II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ. А) Контрольный устный счёт. А) Контрольный устный счёт

а) Контрольный устный счёт

б) Решите задачи:

• Для пошива 2 платьев требуется 8 м ткани. Сколько метров ткани необходимо для пошива I платья?

• Хозяйка купила 4 пакета картофеля по 2 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля купила хозяйка?

• Учительница задала детям решить 2 столбика примеров по 7 в каждом Сколько всего примеров задано детям?

• Две большие галки • Мышка зерна собирала,

Шли домой с рыбалки. По 2 зернышка таскала.

В сумке каждая из них Принесла девятый раз.

5 сельдей несла больших. Каков мышки стал запас? (20)

Сельди засолили,

Сосчитать забыли.

Сколько сельдей галки

Принесли с рыбалки? (10)

б) Составьте задачи по схемам и решите их:

В 2 банках — по  л сока

В 3 банках — по  л сока?

На 1 ветке —  -шт. ягод

На  ветках —? шт. ягод

в) Игра «Саперы»

— Найдите в примерах ошибку и исправьте ее:

2•2•3 = 14 (12) 3: 1•2 = 5(6)

2 + 5•2=12 2 • 6 — 2 = 10

2 • 0+2=2 2: 2—1=1 (0)

10+4 • 2 = 16 (18) 10 •2—4 = 15 (16)

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА УЧИТЕЛЕМ

2•1=2 2: 2=1 2: 1=2

Ученики должны понять, как используя связь действий умно­жения числа 2, составить две таблицы на деление — деление на 2 и с частным 2 (при делении произведения на первый множитель получаем таблицу деления на 2, а при делении произведения на вто­рой множитель получаем таблицу деления с частным 2).

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕНИКУ

№ 1 (устно)

№2. 1)2-6= 12 (к.)

Ответ: 12 колес.

№ 3. Решение примеров с комментированием.

ФИЗКУЛЬТМИНУГКА

№5. 1)15 + 8 = 23 (м)

2) 15 + 23 = 38 (м)

Ответ: 38 машин всего.

№ б. Решение примеров «по цепочке».

№7. 1) 27 + 14 = 41 (шт.)

2) 27 + 41 = 68 (шт.)

Ответ: 68 штук осталось.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

а) Лимон дороже яблока в 2 раза. Что дороже: 10 яблок или 4 лимона?

б) Произведение каких однозначных чисел даст число 7?

в) Чтобы подняться на каждый этаж дома, надо пройти 30 ступе­нек лестницы. Сколько ступенек нужно пройти, чтобы подняться на 3 этаж?

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

Самооценка, взаимооценка, оценивание работы учащихся на уроке учителем.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ№ 8, стр. 103

 

Урок № 113

Тема: Закрепление изученного (с. 104—105)

Цели:

ü познакомить детей с понятиями четные и почетные числа;

ü развивать навык устных вычислений;

ü способствовать формированию активной жизненной позиции.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

а) Соедините стрелками выражения и их значения:

3 • 2+4 • 2 15

10 • 2 — 20: 2 0

6 + 6 • 2 14

7 • 2 + 2: 2 10

20: 10—2 18

б) Решите задачи:

• Дети посадили 2 ряда груш по 8 деревьев в каждом. Сколько всего деревьев посадили дети?

• В байдарке 4 гребца. Сколько гребцов в 3 байдарках?

• 18 конфет раздали детям го 2 штуки. Сколько детей получили конфеты?

• 40 слив раздали 4 детям. По сколько слив получил каждый ре­бенок?

в) Найдите закономерность и продолжите числовой ряд:

0, 2, 4, 6, 8, 10, 12...

1, 3, 5, 7, 9...

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

№ 1. Знакомство с правилом.

№2. 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2.

1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19.

21, 21, 21, 21, 21, 21, 21, 21, 21, 21.

№ 4. |72| - 22 =50 47- 35 = 12 3 • 2 =6

16 + 12 = 28 9 • 2 = 18 2 • 2 =4

№5.

1) 43 - 8 = 35 (уч.)

2) 35+ 14 = 49 (уч.)

Ответ: 49 учеников стало.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№8. 1)17-5 = 12 (шт.)

Ответ: 12 пряников осталось.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

— Применяя знаки действий, напишите:

а) число 1 тремя двойками (2 — 2: 2):

б) число 2 тремя двойками (2 + 2 - 2);

в) число 2 четырьмя двойками (2: 2+2: 2);

г) число 5 четырьмя двойками (2 + 2 + 2: 2).

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА, РЕФЛЕКСИЯ

— Какие числа называют четными? Нечетными? * Игра «Определи число»

Учитель называет числа, как четные, так и нечетные. Дети опре­деляют, какое каждое число. Если четное — хлопают в ладоши, не­четное — сидят тихо.

* Оценивание работы па уроке.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9, с. 105.

 

Урок № 114

Тема: ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ БЕЗ СКОБОК (с 106—107)

Цель:

♦ познакомить детей с правилом порядка выполнения действий в

числовых выражениях без скобок;

♦ развивать умение решать составные задачи;

♦ способствовать развитию математических знаний и способностей.

 

Xод урока

I. ОРГАНИЗАЦИОНННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

— Решите примеры:

I вариант II вариант

68 – 57 7 • 2 56 -18 8 • 2

80-5 12: 6 49+49 14: 7

42-35 8 • 2 98-79 4 • 0

19 + 65 1•0 81-48 5 •2

39 + 54 15+(4 • 2) 58 + 46 14 + (9 • 2)

38 + 37 26-(5+6) 14 + 55 100 – (20: 10)

72-36 72-33

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА УЧИТЕЛЕМ

* Знакомство с правилом.

V. ЗАКРЕПЛЕНИИ МАТЕРИАЛА. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

№ 1. Решение примеров с комментированием и с опорой на правило.

№2. 1)26- 10= 16 (шт.)

2) 16: 2 = 8 (шт.)

Ответ: 8 боровиков нашли дети.

№5. 18. 16. 14. 12, 10

1, 3, 5, 7, 9

Физкультминутка

№6. 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39;

100, 93, 86, 79, 72. 65, 58.

№ 7. 1) 8 + 10 = 18 (л) — всего. ——2) 18: 2 = 9(6.)

Ответ: 9 банок.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

Тест

1. Найдите выражение, в котором сложение можно заменить умножением.

а) 6 + 3 + 6 + 6; в) 32 + 23:

6)9-3-3-3; г) 7 + 7 + 7 + 7.

2. Найдите число, которое надо вставить в «окошко», чтобы ра­венство получилось верным.

16 + 16+  =16•3

а) 16; 6)3; в) 14.

3. Решите задачу:

От пристани отошло 5 лодок. В каждой по 4 человека. Сколько че­ловек в лодках?

а) 9; б)18; в) 20.

4. 12 луковиц посадили поровну в 2 горшочка. Сколько луковиц посадили в каждый горшочек?

а) 5; б) 6; в) 8.

5. Какой знак необходимо поставить, чтобы неравенство было верным?

2 • 4 + 7  7 +(2 • 4)

а)>: б)<; в)=.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

• Оценивание работы на уроке.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

№ 9, с. 107.

 

 

Урок № 115.

Тема: ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ БЕЗ СКОБОК (с. 108—109)

Цели:

• закрепить с детьми правила порядка выполнения действий в выраже­ниях без скобок;

• закрепить таблицы умножения и деления на 2;

• прививать интерес к математике.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЧАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЙ СЧЕТ

а) Назовите порядок действий в выражениях. Решите примеры, на­зовите ответ.

1)17 + 4 • 3—2 (27) 2) 7 дм—4 дм (Здм)

80—2 • 6 (68) 2 дм 5 см + Здм 2 см (5 дм 7 см)

100 —10 + 20 • 0 (90) 1 м — 10 дм (0)

1 ч 20 мин + 40 мин (2 ч)

б) Решите задачи:

• 10 л виноградного сока разлили поровну в 2 бутылки. Сколько литров сока налили в каждую бутылку?

• Можно ли 12 книг расставить на 2 полки поровну'?

• На поливку грядок с огурцами израсходовали 10 ведер воды. На каждую грядку потребовалось по 2 ведра воды. Сколько было грядок с огурцами?

III. ЗНАКОМСТВО С ТЕМОЙ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

№1. 15+2•7 = 15 + 14 = 29

30—14: 2 = 30—7 = 23

2 • 5 + 45 = 10 + 45 = 55

№ 2, 3 (устно)

№ 5. Ответ: дружба.

Физкультминутка

№ 7. I) 30 +18 = 48 (кг) — 2 класс.

2) 30 + 48 = 78 (кг)

Ответ: 78 кг желудей,

дополнительный материал к уроку

Над болотцем тихо-тихо

В теплом воздухе парят

Сам Комар и Комариха,

С ними куча комарят!

Комариха с Комаром говорят:

— Сосчитай-ка, Комар, комарят.

Не поставишь комарят наших в ряд.

Насчитала Комариха 8 пар.

А продолжил этот счет сам Комар.

Комарят Комар до вечера считал.

Насчитал 50 и устал.

А теперь считайте сами вы, друзья.

Какова комариная семья? (68)

V. подведение итогов урока. рефлексия

— Какое математическое правило мы повторили? (Правило порядка вычисления действий в выражениях без скобок.)

— В каком порядке выполняются действия в выражениях без ско­бок? Со скобками?

• Оценивание работы на уроке.

домашнее задание

№ 9, с. 109.

 

Итоговая контрольная работа

Цель:

ü установить уровень усвоения учащимися приёмов устного и письменного сложения чисел в пределах 100;

ü проверить умение учащимися решать составные задачи в два действия на сложение;

ü способствовать развитию математических знаний и способностей.

Ход урока

1. Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.

2. Знакомство с текстом контрольной работы.

3. Самостоятельная работа учащихся.

Вариант 1

1. Из бочки отлили 15 л. Бензина, а потом ещё 18 л. Сколько литров бензина было в бочке, если в ней осталось 47 литров?

1) 15 + 18 = 33 (л) – отлили.

2) 33 + 47 = 80 (л) – было

Ответ: было 80 литров

2. Вычисли.

70 – ( 27 + 8) = 35 37 + 39 + 13 = 89

4 • 3 + 58 = 70 39 + ( 90 – 45) = 84

90 – 24 – 26 = 40 18 • 2 + 5 = 41

3. Сравни <, > или =.

85 – 6  85 - 9 2 • 6 2 + 2 + 2 + 2+ 2

1дм 6 см  16 дм 53 – 6  6 + 53

12: 2  12: 3 1 ч  40 мин

4. Нарисуй прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см. Найди его периметр.

4 + 4 + 2 + 2 = 12 (см)

5*. Найди закономерность и запиши пропущенные числа.

 

, , 37, 43, 49, , .

25, 31, 37, 43, 49, 55, 61.

____________________________________________________________

Вариант 2

1. Из мешка взяли 12 кг моркови, а потом ещё 9 кг. Сколько килограммов моркови было в мешке, если в нём осталось 29 кг?

1) 12 + 9 = 21(кг) – взяли

2) 21 + 29 = 50 (кг) – было

Ответ: 50 килограммов моркови было.

2. Вычисли.

80 – ( 49 + 7) = 24 18 + 37 + 22 = 77

6 • 3 + 32 = 50 28 + (90 – 47) = 71

70 – 46 – 14 = 10 20: 2 + 18 = 28

 

3. Сравни <, > или =

76 – 8  76 – 4 3 • 4 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

1 м  10 дм 47 – 8  8 + 47

16: 2  12: 2 1ч28 мин  30 мин

4. Нарисуй прямоугольник со сторонами 4 си и 3 см. Найди его периметр.

4 + 3 + 4 + 3 = 14 см

5*. Найди закономерность и запиши пропущенные числа.

, , 93, 86, 79, , .

107, 100, 93, 86, 79, 72, 65.

4.Проверка работ учащимися.

5. Итог урока.

 

 

Дата:

Тема: Анализ и работа над ошибками итоговой контрольной работы.

Цель:

ü Подведение итогов усвоения программного материала;

ü Отработка умений и навыков, нуждающихся в корректировке, в частности вычитание вида 90 – 45;

ü Способствовать формированию самоконтроля, внимания и трудолюбия учащихся.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Анализ контрольной работы.

 

 

Справились с работой без ошибок	Ошибки в примерах на сравнение	Ошибки в вычислениях решения примеров	Периметр	Ошибка в задаче	Номер под *
Не решена	Ошибка в вычислении
Ошибки в вычислении	В чертеже

 

 

3. Устный счёт.

15 * 9 * = 13 42 * 6 * 6 = 30

20 * 3 * 6 = 17 37 * 8 * 5 = 40

54 * 5 * 4 = 45 28 * 7 * 6 = 29

У продавца было два куска ткани длиной 38 и 50 метров. За день он продал 40 м.

Объясните, что обозначают выражения.

50 – 38 38 + 50 (38 + 50) – 40

Повторение длин.

Физкультминутка.

Работа над ошибками.

а) работа над задачей:

Пырко В.– составление условия задачи

Кравцова Т. – решение задачи

Решение примеров:

Крутицкий Н.

Дмитриева Д.

Важнецова А.

Харлан И.

Фомич А.

Белько Т.

Шевцов Г.

Филатова Е.

Филиппов И.

Работа над ошибками в примерах на сравнение:

Санько Е.

Зиновенко М.

Данильчук В.

Физкультминутка.

Коллективная работа над номером под звёздочкой.

Итог урока.

Домашнее задание Стр. 109 № 9

.

 

 

.

Урок № 116

Тема: ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ ЧИСЛА 3 (с. 110—111)

Цел и:

• помочь детям составить таблицу умножения числа 3 с помощью из­вестных приемов замены произведения суммой, умножения по частям, использования ответа предыдущего примера;

• способствовать развитию наблюдательности у учащихся, навыков са­моконтроля и анализа.

Ход урока

I. организационный момент

⇐ Предыдущая29303132333435363738Следующая ⇒

Поделиться: