II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

а) Соедините выражения с одинаковыми значениями:

 

 

б) Решите задачи:

• У продавца к концу смены осталось 2 ящика яблок, 4 ящика груш и 1 ящик слив. Сколько всего ящиков фруктов осталось у про­давца к концу смены? Сколько килограммов фруктов осталось, если в 1 ящике было по 2 кг фруктов? (7 ящиков, 14 кг)

• На остановке из автобуса вышли 8 пассажиров. В автобусе оста­лось 22 пассажира. Сколько пассажиров было в автобусе, когда он подъехал к остановке? (30)

• (Кулебяка — продолговатый большой пирог с мясом, капустой, рыбой или другими продуктами.) Для приготовления одной кулебяки требуется одно яйцо. Сколько яиц требуется для приготовления 40 та­ких кулебяк?

III. ЗНАКОМСВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА УЧИТЕЛЕМ

2 • 4 = 2 • 5 — 2

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

 

 

2 • 4 2 • 5 — 2

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

№2.

0•2 = 0 + 0 = 0

1• 2=1+1=2

2 • 2= 2+2=4

3•2=3+3=6

4• 2=4+4=8 И т.д

№4.

1)4-3= 12 (к.)

Ответ: 12 колес.

№ 5.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 6. Ответ: 6 яиц было в двух корзинах сначала.

№7. 1) 17 + 20 = 37 (ш.) или 1) 100- 17 - 20 = 63 (ш.) 2) 100 - 37 = 63 (ш.) Ответ: 63 шага.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

а) Найдите лишнее слово в каждом столбике:

понедельник условие

среда ответ

февраль треугольник

пятница вопрос

вторник решение

б) Поставьте вместо звездочки знак сравнения так, чтобы получи­лось верное равенство или неравенство.

3 недели * 1 месяц 30 дней * 4 недели 2 месяца * 10 недель 8 недель * 2 месяца 4 недели * 1 месяц

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

— Какой прием умножения вы запомнили? Когда его можно ис­пользовать?

— Какие еще приемы умножения вы знаете? (Замена произведения суммой, прием перестановки множителей.)

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №9, 10, с. 87.

 

 

Дата:

Урок № 105

Тема: ЧАСТНЫЕ СЛУЧАИ УМНОЖЕНИЯ (с. 88—89)

Цели:

• показать детям частные случаи умножения;

• тренировать в замене суммы одинаковых слагаемых произведением и произведения суммой:

• создать условия для формирования активности и трудолюбия.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. Устный счёт

а) Математический диктант

• 3 умножьте на 5.

• По 2 взять 7 раз.

• Первый множитель 2, второй 5. Запишите произведение.

• Найдите произведение чисел 8 и 2

• Число 10 умножьте на 2.

• В четыре горшка посадили по 2 луковицы. Сколько луковиц ис­пользовали?

• Бабушка связала 4 внукам по паре носков. Сколько носков связала бабушка?

• Папа, мама и дочь пили чай. Каждый из них положил в чашку по 2 ложки сахара. Сколько всего ложек сахара использовала семья?

15, 14, 10, 16, 20, 8, 8, 6.

б) Назовите примеры с ответом 8.

14 + 4-7 3•2 + 2

18-(5• 2) 12-(2•2)

8 + 0 8•1

10• 2 – 2 8• 0

в) Придумайте задачу к схеме и решите се.

Взяли — □ кг

Осталось — □ раза по □ кг

Было —? кг

III. знакомство с темой урока. Постановка целей и задач

№ 1. Решение примеров с комментированием.

№2. 2 + 2 + 2 + 2 + 6 = 2- 4 + 6- 8+ 6=-- 14

9 +9 + 7 = 9 - 2 + 7= 18 + 7 = 25 ит. д

№ 4. Ответ: 9 внуков.

№5.

1)15-2 = 30 (кн.) или

15+ 15 =30 (кн.) 2) 45 - 30 = 15 (кн.)

Ответ: на 15 книг больше на верхней полке.

физкультминутка

№ 6. Самостоятельная работа по вариантам:

I вариант — 1-я строчка примеров;

II вариант — 2-я строчка примеров.

* Самопроверка.

* Работа над ошибками.

№8.

1) 6 + 6 = 12 (кг) — осталось, или

6-2=12 (кг)

2) 18 + 12 = 30 (кг)

Ответ: 30 кг яблок было.

дополнительный материал к уроку

а) У Тани, Оли и Наташи были обруч, скакалка и мяч. У Наташи не было мяча и скакалки, у Тани не было мяча. Какой предмет был у каж­дой девочки? (У Тани — скакалка, у Оли — мяч, у Наташи — обруч.)

б) По дороге один за другим идут 7 детей. За каждым мальчиком, кроме последнего, идет девочка. Сколько девочек идет по дороге? (3 девочки.)

IV. подведение итогов урока. рефлексия

* Составление синквейна.

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

домашнее задание №9, с. 89.

 

Дата:

Урок № 106

Тема: ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ ЧИСЛА 2 (с. 90—91)

Цели:

ü составить таблицу умножения числа 2,

ü тренировать детей в записи решения составной задачи выражением,

ü развивать умение анализировать и делать выводы.

Ход урока

I. организационный момент.

II. актуализация знаниЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

— Заполните пропуски (задание выполняется на листках).

1) Если число 9 увеличить на _____получится 15.

2) Число____ больше числа 67 на 1.

3) Сумма чисел 6 и ____ равна 60.

4) Разность чисел _____ и 51 равна 10.

5) От перестановки___________________________произведение не меняется.

6) Периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 4 см равен ______ см.

7) Сумма двух слагаемых равна 44. Первое слагаемое 12. второе слагаемое ___.

8) В числе _____содержится 6 десятков и 3 единицы.

9) К числу ____ нужно прибавить 17, чтобы получить 57.

10) Если сторона квадрата 3 см, то его периметр равен _____ см.

III. знакомство с темой урока. постановка целей и задач

Iv. объяснение материала учителем

* Работа по учебнику (с. 90. № 1)

Ученики должны использовать известные приемы умножения при составлении таблицы умножения числа 2. Необходимо объяснить це­лесообразность применения того или иного приема при записи каж­дой строки таблицы,

⇐ Предыдущая29303132333435363738Следующая ⇒

Поделиться: