 5. Ответ: остались 3 карамели.

№ 10. *Самостоятельная работа.

* Взаимопроверка.

* Работа над ошибками.

№ 8 (устно)

№ 6

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

а) Иру спросили: «Сколько учеников у вас в классе? » Ира ответи­ла: «Это число меньше 26, но больше 23 и является четным». Сколько учеников в классе Иры? (24 ученика.)

б) Назовите число, которое получится при сложении самого боль­шого двузначного и самого маленького трехзначного? (199)

Vi. подведение итогов урока. рефлексия

— Какое правило вы запомнили?

— Для чего необходимо знать это правило?

— Когда его можно применять?

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

домашнее задание

№9, с.69.

 

 

Урок 96

Тема: СЛОЖЕНИЕ ВЕЛИЧИН (с. 70—71)

Цели:

• познакомить учеников с приемом сложения величин;

• 'закрепить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел;

• способствовать формированию произвольного внимания, трудолюбия.

Ход урок а

I. организационный момент

II. актуализация знаний. устный счет

а) Вычислите, назовите только ответы:

70 + 12-80 + 94 = 96 16 + 44-30 + 57 = 87

39 + 21 -40+18 =38 30 + 53 -3 + 18 =98

73 - 30 + 57 – 30 = 70 80 - 73 + 50 + 20=83

б) Составьте задачу по схеме и решите ее:

Длина — □ дм □ см

Ширина —? на □ см

Р —? см

в) Вставьте в окошки пропущенные числа так, чтобы записи были верными:

□ -□ = 51  +  = 19

□ -□ =90 □ + □ =27

□ -□ =89  +  =33

г) Назовите недостающие единицы измерения:

80... = 8... (см =дм, или ед = дес)

1... 2... = 12... (дм, см = см)

1... =60...(ч = мин)

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА УЧИТЕЛЕМ

Ученики должны усвоить, что прежде чем выполнить сложение и вычитание величин, содержащих разные единицы измерения, надо перейти к одной единице измерения, выполнить действие и приписав общую единицу измерения.

Учитель знакомит детей с письменным и устным способами сложения и вычитания именованных чисел.

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА. РАБОТА НО УЧЕБНИКУ

№ 1 (с. 70) и № 1 (с. 72). Решение примеров с комментированием под ру ководством учителя.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 2 (с. 70) (устно). Решение:

1) I м = 100 см

2) 100 - 45 - 45 = 10 (см) Ответ: 2 раза можно отрезать.

№ 4 (с. 71). Решение:

1) 70 - 56 = 14 (стр.) — во 2-й книге.

2) 70 + 14 = 84 (стр.)

Ответ: 84 страницы в 3-й книге.

№ 6 (с. 71). 1) 53 см - 38 см = 15 см — длина карандаша.

2) 38 см - 15 см = 23 см — длина линейки.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКA. РЕФЛЕКСИЯ

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 7, с. 71

 

Урок 97

⇐ Предыдущая27282930313233343536Следующая ⇒

Поделиться: