Урок 2. Внешняя политика Ивана III

Урок — лабораторно-практическое занятие.

 

План

1. Свержение ордынского ига.

2. Взаимоотношения с Литвой.

3. Дипломатия Ивана III.

 

Основные даты и события

1480 г. — стояние на реке Угре. Свержение ордынского ига.

 

Ход урока

Вводное слово учителя

Сегодняшний урок посвящен внешнеполитической деятель­ности Ивана III. В ходе занятия мы познакомимся с наиболее значимыми для истории Российского государства внешнеполити­ческими событиями. По ходу работы постарайтесь установить причинно-следственные связи между событиями, происходивши­ми во внутренней жизни Русского государства, и внешнеполити­ческой деятельностью Ивана Васильевича.

 

1.1. Учитель начинает урок с постановки перед учащимися ряда вопросов.

 

Вопросы и задания учащимся

1. Вспомните, когда на Руси было установлено монголо-татарское иго?

2. Как складывались отношения между Русью и Ордой на протяже­нии ХIII-ХIV вв.?

3. Кем и когда был нанесен серьезный удар по ордынскому владыче­ству в XIV столетии? Каковы были его последствия?

4. Как складывались взаимоотношения между Русью и Ордой в XV в.?

 

Данная работа позволит перейти к рассмотрению вопроса о свержении монголо-татарского ига.

 

1.2. Учитель кратко излагает повод к началу событий, исполь­зуя настенную карту «Образование Российского централизован­ного государства».

 

Материал для рассказа учителя

Поводом к столкновению между Русью и Ордой послужила отправка в Москву послов ханом Ахматом. Иван III не только не оказал послам должных почестей, но и растоптал ханскую басму, а послов, всех, кроме одного, велел казнить. Оставшемуся в живых послу он, по легенде, приказал: «Ступай, объяви хану, что случи­лось с его басмою и послами. И с ним то же случится, если он не оставит Русь в покое! »

В ответ на оскорбления, нанесенные Московским государем, ордынское войско двинулось к границам Руси.

Хан Ахмат рассчитывал на то, что конфликт внутри Русского государства не позволит Ивану III оказать достойного сопротивления.

 

Вопросы и задания учащимся

1. Вспомните, о каком конфликте идет речь?

 

Помимо этого, он рассчитывал на союз с Казимиром IV, заинте­ресованным в расширении своих владений за счет Русских земель.

 

2. Давайте проследим по карте путь войска Ахмата к месту сражения. Подумайте, почему им был избран именно этот путь?

 

Основные силы русской и монгольской армии сосредоточились у притока Оки, реки Угры. Однако в сражение не вступала ни одна, ни другая сторона.

 

1.3. Учитель прерывает объяснение и предлагает рассмотрению учащихся приведенный ниже документ. Он говорит о том, что Иван III долгое время не мог решиться вступить в бой с ордынца­ми. Мнения среди его ближайших советчиков также разделились. В числе горячих сторонников отпора ордынцам был ростовский архиепископ Вассиан, с письмом которого к Ивану III учитель и предлагает познакомиться.

 

Письмо ростовского архиепископа Вассиана Ивану III

«Когда ты... поехал из Москвы к воинству с намерением ударить на врага христианского, мы... денно и нощно припадали к алтарям Всевышнего, да увенчает тебя Господь победою. Что же слышим? Ахмат приближается, губит христианство, грозит тебе и отече­ству: ты же перед ним уклоняешься, молишь о мире и шлешь к нему послов; а нечестивый дышит гневом и презирает твое моление!.. Государь, каким советам внимаешь ты?.. Но помысли, от какой славы и в какое уничтожение низводят они твое величество! Пре­дать Русскую землю огню и мечу, церкви разорению, тьмы людей погибели!.. Нет, ты не оставишь нас, не явишься беглецом и не будешь именоваться предателем отечества!.. Поревнуй предкам сво­им: они не только землю Русскую хранили, но и многие иные страны покоряли; вспомни Игоря, Святослава, Владимира, коих данники были цари греческие, и Владимира Мономаха, ужасного для половцев; а прадед твой великий, хвалы достойный Дмитрий, не сих ли невер­ных татар побил за Доном? Презирая опасность, сражался впере­ди; не думал: имею жену, детей и богатство; когда возьмут землю мою, вселюся инде — но стал в лицо Мамаю, и бог осенил главу его в день брани...».

 

Вопросы и задания к документу

1. К чему призывает Ивана III Вассиан?

2. О каких подвигах предков Ивана идет речь в документе?

3. О каких настроениях в русском обществе свидетельствует текст данного послания?

4. Подумайте, как повлияло письмо Вассиана на ход событий?

 

Возможно, под влиянием подобных посланий Иван Василье­вич окончательно утвердился в мысли оказать отпор врагу. 1.4. Учитель продолжает рассказ о «стоянии на реке Угре».

 

Материал для рассказа учителя

В октябре 1480 г. Ахмат дважды пытался перейти Угру, но русские войска твердо стояли на своем берегу. «Наши, — сообщает летописец, — поразили многих стрелами из пищалей, а их стре­лы падали между нашими и никого не ранили. И отбили их от берега. И много дней начинали наступать татары, сражаясь, и не одолели».

Хан Ахмат так и не дождался помощи Казимира IV, так как союзник Москвы крымский хан Менгли-Гирей напал на владения Казимира и тот вынужден был оборонять собственные земли.

11 ноября 1480 г., так и не вступив в сражение со стоявшими на другом берегу русскими войсками, Ахмат ушел к Волге. Ордынское иго пало.

 

1.5. Учитель просит учащихся записать в тетради основные причины победы русской армии в стоянии на Угре. Вопрос об итогах и значении свержения монголо-татарского ига рассматри­вается после проверки выполнения данного задания.

 

1.6. В завершение учитель может предложить учащимся выпол­нить задания.

 

Вопросы и задания учащимся

1. Очевидным является тот факт, что и Иван III, и Ахмат проявили в «стоянии на реке Угре» нерешительность. С чем это связано в каждом конкретном случае?

2. В чем состоит историческое значение «стояния на Угре»?

3. Как отразилась победа Москвы над Ордой на внутренней ситуации в стране?

4. Подумайте, как свержение ордынского ига должно было повлиять на международное положение государства?

2.1. Учитель начинает объяснение с постановки перед учащи­мися ряда вопросов и заданий.

 

Вопросы и задания учащимся

1. Вспомните, как складывались взаимоотношения Руси и Литвы в годы ордынского владычества? С чем это связано?

2. Назовите имена литовских князей, с которыми Русь заключала союзы, и имена тех, кто принимал участие в борьбе против Руси.

3. Покажите на карте территории, которые были постоянной ареной борьбы между Русью и Литвой. Как вы считаете, какое из государств имело больше оснований для того, чтобы считать эти земли своими?

4. С чем связано охлаждение отношений между Русью и Литвой в конце XIV — начале XV в.?

 

2.2. Вопрос о взаимоотношениях Руси и Литвы не является основным для данного занятия, поэтому излагается учителем кон­спективно. Учитель может предложить учащимся самостоя­тельно ознакомиться с содержанием русско-литовских отноше­ний в данный период истории либо по учебному пособию, либо используя дополнительную литературу. Но данное задание не яв­ляется обязательным.

 

Материал для рассказа учителя

Из ближайших соседей Русского государства наиболее важны­ми были отношения с Литвой. В результате двух русско-литовских войн (1492—1494 гг., 1500—1503 гг.) в состав Московского госу­дарства были включены многие древнерусские города, такие как Путивль, Новгород Северский, Чернигов и др. В 1494 г. литовский князь прислал в Москву послов и был заключен родственный союз (брак между Александром и дочерью Ивана III Еленой). Для Ивана III этот союз был способом расширить в будущем пределы своего государства за счет Русских земель, находившихся под властью Литвы.

 

3.1. Большое внимание на уроке учитель должен уделить дип­ломатической деятельности Ивана III. Это тем более важно, что в годы его правления Россия получает новый статус и признание со стороны европейских государств. По ходу рассказа учителя школь­ники должны составлять таблицу № 28 «Дипломатическая дея­тельность Ивана III», которая проверяется после завершения объяс­нения материала. В процессе рассказа учитель обязательно ис­пользует настенную карту, нанося на нее значки-символы, указывающие на то, с какими государствами налаживает отноше­ния Русь в данный период.

 

⇐ Предыдущая11121314151617181920Следующая ⇒

Поделиться: