Повесть об убиении Андрея Боголюбского

«Итак, состоялся в пятницу на обедне коварный совет злодеев преступных. И был у князя Яким, слуга, которому он доверял. Узнав от кого-то, что брата его велел князь казнить, возбудился он дьявольскому наущению и примчался с криками к друзьям своим. И стал говорить: «Сегодня его велел казнить, а завтра — нас, так помыслим о князе этом! » И задумали убийство в ночь, как Иуда на Господа.

Как настала ночь, они, прибежав и схвативши оружие, пошли на князя, как дикие звери, но, пока шли они к спальне его, пронзил их и страх, и трепет. И бежали с крыльца, спустись в погреба, напились вина. Сатана возбуждал их в погребе и, служа им незримо, помогал укрепиться в том, что они обещали ему. И так, упившись вином, взошли они на крыльцо. Главарем же убийц был Петр, зять Кучки, Анбал, яс родом, ключник, да Яким, да Кучковичи — всего числом двадцать зловредных убийц, вошедших в греховный заговор в тот день у Петра, у Кучкова зятя, когда настала субботняя ночь на память святых апостолов Петра и Павла.

...Подскочив к дверям и поняв, что князь здесь, начали бить в двери с силой и выломали их. Блаженный же вскочил, хотел схватить меч, но не было тут меча, ибо в тот день взял его Анбал-ключник... И ворвались двое убийц, и набросились на него, и князь швырнул одного под себя, а другие, решив, что повержен князь, впотьмах поразили своего; но после, разглядев князя, схватились с ним сильно, ибо был он силен. И рубили его мечами и саблями, и раны копьем ему нанесли... Решив, что убили его окончательно, взяв раненого своего, понесли его вон и, вздрагивая, ушли. Князь же, внезапно выйдя за ними, начал... стонать от внутренней боли, пробираясь к крыльцу. Те же, услышав голос, воротились снова к нему... и, запалив свечи, отыскали его по кровавому следу... подскочили и прикончили его.

Проклятые же, возвращаясь оттуда, убили Прокопия, любимца его, оттуда пошли в палаты и забрали золото, и дорогие камни, и жемчуг, и всякие украшения, — все, что дорого было князю. И, погрузив на лучших его лошадей, до света еще отослали себе по домам. А сами, схватив заветное княжье оружие, стали собирать воинов, говоря: «Ждать ли, пока пойдет на нас из Владимира дружина? » — и собрали отряд, и послали к Владимиру весть: «Не замышляете ли чего против нас? Хотим мы с вами уладить: ведь не только одни мы задумали так, и средь вас есть наши сообщники». И ответили владимирцы: «Кто ваш сообщник — тот пусть будет с вами, а нам без нужды» — и разошлись, и ринулись грабить: страшно глядеть!

И прибежал на княжий двор Кузьма-киевлянин: «Уж нету князя: убит! » И стал расспрашивать Кузьма: «Где убит господин? » — и ответили ему: «Вон лежит, выволочен в сад! Но не смей его брать, все решили бросить его собакам... Если же кто приступит к нему — тот враг нам, убьем и его! » И начал оплакивать князя Кузьма... И подошел ключник Анбал, родом яс, управитель всего княжьего дома, надо всеми власть ему дал князь. И сказал, взглянув на него, Кузьма: «Анбал, вражий сын! Дай хоть ковер или что-нибудь, чтобы постлать или чем накрыть господина нашего»... И сбросил тот ковер и плащ. И обернув ими тело, понес Кузьма в церковь и сказал: «Отоприте мне церковь! » — и ответили: «Брось его тут, в притворе, что тебе за печаль! » — ибо все уже были пьяны. И подумал Кузьма: «Уже, господин, и холопы твои знать тебя не хотят; бывало, купец приходил из Царьграда, иль из иной стороны, из Русской земли, и католик, и христианин, и язычник любой, и ты говорил: «Введите в церковь его и в палаты, пусть видят истинное христианство! » — и принимали крещенье и болгары, и евреи, и любые язычники, увидев Славу Божию и украшенье церковное! И теперь же больше оплачут тебя, а эти и в церковь не дают положить».

И так положил его в притворе, накрыв плащом, и лежало тут тело два дня и две ночи. И пришли клирошане боголюбские, взявши, внесли тело в церковь и вложили в каменный гроб, отпев над ним погребальные песни.

Жители же Боголюбова разграбили княжеский дом и строите­лей, которые сошлись на строительство зданий... И много случилось бед в его области: дома посадских и управителей пограбили, а самих их, и слуг, и стражей убили, дома их пограбили... Грабители приходи­ли грабить и из деревень. Грабежи начались и в самом Владимире, пока не стал ходить Микула с образом Святой Богородицы в ризах по городу — тогда пресеклись грабежи.

На шестой день, в пятницу, сказали владимирцы игумену Феодулу и Луке, начальнику хора в храме Святой Богородицы: «Приготовьте носилки, да поедем — возьмем коня и господина своего Андрея». И сделал так Феодул, с клирошанами и владимирцами поехал за князем в Боголюбова и, взяв тело его, привезли во Владимир с честью и плачем великим.»

 

Вопросы и задания к документу

1. Попробуйте сформулировать, какой образ князя Андрея рисует автор повести?

2. Согласуется ли данный образ с теми сведениями, которые вам уже известны о данном князе?

3. Какие причины столь жестокой расправы с Андреем называет автор?

4. Что, на ваш взгляд, послужило действительной причиной заговора против Андрея Боголюбского? Какие социальные силы стояли за убий­цами князя?

5. О чем свидетельствуют обстоятельства отпевания князя, разграбле­ния его имения, убийства его слуги и т. д.? Не противоречит ли это оценке, данной Андрею Боголюбскому автором «Повести»?

6. Используя сведения, полученные на уроке, и материалы данного источника, составьте портретную характеристику Андрея Боголюбс­кого.

 

3.1. С периодом княжения Всеволода Большое Гнездо учитель знакомит класс конспективно. При объяснении материала следует обратить внимание на следующие вопросы:

- расширение владений князей Северо-Восточной Руси;

- принятие Всеволодом титула «великого князя»;

- влияние и авторитет Всеволода Большое Гнездо среди вос­точнославянских князей;

- итоги и значение правления Всеволода.

В процессе объяснения учитель использует настенную карту, нанося на нее значки-символы (герб), свидетельствующие о рас­ширении влияния князей Северо-Восточной Руси.

 

3.2. В процессе рассказа учитель может использовать приве­денный ниже фрагмент «Слова о полку Игореве» для характерис­тики князя.

 

Слово о полку Игореве

«Великий князь Всеволод! (неужели) и мыслью тебе не прилететь издалека, отцов золотой престол посторожить? Ведь ты можешь Волгу расплескать веслами, а Дон шеломами вычерпать. Если бы ты был (здесь), то была бы невольница по ногате, а раб — по резани. Ведь ты можешь (и) посуху метать живыми копьями — удалыми сыновья­ми Глебовыми! »

 

Вопросы и задания к документу

1. Каким.предстает перед нами в данном фрагменте Всеволод Боль­шое Гнездо?

2. Подумайте, соответствует ли характеристика, данная Всеволоду «Сло­вом», тем сведениям о нем, которые вы получили на сегодняшнем уроке?

 

4. Последний пункт плана учитель оставляет учащимся для самостоятельного домашнего обучения, поставив перед ними опор­ные вопросы:

Что происходило с Северо-Восточной Русью после смерти Всеволода Большое Гнездо?

В чем заключалась причина усобиц, начавшихся накануне монголо-татарского вторжения? Какое влияние они оказали на обороноспособ­ность Руси?

 

В качестве домашнего задания учащиеся получают также за­дание по контурной карте «Феодальная раздробленность Руси в XII — первой четверти XIII в.»:

1) выделить цветом территорию Северо-Восточной Руси;

2) отметить города, которые были столицами при Владимире Моно­махе, Юрии Долгоруком, Андрее Боголюбском;

3) обозначить на карте Москву и надпишите рядом год первого упоминания о ней;

4) надписать названия городов Северо-Восточной Руси, о которых шла речь на уроке.

 

Урок 2. Южнорусские княжества в XI—XIII вв.

Урок — лабораторно-практическое занятие.

 

План

1. Киевское княжество.

2. Черниговское и Новгород-Северское княжество.

3. «Слово о полку Игореве».

 

Основные даты и события:

40—50-е гг. XII в. — выделение самостоятельного Чернигов­ского и Новгород-Северского княжеств.

1185 г. — поход князя Игоря на половцев.

 

Ход урока

Вводное слово учителя

На уроке мы познакомимся с еще двумя княжествами — Киевским и Новгород-Северским. По ходу урока сравните по­ложение данных княжеств с землями Северо-Восточной Руси и объясните, каковы причины отличий. Подумайте, почему, в то время как Северо-Восточная Русь переживала период расцвета, упадок старого центра русской государственности — Киева — был столь заметен. Кроме того, на уроке мы познакомимся с фрагментами «Слова о полку Игореве», продолжая работу над формированием навыков анализа исторического источника. Сравнивая мнение историков с фрагментом «Слова», мы попы­таемся сделать выводы о достоверности письменных литератур­ных памятников.

 

1.1. Используя настенную карту «Феодальная раздробленность Руси в XII — первой четверти XIII в.», учитель дает характеристику природно-географических особенностей Киевского княжества, вспоминает вместе с учащимися некоторые фрагменты истории Киевского княжества. Объяснение рекомендуется проводить в форме беседы по предложенным ниже вопросам и заданиям, активизируя таким образом познавательную деятельность уча­щихся.

 

Вопросы и задания учащимся

1. Используя карту, дайте характеристику географического положе­ния Киевского княжества. Какие княжества находятся на границах Киев­ского княжества?

2. Вспомните, когда был основан Киев? С чьим именем связывают его основание?

3. Какие племена проживали на территории Киевского княжества задолго до образования Древнерусского государства?

4. Какие природно-географические особенности Киева способство­вали тому, что именно данный город становится столицей Древнерусско­го государства?

5. Имена каких киевских князей вам более всего запомнились? Дайте краткую характеристику этим князьям.

6. Какую роль играет Киев в истории Древнерусского государства?

 

1.2. Далее учитель знакомит класс с изменениями, произошед­шими в роли Киевского княжества в период раздробленности по предложенным ниже тезисам:

- Изменение роли киевского князя, при сохранении почетно­го титула великого князя. Борьба за Киевский великокняжеский стол между сыновьями Владимира Мономаха, внуками Монома­ха — Мстиславичами и черниговскими князьями — Ольговичами,
сыновьями Олега Святославовича.

- Сильное боярство, возродившее в XII в. вечевые традиции: приглашение князей соперничавших группировок, которым «оп­ределяли» место княжения: Киев или Вышгород (Белгород).

- Постоянные набеги половецких орд вызывали массовое бегство киевлян на юго-запад и северо-восток. Необходимость отражения набегов способствовала укреплению позиций боярства и многочисленной дружины как военной силы.

- Особенности сельского населения — проживание в крупных
селах.

- Сохранение значения Киева как духовного центра Руси, символа единства Русских земель, а также одного из крупнейших городов и торгово-ремесленного центра.

 

1.3. На последнем этапе учитель предлагает учащимся назвать, работая в парах, не менее трех причин, повлиявших на падение значения Киевского княжества в период раздробленности. Все предложения учащихся фиксируются учителем на доске, а школь­никами — в рабочих тетрадях. Также учащимся может быть дано задание: Подумайте, почему князья продолжали вести борьбу за киевский престол, несмотря на падение роли Киева в жизни Русского государства?

 

2.1. Учитель вновь привлекает внимание школьников к настен­ной карте и дает характеристику природно-географических осо­бенностей, используя приведенные ниже вопросы и задания.

 

Вопросы и задания учащимся

1. Используя карту, дайте характеристику географического положе­ния Черниговского и Новгород-Северского княжеств.

2. Подумайте, как природные и географические особенности данных территорий повлияли на особенности хозяйственного развития кня­жеств? Какое влияние могла оказать на развитие данной территории близость юго-восточной границы Руси?

3. Вспомните, какие восточнославянские племена проживали на тер­ритории Черниговского и Новгород-Северского княжеств задолго до образования Древнерусского государства.

 

2.2. Далее учитель знакомит учащихся с особенностями соци­ального и политического развития княжеств, опираясь на приве­денные ниже тезисы:

- Раздел Черниговской и Новгород-Северской земель в 40—50-е гг. XII в. Княжение в обоих княжествах потомков Ярослава Мудрого.

- Союз с половецкими ханами, обеспечивающий относитель­ную безопасность земель (заключение смешанных браков, отказ от участия в походах, привлечение половцев для участия в междо­усобных войнах).

- Сильное боярство и могущественная дружина. Наличие значительного количества свободного сельского населения наряду со смердами.

- Большую роль в экономике княжеств играет торговля с Востоком и Византией.

 

2.3. Учитель знакомит класс с личностью Новгород-Северско­го князя Игоря Святославича, используя приведенные ниже мате­риалы.

 

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: