ТЕМА. БОРЬБА РУССКОГО НАРОДА С АГРЕССИЕЙ НЕМЕЦКИХ И ШВЕДСКИХ ФЕОДАЛОВ

Первый вариант изучения темы

Интегрированный урок (история — музыка).

 

План

1. Прибалтика в XII—XIII вв. Вторжение немецких рыцарей в Прибалтику.

2. Невская битва.

3. Ледовое побоище.

 

Основные даты и события

15 июля 1240 г. — Невская битва.

5 апреля 1242 г. — Ледовое побоище.

 

Основные термины и понятия: крестоносцы, меченосцы, ры­царский орден.

 

Ход урока

Вводное слово учителя

На сегодняшнем уроке мы познакомимся с событиями, про­изошедшими на северо-западных границах Руси, — вторжением на Русскую землю немецких и шведских рыцарей.

Давайте представим Русь в образе пахаря. Он стоит, отняв руки от сохи, взгляд его тревожен. Два всадника с востока и с запада устремились на него. Один на приземистой лошади со щитом из бычьей кожи и с натянутым луком, другой в железных латах и с пикой в руках. Первый — это монголо-татары, а второй — рыца­ри-крестоносцы.

Вам предстоит узнать об одном из величайших полководцев Руси — Александре Невском и победах русского воинства, одер­жанных под его командованием. «Как разворачивались события, как Русь противостояла врагу, и почему удалось одержать победу в этой нелегкой борьбе? » — вот те вопросы, которые стоят перед нами на сегодняшнем уроке.

 

1. Учитель кратко освещает историю прибалтийских народов в XII—XIII вв., характеризуя основные занятия, общественный строй, религию населения данной территории. Используя настенную кар­ту «Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в XIII в.», он показывает территории расселения предков современ­ных литовцев, латышей и эстонцев.

После рассказа о вторжении немецких рыцарей в Прибалтику либо чтения соответствующего раздела учебника учитель ставит перед учащимися следующие вопросы.

 

Вопросы и задания учащимся

1. С какой целью немецкие рыцари вторглись в Прибалтику?

2. Что обещал за этот поход Папа Римский?

3. Каковы основные итоги и результаты вторжения немецких рыца­рей в данные земли?

 

2. События Невской битвы излагаются учителем в соответ­ствии с материалом используемого учебного пособия. При объяс­нении учитель использует карту «Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в XIII в.», а учащиеся следят за изло­жением материала по атласам. Начать изложение материала мож­но с предварительной постановки перед учащимися вопросов:

 

Вопросы и задания учащимся

1. Почему вторжение с Запада было так опасно для Руси в 1240 г.? Какие события, происходившие в Русском государстве, могли способствовать успешному завоевательному походу шведов?

2. Какие цели ставили перед собой шведы, начиная войну с Русью?

 

Сделать рассказ учителя более интересным поможет приведен­ный ниже материал.

 

Материал для рассказа учителя

Шведы намеревались пойти на Старую Ладогу, захватить пути по реке Неве. Возглавил этот поход Биргер — зять шведского короля. Всем рыцарям он обещал большую добычу, шведскому королю — 2/3 завоеванных земель, 1/3 земель — Тевтонскому ордену, все покоренное население должно было платить десятину. А с дерзкого мальчишки Александра обещал сбить спесь и выгнать из Новгорода.

Он отправил к нему послание: «Князь Александр! Если можешь, то сопротивляйся, но я уже здесь и пленю твою землю». Шведы готовились к походу основательно — 2 года. А русские княжества были разорены. Новгород не имел постоянного войска. А новгород­ский князь Александр был молод и неопытен.

 

В ходе объяснения материала учитель может также использо­вать материал для рассказа, предложенный ко второму варианту изучения темы. Обязательно необходимо познакомить учащихся с личностью Александра Невского, что может быть сделано либо учителем, либо кем-то из учащихся, предварительно подготовив­ших сообщение. При рассказе желательно использовать изобра­жения Александра (картину П.Д. Корина «Александр Невский» (1942), фрагмент фрески Благовещенского собора Московского Кремля (1508), портрет из «Титулярника» (1642). При наличии времени учитель может обратить внимание учащихся на различия в изображении князя и предложить охарактеризовать его, опира­ясь на любой из предложенных портретов.

 

После объяснения материала учитель может поставить перед учащимися вопрос:

Каковы основные итоги Невской битвы? Подумайте, в чем ее основ­ное значение.

 

3. Далее учитель переходит к изложению материала о Ледовом побоище, в ходе которого используется кантата композитора С. Прокофьева «Александр Невский». Школьники слушают 4-ю часть кантаты — хор «Вставайте, люди русские! ». Учитель также может сообщить учащимся, что во время Великой Отечественной войны хор «Вставайте, люди русские! » часто звучал по радио. Музыка объединяла людей, звучащие в ней патриотические моти­вы поднимали народ на борьбу.

Можно вновь вернуться к картине П.Д. Корина «Александр Невский», обратив внимание учащихся на то, что она написана в годы Великой Отечественной войны.

При объяснении материала учитель может использовать фраг­мент кинофильма «Александр Невский» (битва на Чудском озере), поставив перед учащимися задание:

Постарайтесь запомнить слова Александра, которые стали крылатыми.

 

4. Учитель подводит итоги сражению русского воинства с не­мецкими рыцарями, предварительно поставив перед учащимися задание: «По ходу рассказа запишите в тетрадь итоги Ледового побоища». Во время объяснения звучит 6-я часть кантаты С. Про­кофьева — «Мертвое поле».

 

Материал для рассказа учителя

Закончилась битва, враг изгнан с Русской земли. Дружина Алек­сандра Невского с победой вернулась домой. Это радость и горе: сколько бесстрашных воинов навсегда остались лежать на поле боя. После этой битвы поле было усеяно телами погибших. Представьте себе на миг... Ночь, тишина, и только одинокая скорбная женская фигура движется по этому страшному полю. С факелом в руках она всматривается в лица павших, ищет среди них своего суженого, а чуть подальше от нее движется вторая, третья. Кто-то из них ищет сына, а может, брата.

5 апреля 1242 г. закончилась битва на Чудском озере. Свыше 500 рыцарей полегли в ней, 50 было взято в плен. Вскоре из ордена явился посол с отказом от притязаний на Русские земли и с просьбой отпустить пленных рыцарей. Новгородская и Псковская земли стали свободными и сохранили независимость, когда Русь стонала под гнетом монголо-татар. Имя Александра Невского навсегда осталось в памяти людской. Петр Великий приказал прах его перенести в Петербург и похоронить в Александро-Невской лавре — монасты­ре, построенном на месте, где когда-то Александр разбил шведов. Через 700 лет, в 1942 г. в разгар Великой Отечественной войны был учрежден орден Александра Невского, которым награждались офи­церы, прославившиеся в боях с фашистами. За несколько лет до войны была написана К. Симоновым поэма «Ледовое побоище». Во время войны С. Эйзенштейном был поставлен фильм «Александр Невский». После войны на месте Невской битвы был поставлен обелиск.

 

После завершения рассказа учителя, школьники отвечают на поставленные вопросы и выполняют предложенные задания.

 

Вопросы и задания учащимся

1. Каковы итоги Ледового побоища? Какой из результатов вы считае­те самым важным?

2. Почему русские смогли победить рыцарей? В чем заключался полководческий талант Александра Невского?

3. Какие слова, сказанные Александром Невским, стали «крылаты­ми»?

 

В завершение занятия учитель может прочитать учащимся отрывок из поэмы К. Симонова «Ледовое побоище».

Примеры домашнего задания будут предложены во втором ва­рианте изучения темы.

 

 

Второй вариант изучения темы

Урок — практическое занятие*.

 

План

1. Крестоносцы в Прибалтике.
2. Невская битва.

3. Ледовое побоище.

 

Основные даты и события

15 июля 1240 г. — Невская битва.

5 апреля 1242 г. — Ледовое побоище.

 

Основные понятия и термины: крестоносцы, меченосцы, рыцар­ский орден.

 

Ход урока

Вводное слово учителя

Может быть использован материал, предложенный к первому варианту изучения темы.

 

1.1. Первый вопрос учитель выносит на предварительное само­стоятельное изучение учащихся. Школьники к уроку по учебному пособию знакомятся с проникновением крестоносцев на террито­рию Прибалтики. Задача учителя состоит в том, чтобы в начале урока проверить усвоение материала. С этой целью можно провес­ти письменный и устный опрос учащихся класса по предлагаемым ниже вопросам и заданиям.

 

Вопросы и задания учащимся

1. Покажите на карте территорию Прибалтики и расскажите о наро­дах, которые населяли ее в средние века.

2. Сформулируйте важнейшие цели, которые преследовали шведские и немецкие рыцари в Прибалтике.

3. Почему захват Прибалтики немецкими рыцарями был опасен для Руси?

4. Перечислите основные события в Прибалтике:

1184 г - ________________________________________________

1198 г. - _______________________________________________

1200 г. - _______________________________________________

1201 г. - _______________________________________________

 

* Для проведения данного урока рекомендуется использовать материалы: КацваЛ.А. История России VIII—XV вв.: Рабочая тетрадь № 1, 2. М., 1996.

 

1212г. - _______________________________________________

1224 г. - ______________________________________________

1226 г. - ______________________________________________

 

5. Вставьте пропущенные слова и закончите фразы:

1. Сотрудничество русских и жителей Прибалтики в борьбе против немецких и шведских рыцарей основывалось на _____________________________________________________

и затруднялось ______________________________________________________________

2. Объединение Ливонского и Тевтонского орденов, вызванное _____________________

____________________________________________________________________________

привело к ___________________________________________________________________

 

1.2. Если тема в целом усвоена, учитель переходит к объясне­нию нового материала. Если же у учащихся возникли сложности при самостоятельном знакомстве с данным вопросом, учитель выделяет время на рассмотрение сложных моментов темы.

 

2.1. Прежде чем перейти к рассмотрению сражений между русскими воинами и завоевателями, учитель знакомит класс с личностью Александра Невского. Можно предварительно дать задание кому-либо из учащихся подготовить сообщение об Алек­сандре Невском. Учитель также может сам изложить данную тему.

 

⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Поделиться: