Возникновение науки. Специфика научного познания

Наука представляет собой единство трех аспектов:

1) совокупность знаний, которые должны удовлетворять требованиям новизны, истинности, логической обоснованности и возможности проверки;

2) деятельность по производству и приращению знаний;

3) социальный институт, т.е. устойчивая система отношений и учреждений, сложившихся в процессе научной деятельности.

По поводу возникновения (генезиса) науки сложилось две основные точки зрения:

1 Наука зародилась в древней Греции. Образцом научности являлись математические теории.

2 Наука возникла в 16 – 17 веках, когда появилось экспериментальное естествознание. Образцом научности являлись труды Галилея, Коперника, Гюйгенса, Ньютона и др. ученых.

Существует несколько классификаций наук:

1 по объекту познания - общественные, технические и естественные;

2 по целям исследования - фундаментальные и прикладные;

3 по методам исследования - теоретические и экспериментальные.

Современные ученые выделяют 3 вида познавательных феноменов:

1) паранормальное знание – это учения о тайных природных и психических силах и отношениях, скрывающихся за обычными явлениями (мистика, спиритуализм и т.д.) Представители этого типа знания считают, что методы науки грубы и ограничены;

2) псевдонаука – подчеркивается стремление пользоваться научными методами (уфология, учение о древних астронавтах, о снежном человеке, о лохнесском чудовище и т.д.) Такое знание отличают сенсационность темы, нагнетание тайн, яркая форма изложения, умелая обработка фактов, уверенность в собственной безошибочности.

3) девиантная наука – наука, выходящая за рамки принятых норм (Правда, возникает вопрос, что считать нормой). Такой наукой занимаются люди, получившие научную подготовку, но применяющие специфические методы исследования. Это «чудаки», создавшие, например, теорию дрейфа континентов о том, что когда-то единый континент (Пангея) распался на несколько частей.

Чтобы выяснить специфику научного познания, сравним его с обыденным:

 

Таблица 1 – Специфика научного познания

 

Тип познания Критерии	Научное познание	Обыденное познание
Цель познания	Предвидение будущего	Удовлетворение потребностей сегодняшней практики
Предмет познания	исследование законов преобразования объектов; предметность и объективность научного знания	внешние объекты не отделены от субъективных и антропоморфных наслоений
Субъект познания	требуется особая подготовка	не требуется особая подготовка
Продукт познания	систематизированное знание	Конгломерат сведений, предписаний
Метод познания	Разработка специальных методов	не осознается субъектом
Средства познания	специальный язык, специальная научная аппаратура	повседневный язык, специальная аппаратура не требуется
Способы Проверки знания	эксперимент и выводимость из другого знания	Непосредственное применение в повседневной практике

 

Наличие множества различных типов знания поставило проблему статуса (критериев) научности. Критериями научности являются:

• фиксация предметной области исследования;
• выработка понятийного и категориального аппарата, соответствующего этому предмету;
• установление фундаментальных законов, присущих этому предмету;
• открытие принципов или создание теории, позволяющей объединить множество фактов.

Основания науки и мировоззренческие формы знания

Научное знание не возникает на пустом месте, напротив, ему предшествуют и способствуют возникновению разные основания и предпосылки. К основаниям научного знания относят:

1 Идеалы и нормы исследования. Они включают в себя: идеалы и нормы:

а) доказательности и обоснования знания;

б) объяснения и описания действительности;

в) построения и организации знания.

Так, идеалы и нормы средневековья отличны от идеалов и норм науки Нового времени: первые основывались на вере, вторые – на знании.

Картина мира

Научная картина мира (НКМ) есть результат синтеза знаний, полученных в разных науках, и содержит представления о мире в рамках той или иной исторической эпохи. Она включает в себя общие сведения как о природе, так и об обществе. В физике, например, существовало несколько различных картин мира: механическая, электродинамическая, квантово-релятивистская. В структуру научной картины мира входят:

· теоретическое ядро (оно устойчиво);

· фундаментальные допущения (набор теоретических постулатов);

· частные теоретические модели, которые видоизменяются под напором новых фактов.

Существуют частнонаучные и общенаучная картины мира.

Частнонаучная картина мира является всегда конкретизацией определенной (более общей) философской онтологии.

Общенаучная картина мира - это, как правило, одна из частнонаучных картин мира, которая является господствующей в науке той или иной эпохи. Напр., для классического естествознания физическая картина мира, основанная на механике Ньютона, рассматривалась как общенаучная. Современная же общенаучная картина мира по степени общности приближается к философской онтологии.

Функции научной картины мира:

1) научная картина мира способствует систематизации и обобщению знаний в рамках соответствующей науки, например, физики;

2) НКМ выполняет также нормативную функцию, т.к. обусловливает способ видения мира, нормы научного исследования, направляет движение мысли.

Философские принципы

Философские идеи и принципы играют эвристическую роль и направлены на обоснование идеалов и норм, на обеспечение связи между научными представлениями с культурой соответствующей эпохи. Они участвуют в построении новых теорий и моделей познания, указывая направление преобразования структур науки и картин реальности. Философия вырабатывает не только общие идеи и принципы, которые лежат в основании развития науки, но и создает такие структуры мышления, которые могут быть применены в будущем.

Уровни научного познания

В научном познании выделяются два уровня – эмпирический и теоретический. В каждом уровне выделяют формы существования знания и методы его получения.

Эмпирический уровень

В эмпирическом знании выделяют следующие основные познавательные формы:

а) данные наблюдений, б) эмпирические факты и в) эмпирические законы.

Наблюдение – это способ изучения вещей и процессов, при котором исследователь не вмешивается в ход их движения и изменения. Первичная информация содержится в наблюдениях, однако наблюдатель может ошибиться, снимая показания с прибора. Поэтому данные наблюдения еще не являются достоверным знанием, и на них не может опираться теория. Базисом теории являются эмпирические факты . Понятие «факт» имеет следующие значения:

1) некоторый фрагмент действительности, объективные события;

2) знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана, т.е. синоним истины;

3) предложение, фиксирующее эмпирическое знание, т.е. полученное в ходе наблюдений и экспериментов.

Второе и третье значения резюмируются в понятии «научный факт».

Эмпирические факты - это всегда достоверная информация, здесь сняты субъективные наслоения. Поэтому переход от наблюдений к эмпирическим фактам – довольно сложная процедура. Сначала в многочисленных наблюдениях устанавливается инвариантное содержание, а затем даются его истолкования. Здесь используются полученные ранее теоретические знания. Получается парадокс: для установления факта нужны теории, а теории должны проверяться фактами. Эмпирические факты, в свою очередь, описываются эмпирическими и теоретическими законами.

Существует 2 точки зрения на соотношение теории и факта: 1) научные факты лежат вне теории и совершенно не зависят от нее («фактуализм»); 2) научные факты лежат в рамках теории и полностью детерминируются ею. Обе эти концепции неприемлемы, хотя в каждой из них есть рациональное зерно. Более правильным является следующее положение: научные факты до некоторой степени автономны по отношению к теории и до некоторой степени зависят от нее.

Структура научного факта

1) лингвистический компонен т - факт связан с некоторым предложением;

2) перцептивный компонен т – совокупность чувственных образов, включенных в процесс установления факта. В случае простого наблюдения этот компонент выражен явно; если используются приборы – слабее, но он никогда не исчезнет полностью.

3) материально-практический компонент – совокупность приборов и инструментов, а также практических действий, используемых при установлении факта.

В научном познании факты играют двоякую роль:

1) они являются основой для выдвижения гипотез и построения теорий;

2) имеют решающее значение в подтверждении или опровержении теорий.

Высшей формой развития эмпирического знания являются э мпирические законы. Они устанавливаются путем обобщения данных наблюдений и экспериментов, они выражают такие регулярные отношения между вещами, которые наблюдаются непосредственно или с помощью приборов. Иначе говоря, эти законы описывают поведение наблюдаемых объектов (их также называют реальными, физическими, эмпирическими объектами).

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: