Урок 1. Быт и традиции москвичей. Сватовство

Урок — игровое занятие («Жили-были москвичи»)*.

 

Вводное слово учителя

Урок-игра «Жили-были москвичи» является заключительным уроком, который подводит итоги изучения блока тем, связанных с историей и культурой москвичей. Урок ведет группа учащихся. Подготовка к уроку дает возможность суммировать, эмоциональ­но пережить и глубже осмыслить полученные знания, позволяет лучше понять сущность народных обычаев, усвоение которых происходило в ходе и результате живого обрядового действа. Уча­щиеся получают на таком уроке опыт общения и реализации своих коммуникативных особенностей.

 

Видеоряд: слайды осенних пейзажей и интерьер крестьянских изб.

Звукоряд: П.И. Чайковский «Времена года», народные песни «Ты гори, свеча! », «Колечко мое, посеребренное».

 

Оформление: декорация интерьера избы.

 

Сценарий урока-игры

Ведущий:

Ноябрь. Поздняя осень.

«Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога,

Ей сегодня примечталось,

 

* В данном уроке использованы разработки учителя ИЗО и МХК школы № 1400 Т.А. Пантелеевой.

 

Что совсем-совсем немного

Ждать зимы седой осталось».

(С. Есенин)

 

Закончились все полевые работы. Убран урожай. Пусто и тихо в полях. У хозяина уже давно обмолочена рожь, можно и продавать ехать.

А как повезешь продавать — дороги нет!

Все ждут мороза и снега. По первопутку можно будет и на санях на базар поехать.

Скучная пора и для ребятишек. Ни побегать, ни попрыгать на улице. Все время в избе.

Давайте и мы с вами заглянем в одну такую избу на окраине Москвы.

Вечер. Закончив все работы на дворе, семья собирается в избе. На полатях — два брата — Федюшка с Ванюшкой. А за прялкой — сестра их, Марьюшка, на выданье девушка. Сидит, прядет! Прида­ное готовит.

Вот матушка, все по дому хлопочет. То в печь заглянет, то сенца козе подбросит, то подзатыльник отвесит! Благо есть за что!

А вот отец. Подсаживается к свече со своей работой. К зиме готовится. То валенок подошьет, то сбрую починит.

Послушаем, о чем там Федюшка с Ванюшкой болтают.

 

Диалог Феди и Ивана.

(Стучат в дверь.)

Федя и Иван: «Матушка! Сваты к Марьюшке! » Ведущий: Смутилась Марьюшка. Обмерло ее сердечко. Дождалась она своего часа! А вот и свахи, «балакуши», как говорили о них в старину, т. е. умеющие красно говорить. Гости входят в дом. К ним выходит хозяйка и кланяется «малым поклоном» — в пояс. А гости кланялись «в зем­лю». Хозяин тоже выходит к гостям. Итак, в дом вошли две свахи, жених и друг жениха — «дружка».

1-я сваха: Мы встретили лисицу, не забежала ли она к вам?
Мать: Да нет, не забежала!

2 сваха:

У вас товар, а у нас купец!

Что у месяца рога золотые,

И у солнышка лучи светлые,

У Ивана кудри русые —

Из кольца в кольцо испронизаны.

Виноград расцветает,
А ягода поспевает.
Виноград — Иван — сударь,
Ягодка-то — Марьюшка!
Мать:

Наше-то золото получше,

Да и жемчуг подороже, подороже!

Да и Марьюшка Ивана

Получше, получше!

Да и личиком покрасивее, побелее.

Она-то, наша кралечка,

Еще и шелкошвейна.

Тонко пряла, часто ткала.

Бело белила! Весь наш род придарила:

Отцу — рубашку, матери — другую.

А братушкам — соколочкам,

Да по шитому платочку!

Ведущий: После долгих переговоров, наконец, соглашаются на свадь­бу. Тогда мать берет полотенце и перевязывает сватьям рушник через плечо. Договариваются, когда прийти за окончательным решением.

К Марьюшке садится брат Федюшка. Он «стережет» сестру.

Марьюшка: (обращается к брату)

Братец, постарайся!

Братец, поломайся,

Не продавай сестру

Ни за рубль,

Ни за золото!

 

Приходит «дружок»:

Зачем сидишь с ней?

Брат:

Я берегу свою сестру!

Дружок:

Она уже не твоя, а наша!

Брат:

А если она ваша, то заплати мне за нее прокормление. Я ее одевал, кормил, поил! (Дружок протягивает Федюшке «вено» (выкуп) — мешочек с деньгами.)

Ведущий: А это, ребята, очень старый обычай, известный еще со времен крещения Руси. Князь Владимир Красно Солныш­ко, взяв в жены греческую царевну Анну, отдал за нее «вено» — город Корсунь. Впоследствии «вено» получило обратный смысл — приданое уже выдавалось со стороны невесты.

 

Невесту благословляют. Сваты с женихом и дружкой уходят. Мать и отец идут их провожать. Марьюшка уходит последней.

Если у невесты есть сестра младшая, то чтобы тоже выйти замуж, она должна незаметно потянуть за край скатерти. Отсюда и выражение — «скатертью дорога», вошедшее в нашу речь.

(Опять стук в дверь. Это подружки невесты. Послушаем их разговор.)

 

1-я подружка смеется над сватами:

Сватенка-то!

Шубочка атласная,

Кушак-то красный,

Фата-то шелковая,

А на голове кокошник!

Вот смех!

2-я подружка советует Марьюшке:

Мы тебе, сестрица-душа,

Без людей говорим:

Пойдешь ты, сестрица-душа

Во чужие люди!

Держи ты головушку поклонливую,

Ретивое сердечко да покорливое!

Марьюшка:

Сестрицы мои, подружки!

Придумайте мне,

Уж как мне пойти в чужие люди,

Уж как мне назвать свекра,

Уж как мне назвать свекровь!

Мне батюшкой назвать — не хочется!

Мне свекром назвать — осердится!

Мне матушкой назвать — не хочется!

Мне свекровью назвать — осердится!

Убавлю спеси-гордости!

Прибавлю ума-разума!

Назову я свекра батюшкой!

Назову я свекровь матушкой!

 

Девушки садятся перед зеркалом и начинают обряжать невесту. Девичью косу разделяли «стрелкой». Это символ любви. А гребешок обмакивали в вино или в мед — символ дождя. Голову покрывали фатой или покрывалом. Покрытие головы — признак замужества.

Ведущий: В самое ближайшее воскресенье происходили «оглядины». Осмотр хозяйства жениха и знакомство с его родичами. В субботу перед венчанием и у жениха, и у невесты пекли «каравай». У жениха пекли «борону» из теста — в подарок отцу невесты.

А у невесты пекли «калач», который она должна была носить на полотенцах.

Пожелаем же молодым счастья долгого, терпения! Говорили в старину: «Ноябрь — месяц ненастья, начало семейного счастья! »

Учитель: Ну, вот и побывали мы с вами в гостях, познакомились с обрядами старинными. И посмотрели, как же жили-были москвичи, предки наши. Мне очень хотелось, чтобы забыли вы на время нашу «действительность» и перенес­лись взором и мыслью к нашим родичам славянам—пред­кам, чтобы научились у них любить родную землю — мать-кормилицу! Академик Д.С. Лихачев сказал: «Куль­тура — это память! ». Нужно помнить! Нельзя забы­вать свои корни! На Руси людей, забывших свои корни, называли «Иван, не помнящий родства». Так не будем такими мы с вами, такими «Иванами»!

 

В качестве домашнего задания к данному уроку можно предло­жить учащимся составить описание костюмов всех действующих лиц игры (можно с иллюстрациями), составить меню празднично­го свадебного стола и т. п.

 

Список литературы

1. Ключевский В.О. История русского быта. М., 1995.

2. Энциклопедия для детей. Т. 5. М., 1996.

3. Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта. М., 1998.

4. Девичество. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. М., 1994.

5. Московская старина: Воспоминания москвичей прошлого столетия. М., 1989.

6. Русский фольклор. М., 1985.

7. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь: Рассказы о рус­ской культуре. М., 1995.

8. Русский костюм: В 5 т. / Под ред. В.М. Рыщина. 1960—1972.

 

Урок 2

Искусство Русского государства в XIII—XV вв.

Урок дается по приведенной выше схеме, исключая информа­цию о Московском Кремле, так как изучение данной темы будет проводиться на отдельном уроке.

 

Урок 3. Московский Кремль

Урок — воображаемая экскурсия.

Для проведения урока учителю понадобится схема территории Кремля, которая предварительно чертится на листе ватмана либо на доске. Желательно, чтобы подобная пустая схема присутствова­ла еще и на парте у каждого учащегося.

 

Опережающее задание

Класс делится на группы, каждая получает опережающее зада­ние (1—2 недели) разработать и провести для учеников класса экскурсию по своему маршруту. В ходе предварительной подго­товки учитель играет роль консультанта.

 

Маршруты групп:

1. Стены и башни Московского Кремля.

2. Успенский собор, Благовещенский собор, Архангельский собор.

3. Собор в Богоявленском кремлевском монастыре, церковь Ризоположения, Дворец великого князя.

 

Список рекомендуемой литературы

1. Фабрициус М.П. Кремль в Москве, очерки и картины про­шлого и настоящего. М., 1997.

2. Забелин И. История города Москвы. М., 1990.

3. Энциклопедия для детей. Т. 7. М., 1997.

4. Путеводитель по Кремлю (любое издание).

5. Канторович И.В. Из истории Москвы. М., 1997.

6. Короткова М.В. Город и горожане. Из истории быта старой Москвы. М., 1999.

 

Учитель также может предоставить для работы учащимся мате­риалы, предложенные к первому варианту изучения темы.

Предварительно определяется продолжительность экскурсии (10—12 минут) и необходимые требования к ней (наглядность изложения, история создания архитектурных сооружений, происхождение названий, легенды, связанные с ними, свобод­ное владение схемой Кремля).

Ход урока

Вводное слово учителя

Сейчас мы отправимся в путешествие по Московскому Кремлю. На партах у вас лежат схемы территории Кремля, которые помогут вам не потеряться в пути. Вы почувствуете себя и экскурсоводами, и экскурсантами, впервые попавшими в Москву. Когда вы поведете свою группу по маршруту, представьте, что перед вами люди, ранее в Кремле не бывавшие. Проведите экскурсию так, чтобы они узнали много нового и никогда не забывали это путешествие.

1. Первые экскурсоводы рассказывают о стенах и башнях Крем­ля. Остальные ученики работают со схемами и тетрадями, внося в них новые, интересные сведения.

2. После завершения экскурсии группа отвечает на вопросы, возникшие у класса.

3. Далее по аналогичной схеме проводят свои экскурсии ос­тальные группы.

4. Чтобы разнообразить ход урока, учитель предлагает учащим­ся выполнить познавательные задания и ответить на вопросы. Помимо предложенных к предыдущей учебной ситуации материа­лов учитель может использовать нижеследующие задания.

 

Вопросы и задания учащимся

1. Какая из башен самая старая, самая высокая, самая молодая, самая маленькая? Расскажите о заслугах кремлевских башен.

2. Используя схему, определите, какие объекты современного Кремля расположены на территории, застроенной в XI в., XII в., XIII — первой половине XIV в., во второй половине XIVв.

3. В «Записках о Московии» немецкого путешественника, дипломата XVI в. Сигизмунда Герберштейна сохранилось описание построек Мос­ковского Кремля: «В этой крепости много церквей, все они деревянные, исключая двух знатнейших, которые выстроены из кирпичей: одна из них посвящена Святой Деве, другая — святому Михаилу. В храме Святой Девы погребены тела двух архиепископов, которые были виновниками того, что
князья перенесли сюда свою столицу и учредили там митрополию; за это-то
преимущественно они причислены к лику святых. В другом храме погреба­ются князья...»

 

 

Какие именно храмы и деятели Русской церкви упоминаются в этом описании? Что вы о них знаете? Вспомните, когда митрополичья кафедра была перенесена в Москву?

 

В качестве домашнего задания можно предложить учащимся написать сочинение на тему: «Прогулка по Кремлю эпохи Ива­на III». При написании работы они должны постараться ис­пользовать фрагменты стихотворений, посвященных Московс­кому Кремлю.

Кроме того, можно использовать варианты домашнего зада­ния, предложенные к первому варианту изучения темы.

 

Литература

Бегунова А.И. От кольчуги до мундира. М., 1993.

Борисов Н.С. Русские полководцы XIII—XVI вв. М., 1993.

Бушуев С.В., Миронов Т.Е. История государства Российского: Историко-библиографические очерки: В 2 кн. Кн. 1. IX—XVI вв. М., 1991.

Вяземский Е.Е. Стрелова О.Ю. и др. Историческое образование в современной России: Справочно-метод. пособие для учителей. М., 1997.

Гумилев Л.Н. Апокрифический диалог // Нева. 1988. № 3.

Гумилев Л.Н. От Руси к России. М., 1994.

Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и по­томков (IХ-ХII вв.). М., 1998.

Изборник: Сб. произведений литературы Древней Руси. М., 1969.

История государства Российского: Хрестоматия (X—ХIV вв.) / Сост. Г.Е. Миронов. М., 1996.

История Отечества в лицах: с древнейших времен до конца XVII в.: Биографическая энциклопедия. М., 1993.

История России с древнейших времен до конца XVIII в.: 6—7 кл.: Дидактические мат-лы / В.В. Сухов, А.Ю. Морозов, Э.Н. Абдулаев и др. М., 2000.

Казиев С.Ш., Бурдина Е.Н. История России в таблицах и схе­мах. М., 1998.

Как была крещена Русь. М., 1990.

Карамзин Н.М. История государства Российского. М., 1993.

Карамзин Н.М. Предания веков. М., 1988.

Каргалов В.В. Внешнеполитические факторы развития фео­дальной Руси. М., 1967.

Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России VIII—XV вв. М., 1996.

Кацва Л.А. Изучение истории России в средней школе: Посо­бие для учителей к учеб. Л.А. Кацвы, А.Л., Юрганов А.Л. «История России VIII-ХV вв.». М., 1997.

Кацва Л.А. История России VIII—XV вв.: Рабочая тетрадь: 1, 2. М., 1996.

Кишенкова О.В., Короткова М.В. История для любознательных: Задачник. 6—11 кл. в 2-х кн. Кн. 1. М., 1996.

Ключевский В.О. История русского быта. М., 1995.

Ключевский В.О. Курс русской истории // Соч.: В 9 т. М., 1987.

Короткова М.В. Рабочая тетрадь по истории России: В 2 ч./ Под общ. ред. А.А. Преображенского. Ч. I. VII—XVII вв. Для уч-ся 6-7 кл. М., 1997.

Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта. М., 1998.

Короткова М.В. Город и горожане. М., 1999.

Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее глав­нейших деятелей. М., 1995.

Лернер И.Я. Задачник по истории Отечества: 6—7 кл. Пособие для учителя. М., 1997.

Павленко Н.И., Андреев И.Л. Россия с древнейших времен до конца XVII века. М., 1997.

Пашуто В.Т. Внешняя политика Древней Руси. М., 1968.

Петрова Н.Г. Введение в историю: Рабочая тетрадь для уч. 5 кл. М., 1994.

Петрухин В. Славяне. М., 1997.

Платонов С.Ф. Учебник русской истории: Курс систематичес­кий. М., 1992.

Повесть временных лет // Памятники литературы Древней Руси: Начало русской литературы. X — начало XII в. М., 1978.

Преображенский А.А., Рыбаков Б.А. История Отечества. М., 1996.

Пресняков А.Е. Княжеское право в Древней Руси: Очерки по истории России X — XII столетий: Лекции по русской истории: Киевская Русь. М., 1993.

Путь на Маковец. Читаем Житие Сергия Радонежского Епифания Премудрого. М., 1993.

Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси: Историко-бытовые очерки XI—XIII вв. / Отв. ред. Н.Е. Носов. М.; Л., 1966.

Русь, Запад и Восток (XIII—XVI столетия): Материалы к урокам в старших классах / Сост. А. Головатенко. М., 1999.

Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших вре­мен до конца XVII в.: Учеб. для 10 кл. общеобразов. учреждений. М., 1995.

Соловьев С.М. История России с древнейших времен // Соч.: В 17т. М., 1988.

Тесты по истории России IX — начала XVII в. / Сост. К. ГончарукМ., 1998.

Трембоволъский Я.Л., Чекалов И.В. Ваше слово, эрудиты!: Кн. для учителя: Из опыта работы. М., 1990.

Уроки по всеобщей и отечественной истории с древнейших времен до конца XV века. Чебоксары, 1998.

Федорчук И.А. Интеллектуальные игры для школьников. Ярос­лавль, 1998.

Хрестоматия по древнерусской литературе / Сост. М.Е. Федоро­ва, Т.А. Сумникова. М., 1986.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до кон­ца XVIII века: Пособие для учителя / Сост. П.П. Епифанов, О.П. Епифанова. М., 1989.

Хрестоматия по истории России: В 4 т. Т. 1: С древнейших времен до конца XVII века. М., 1994.

Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца XV в. / Под ред. М.Н. Тихомирова. М., 1960.

Черникова Т.В. История России IX—XVII вв. М., 1998.

Энциклопедия для детей. Т. 1.: Всемирная история. М., 1995.

Энциклопедия для детей. Т. 5—9. М., 1996, 1997.

 

 

 

 

 

 

 

⇐ Предыдущая11121314151617181920

Поделиться: