V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

№ 2. Решение с комментированием.

№3.

1)24 • 2 = 48 или 24 + 24 = 48

Ответ: 48 фломастеров.

№ 4. Ответ: синий мяч — легкий, красный — самый тяжелый.

№ 5. I столбик — решение с комментированием;

II столбик — решение примеров самостоятельно по вариантам.

* Самопроверка. Работа над ошибками.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 6. 1) 7 + 5 = 12 (шт.) — срезали.

2) 50 - 12 = 38 (шт.)

Ответ: 38 тюльпанов осталось.

№ 8. 25 см, 2 дм 7 см, З дм, 4 дм 1 см, 1 м.

№9. 1)2 • 4 = 8(м)

2) 2 • 6 = 12 (м)

Ответ: 8 м и 12 м ткани потребуется.

дополнительный материал к уроку

* Работа в группе

а) Каждый взрослый ведет за руку двоих детей. Сколько детей идут на прогулку, если взрослых 3 человека.

б) Каких фигур больше, треугольников или четырехугольников?

 

 

3> 4

 

Vi. подведение итогов урока. рефлексия

— Что важного вы запомнили на уроке?

— Для чего необходимо знать таблицу умножения?

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

домашнее задание №10, с. 91.

 

 

Урок № 107

Тема: ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ НА ЧИСЛО 2

(с. 92—93)

Цели:

• научить применять прием перестановки множителей для составления таблицы умножения на 2;

• развивать навык решения простых и составных задач на умножение;

• прививать устойчивый познавательный интерес к математике.

Ход урока

I. организационный момент

Ii. актуализация знаний. устный счет

— Решите задачи:

а) За 2 дня школьники подклеили в школьной библиотеке 32 книги. В первый день— 12 книг. Сколько книг подклеили во второй день? (32 – 12 = 20)

б) В 2 бидона влили по 10 литров молока, а в третий бидон — 12 литров. Сколько всего литров молока в бидонах? (10 + 10 + 12 = 32 л)

в) 6 кг меда разложили на лотки, по 3 кг на каждый. Сколько по­требовалось лотков? (6: 3 – 2 лотка)

г) В коробке 5 карандашей. Сколько карандашей в 2 таких ко­робках? (5 + 5 = 5 * 2 = 10)

д) Бабушка разложила на 7 тарелок по 2 булочки. Сколько всего булочек разложила бабушка. (7 * 2 = 14 булочек)

1. Назовите примеры с ответами 45, 30

15 + 30 15 + 15 50-5

25 + 5 40- 10 45-15

65-20 40 + 5 20+ 10

2. Игра «Занимательные рамки»

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

№ 1. Ученики должны усвоить, что таблицу умножения числа 2 и на число 2 можно получить с помощью перестановки множителей, например: 4 • 2 = 2 • 4 = 8.

№ 2. Решение примеров «по цепочке».

3. 1) 31 - 13 = 18 (стр.) — во 2 книге.

2) 31+ 18 = 49 (стр.)

Ответ: 49 страниц.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 5. Ответ: 6 см и 8 см длины отрезков.

№8. 1) 27+ 29 = 56 (м)

2) 27 + 56 = 83 (м)

Ответ: 83 м все расстояние.

№ 9. Самостоятельная работа по вариантам:

I вариант — 1 и 2 столбики;

II вариант — 3 и 4 столбики.

* Самопроверка по образцу учителя.

* Работа над ошибками.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

а) Запишите разности чисел, в которых уменьшаемое равно 10, а вычитаемое меньше 8, но больше 4.

10 -5 10 – 6 10 - 7

б) Как число 10 записать одинаковыми цифрами, соединив их знаками действий?

(1+1 + 1+1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1; 2 + 2 + 2 + + 2 + 2; 5 + 5)

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

* Составление синквейна.

Таблица

Лёгкая, запоминающаяся (и т. д.)- выслушать ответы детей

Составляли, решали, переставляли.(или другие глаголы)

От перестановки множителей произведение не менялось.(другие предложения детей)

Пифагор(свои ассоциации)

• Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

VI.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

№ 10, с. 93.

 

Разобрать условие задачи:

 

Муки –? 3 пак. по 2 кг

Сахара – 3 кг

 

 

Урок № 108

Тема: Закрепление таблиц умножения числа 2 и на число 2 (с. 94 – 95)

Цели:

• закрепить с детьми знание табличных случаев умножения числа 2 и на число 2;

• развивать навык устных вычислений;

• способствовать развитию памяти и внимания учащихся.

Ход урок а

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙИ МОМЕНТ

II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

Ш. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

№1.

37-2-4 = 37-8=29 (54-52) • 9 = 2 • 9= 18

6 - 2 + 49= 12 + 49 = 61

№ 3. 1) 7 • 2 = 14 (г.)

Ответ: 14 горошин в двух стручках.

№ 4. 51 + 36 = 87

№ 6. 1) 15 • 2 = 30 (к.) — посадили.

2) 80 - 30 = 50 (к.)

Ответ: 50 кустов осталось посадить.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 7. Самостоятельная работа по вариантам.

* Самопроверка, взаимопроверка.

* Работа над ошибками.

№9. 1) 7 + 4 = 11 (см) — длина 2 отрезка.

2) 11+ 7= 18 (см)

Ответ: 18 см сумма длин отрезков.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

Знайке нужно на проявку фотопленки ровно 4 минуты. У него есть песочные часы на 1 и 5 минут. Сможет ли Знайка проявить фото­пленку, имея только эти часы и во время проявки ни на что не отвле­каясь? (Да. Поставить часы и на 1 и на 5 минут одновременно, а когда в первых часах песок закончится, начать проявку.)

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

* Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уро­ке учителем.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 10, с. 95.

 

 

Урок № 109

Тема: ДЕЛЕНИЕ (с. 96—97)

Цели:

• раскрыть с детьми конкретный смысл деления в процессе решения задач;

• показать прием деления, основанный на связи с действием умножения;

• способствовать развитию познавательного интереса.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

⇐ Предыдущая29303132333435363738Следующая ⇒

Поделиться: