Тема 4. Сложноподчиненные предложения

1. Переведите следующие предложения и сравните управление глагола в немецком языке и русском языке.

1) Die Schü ler unterhalten sich ü ber eine Wanderung. Worü ber unterhalten sich die Schü ler? 2) Mein Freund gewö hnt sich an einen neuen Menschen schnell. An wen hat er sich gewö hnt? 3) Sie dachte oft an ihre Schuljahre. Woran dachte sie oft? Ich denke an meine Eltern. An wen denkst du? 4) Mit Ungeduld warteten die Kinder auf den Lehrer. Auf wen warteten die Kinder? Die Kinder warteten die Kinder? 5) Womit fä hrst du nach Hause? Ich fahre mit dem Auto nach Hause. Mit wem fä hrst du nach Hause? Ich fahre mit der Schwester nach Hause.

2. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа.

Образец: Wofü r interessieren Sie sich? – Fü r den Sport.

1) An wen denken Sie? – an dieses Mä dchen.

2) Was beantworten Sie? – ein Brief.

3) Auf wen warten Sie – der Freund.

4) Womit fahren Sie an die Uni. – der Bus.

5) Woran nehmen Sie teil? – die Konferenz.

6) Wofü r interessieren Sie sich? –die moderne Literatur.

7) Woran erinnerst du dich? – meine Schuljahre

Разговорные темы

Thema 1. Deutschland

Wö rter zum Thema:

grenzen an …– граничить с …

die Flä che –площадь

besitzen – владеть

die Regierung – правительство

das hö chste Machtorgan – высший орган власти

das Staatsoberhaupt – глава государства

die Bundesregierung – федеральное правительство

die Einwohnerzahl – численность населения

betragen – составлять, охватывать

1. Deutschland liegt in Mitteleuropa.

2. Im Osten grenzt Deutschland an Polen und Tschechien, im Sü den – an Ö sterreich und die Schweiz, im Westen – an Frankreich, Luxemburg, Belgien und die Niederlande.

3. Im Norden hat Deutschland eine Landesgrenze zu Dä nemark.

4. Die Flä che Deutschlands ist 356 000 qkm * groß.

5. Die Bundesrepublik Deutschland ist ein Bund von 16 Lä ndern.

6. Die Bundeslä nder besitzen eigene Regierungen und Parlamente.

7. Das hö chste Machtorgan der BRD* ist Bundestag.

8. Das Staatsoberhaupt Deutschlands ist der Bundesprä sident.

9. Der Chef der Bundesregierung ist der Bundeskanzler.

10.Die Einwohnerzahl beträ gt 80 Mio * Menschen.

11.Die Staatssprache ist Deutsch.

12.Die Hauptstadt ist Berlin.

***

356 000 qkm – читать: dreihundertsechsundfü nfzigtausend Quadratkilometer

80 Mio. – читать: achtzig Millionen

BRD – читать: Bundesrepublik Deutschland

Thema 2. Friedrich Schiller

Wö rter zum Thema:

wurde geboren – родился

der Militä rarzt – военный врач

kennenlernen – знакомиться

die Fü rsten – князья

die Rä uber – разбойники

sich wenden – обращаться

auftreten – выступать

die Unterdrü ckung – угнетение

die Geschichte – история

die zweite Hä lfte – вторая половина

wä hrend – во время

die Dichtung – поэма, поэзия

das Ereignis – событие

widmen – посвящать

das Schaffen – творчество

1. Schiller wurde im Jahre 1759* geboren.

2. Als Sohn eines Militä rarztes studierte Schiller an der Militä rakademie Medizin.

3. Dort lernte er die Tyrannei des Fü rsten kennen.

4. Sein erstes Drama „Die Rä uber“ wendet sich gegen diese Tyrannei.

5. In seinem weltberü hmten Drama „Kabale und Liebe“ tritt der junge Schiller gegen die Unterdrü ckung des Bü rgertums* durch die feudale Klasse auf.

6. Mit 29 Jahren wurde Schiller Professor der Geschichte an der Universitä t Jena.

7.. Die zweite Hä lfte seines Lebens verbrachte Schiller in Weimar.

8. Wä hrend der Jenaer und Weimarer Jahre entstanden viele Dichtungen.

9. Besonders bekannt geworden sind die Balladen und die historische Dramen, z.B. „Der Handschuh“, „Der Taucher“*, „Ritter Toggenburg“, „Wilhelm Tell“ und andere.

10. Die historischen Dramen Schillers sind verschiedenen politischen Ereignissen aus der Geschichte Deutschlands, Frankreichs, Englands und anderer europä ischer Lä nder gewidmet.

11. In den letzten sieben Jahren seines Schaffens schrieb er neben vielen anderen Dichtungen jedes Jahr ein groß es Drama.

12. Er starb im Jahre 1805*.

***

1759 – читать: siebzehnhundertneunundfü nfzig

das Bü rgertum – зд. в значении «третье сословие»

„Der Taucher“ – «Кубок» (перевод Жуковского)

1805 – читать: achtzehnhundertfü nf

Контрольная работа № 3

1 вариант

Pä dagogik und Leben

1. Unsere Schule lö st komplizierte und verantwortungsvolle Aufgaben.

2. Im Lande wurde groß e Arbeit fü r den Ü bergang zur allgemeinen mittleren Bildung geleistet.

3. Entsprechend den gegenwä rtigen Anforderungen werden die Realitä t und der Inhalt der Bildung in Ü bereinstimmung gebracht.*

4. Es werden die Maß nahmen fü r die Verbesserung der Erziehung der heranwachsenden Generation verwirklicht.

5. Dabei soll die pä dagogische Wissenschaft den Lehrern und den Volksbildungsorganen Hilfe leisten.

6. Unsere Pä dagogik leistete einen wesentlichen Beitrag* zur Entwicklung und Vervollkommnung des Volksbildungssystems.

7. Unter den russischen Wissenschaftlern gibt es viele ausgezeichnete Pä dagogen, Psychologen, deren Arbeiten allgemeine Anerkennung gefunden haben.

8. In unserem Land sind alle Bedingungen fü r eine intensive und fruchtbare Lö sung pä dagogischer Probleme geschaffen worden.

9. Die Wissenschaft soll effektiver den Kampf fü r alles Neue in der Volksbildung leiten.

10. Die reichen, vielseitigen Erfahrungen, die unsere Russlandsschule gesammelt hat, bilden lebendige Quelle fü r die Bereicherung der Pä dagogik.

11. Es ist notwendig, das Wertvolle, das sich als richtig erwiesen hat, auszuwä hlen, damit es breiten Kreisen der Lehrerschaft bekannt wird.

12. Die Pä dagogik ist berufen, aktiv zur Lö sung vieler komplizierter Aufgaben der Entwicklung der Volksbildung beizutragen.

13. Die Arbeiten auf pä dagogischem Gebiet sollen auf einer breiten theoretischen Grundlage aufgebaut und durch Experimente ergä nzt werden.

14. Fü r diese Zwecke soll Netz von Forschungskindergä rten, Forschungsschulen und auß erschulischen Erziehungseinrichtungen geschaffen werden.

15. Eine groß e Rolle in der weiteren Entwicklung der pä dagogischen Wissenschaft sollen die pä dagogischen Institute des Landes spielen, weil die Zukunft jeder beliebigen Wissenschaft von der Zufü hrung frischer Krä fte abhä ngt.

16. Es gibt Akademie der Pä dagogischen Wissenschaften Russlands.

17. Sie koordiniert die Tä tigkeit der Wissenschaftler in ganzem Russland, um gemeinsam erstrangige Aufgaben der Pä dagogik zu lö sen.

18. Die heutige Wissenschaft erfordert, ohne Besonderheiten aller Regionen unseres Landes auß er acht zu lassen*, Konzentration der Krä fte und ein gut durchdachtes System der einheitlichen zentralen Leitung.

19. Unsere Pä dagogik soll einen wü rdigen Beitrag fü r die Formung des neuen Menschen der Zukunft leisten.

***

in Ü bereinstimmung gebracht – согласовывать, приводить в соответствие

einen Beitrag leisten – вносить вклад

auß er acht zu lassen – упускать из виду

Задания

Задание 1. Прочтите текст, сделайте его письменный перевод.

Задание 2. Ответьте письменно по-немецки на следующие вопросы по тексту.

1) Was bildet eine lebendige Quelle fü r die Bereicherung der Pä dagogik?

2) Wozu ist die Pä dagogik berufen?

3) Worauf sollen diese Arbeiten ergä nzt werden?

4) Wodurch sollen diese Arbeiten ergä nzt werden?

Задание 3. Выпишите из текста все предложения, в которых есть местоимение es. Переведите эти предложения, указав, в каких из них es является безличным местоимением.

Задание 4. Выпишите из текста все сказуемые, выраженные глаголами в Passiv, и укажите везде временную форму глагола.

Задание 5. Предложение 2 текста поставьте во всех временах Passiv.

Задание 6. Найдите в тексте предложения, в которых имеется модальный глагол с инфинитивом. Выпишите один пример с Infinitiv Passiv и один с Infinitiv Aktiv. Переведите их.

Задание 7. Найдите в тексте три сложноподчиненных предложения: с придаточными определительными, придаточными цели и придаточными причины. Выпишите их, подчеркнув в каждом главном и придаточном предложениях подлежащее и сказуемое.

Задание 8. Вместо точек поставьте соответствующий союз (um, statt, ohne).

1) …jemanden zu bemerken, arbeitete er an seinem Artikel.

2) Unsere Pä dagogik lö st verantwortliche Aufgaben, … allen Schullehrern zu helfen.

3) Er begann als Erzieher zu arbeiten, … sein Fach – die Biologie – zu unterrichten.

Задание 9. Подчеркните в следующих предложениях местоименные наречия. Переведите предложения на русский язык.

1) Dafü r interessierte er sich schon lä ngst.

2) Er kommt heute in Moskau, worü ber er uns telegraphiert hat.

Задание 10. Прочитайте и переведите текст «Moskau“.

Задание 11. Выучите наизусть разговорные темы «Deutschland“ и „Friedrich Schiller“.

Текст для чтения и перевода

Moskau

1. Der Name „Moskau“ ist zum ersten Mal in einer alten Chronik aus dem Jahre 1147 erwä hnt worden.

2. Dieses Jahr gilt als Grü ndungsjahr unserer Hauptstadt.

3. Moskau wurde zur Hauptstadt des russischen Staates am Ende des fü nfzehnten Jahrhunderts, bis der Zar Peter I.* die Hauptstadt des russischen Reiches nach Petersburg verlegte.

4. Seine Geschichte ist hö chst ereignisreich.

5. Moskau wurde im Laufe von Jahrhunderten erbaut, brannte ab, entstand neu aus Asche und Ruinen.

6. Eines der grö ß ten Denkmä ler der russischen Geschichte ist der Moskauer Kreml.

7. Hinter seinen Mauern befinden sich alte Kirchen, Palä ste und andere Bauwerke aus vergangenen Zeiten.

8. Im Kreml sowie in Moskau ü berhaupt vereinigen sich die Geschichte Russlands und die Errungenschaften der Gegenwart.

9. Im Jahre 1961 ist im Kreml der Kongresspalast aus weiß em Uraler Marmor, Aluminium und Glas erbaut worden.

10. Er hat ü ber 800 Rä ume.

11. Hier werden verschiedene Konferenzen abgehalten und werden Theatervorstellungen gegeben.

12. Von Jahr zu Jahr erlangte Moskau seine neue Bedeutung als Zentrum von Wissenschaft und Kultur.

13. Jetzt hat hier ihren Sitz die Akademie der Wissenschaften Russlands.

14. In Moskau gibt es mehrere Hochschulen, zu denen die weltberü hmte Moskauer Universitä t, das Konservatorium, die Lumumba-Universitä t gehö ren.

15. In Moskau gibt es viele schö ne Theater, Museen, Konzertsä le, deren Besuch fü r jeden ein richtiges Fest ist.

16. Literaturfreunde kö nnen die Gedenkstä tten der russischen Klassiker –Puschkin, Gogol, Tolstoi, Tschechow, Dostojewski, Gorki, Majakowski besuchen.

17. Die Tretjakowgalerie, die eine groß artige Sammlung von Bildern russischer Maler ist, und Puschkinmuseum der bildenden Kü nste, wo die Werke auslä ndischer Maler ausgestellt sind, gehö ren zu den schö nsten Sehenswü rdigkeiten der Hauptstadt.

18. Wer den Wunsch hat, die Geschichte Russlands besser kennenzulernen, wird die Gelegenheit nutzen, um das Historische Museum zu besuchen.

19. Moskau von heute ist eine der grö ß ten Industriestä dte der Welt.

20. In seinen Werken und Fabriken werden Eisen und Stahl, Kraftwagen, Maschinen, Elektrogerä te, Prä zisionsapparate, chemische Erzeugnisse, Bedarfsartikel und Lebensmittel hergestellt.

21. Ü ber Moskau, dessen Ruhm ü ber alle Erdteile reicht, hat das Volk Lieder und Sagen geschaffen, ü ber Moskau sind herrliche Gedichte und Bü cher geschrieben worden.

***

Peter I. – читать: Peter der erste

Контрольная работа № 3

2 вариант

Vorschulische Erziehung

1. In Russland ist die vorschulische Erziehung die erste Stufe eines einheitlichen Volksbildungssystems.

2. Die Kindergä rten und -krippen sind auch Mittel, das die Frau befreien helfen soll.

3. Sie spielen eine wichtige Rolle auch beim Schutz der Gesundheit und bei der Erziehung der kleinen Kinder, d.h.* bei der Formierung der kü nftigen Bü rger unserer Gesellschaft.

4. In den Kindergä rten und Kinderkrippen wird eine groß e erzieherische Arbeit geleistet, die auf eine allseitige kö rperliche und geistige Entwicklung des Kindes gerichtet ist.

5. Es ist bekannt, dass das vorschulische Alter eine Zeit der Herausbildung mancher moralischer Eigenschaften des Menschen ist.

6. In dieser Zeit ist das Kind fü r Einflü sse der Umweltbedingungen und der Pä dagogik besonders empfä nglich.

7. Die Hauptgrundsä tze der russischen Theorie der vorschulischen Erziehung waren von den hervorragenden russischen Pä dagogen, bzw.* Anton Makarenko und W. Suchomlinski erarbeitet worden.

8. Durch verschiedene Forschungsarbeiten an den Lehrstü hlen fü r vorschulische Pä dagogik der pä dagogischen Hochschulen, in Instituten der Akademie der pä dagogischen Wissenschaften wurden diese Grundsä tze konkretisiert und weiterentwickelt.

9. 1960 wurde ein Forschungsinstitut fü r vorschulische Erziehung gegrü ndet.

10. Es hat das Ziel, die Programme und Methoden der Erziehungsarbeit unter den Kindern im vorschulischen Alter zu vervollkommnen.

11. Es wird in Forschungen unserer Wissenschaftler nachgewiesen, dass die angeborenen anatomisch-physiologischen Eigenschaften des Kindes nur Voraussetzung fü r die geistige Entwicklung sind.

12. Sie kö nnen alle Besonderheiten und das Endresultat dieser Entwicklung nicht bedingen.

13. Keine einzige psychische Fä higkeit (logisches Denken, schö pferische Phantasie usw.*) kann als angeboren betrachtet werden.

14. Sie werden im Laufe der Kindheit unter dem Einfluss der Lebensbedingungen und der Erziehung formiert.

15. Aus diesem Grund setzt die Pä dagogik unseres Landes die aktive Arbeit mit den kleinen Kindern voraus.

16. Im Kindergarten sollen de Kinder zum Schulunterricht vorbereitet werden.

17. Das Programm des Kindergartens sieht die allseitige Entwicklung des Vorschulkindes voraus.

18. Es geht um eine richtige Vorstellung von den einfachsten Erscheinungen der Natur und des gesellschaftlichen Lebens, um die kö rperliche und ä sthetische Erziehung.

19. In unserem Land ein ausgedehntes* System vorschulischer Einrichtungen geschaffen worden, das den Aufgaben der allseitigen Entwicklung des Kindes vom frü hestem Alter bis zur Schule dient.

***

d.h. – das heiß t – то есть, это означает

bzw. – beziehungsweise – в частности

usw. – und so weiter – и так далее

ausgedehnt – широкий

Задания

Задание 1. Прочтите текст, сделайте его письменный перевод.

Задание 2. Ответьте письменно по-немецки на следующие вопросы по тексту.

1) Worauf ist die groß e erzieherische Arbeit in den Kindergä rten gerichtet?

2) Wann ist das Kind fü r Einflü sse der Umweltbedingungen besonders empfä nglich?

3) Was fü r ein Ziel hat das Forschungsinstitut fü r vorschulische Erziehung?

4) Wozu sollen die Kinder im Kindergarten vorbereitet werden?

Задание 3. Выпишите из текста все предложения, в которых есть местоимение es. Переведите эти предложения, указав, в каких из них es является безличным местоимением.

Задание 4. Выпишите из текста все сказуемые, выраженные глаголами в Passiv, и укажите везде временную форму глагола.

Задание 5. Предложение 4 текста (возьмите только главное предложение) поставьте во всех временах Passiv.

Задание 6. Найдите в тексте предложения, в которых имеется модальный глагол с инфинитивом. Выпишите один пример с Infinitiv Passiv и один с Infinitiv Aktiv. Переведите их.

Задание 7. Найдите в тексте два сложноподчиненных предложения: с придаточными определительными и придаточным дополнительным. Выпишите их, подчеркнув в каждом главном и придаточном предложениях подлежащее и сказуемое.

Задание 8. Вместо точек поставьте соответствующий союз (um, statt, ohne).

1) Er konnte diesen wissenschaftlichen Artikel ü bersetzen, … das Wö rterbuch zu gebrauchen.

2) … nach den Prü fungen nach dem Sü den zu fahren, begann er an seiner Dissertation zu arbeiten.

3) Die Delegation aus Deutschland wird manche Kindergä rten besuchen, … das Russlands Volksbildungssystem besser kennenzulernen.

Задание 9. Подчеркните в следующих предложениях местоименные наречия. Переведите предложения на русский язык.

1) Der Professor hielt einen interessanten Vortrag; unsere Gruppe dankte ihm dafü r.

2) Womit kann ich dir helfen?

Задание 10. Прочитайте и переведите текст„Robert Koch“.

Задание 11. Выучите наизусть разговорные темы «Deutschland“ и „Friedrich Schiller“.

Текст для чтения и перевода

Robert Koch

1. Robert Koch gehö rt zu den bedeutendsten deutschen Forschern.

2. Er lieferte fü r zahlreiche Krankheiten den Beweis, dass Bakterien ihre Ursache sind.

3. Seine Forschungsarbeiten trugen wesentlich dazu bei, die medizinische Wissenschaft weiterzuentwickeln.

4. Robert Koch wurde am 11. Dezember 1843 als Sohn des Bergmanns Hermann Koch geboren.

5. Nach seiner Schulzeit studierte er an der Gö ttinger Universitä t Medizin und legte 1868 sein Staatsexamen ab.

6. Nach Beendigung seines Studiums hatte er die Absicht, nur wissenschaftlich zu arbeiten.

7. Um aber genü gend Geld zum Leben zu haben, nahm er 1872 in Wollstein eine Stelle als Kreisarzt an.

8. In dieser Gegend gab es viel Arbeit fü r ihn.

9. Mensch und Tier brauchten ä rztliche Hilfe.

10. Das Sprechzimmer* war von Robert Koch zur Hä lfte als Laboratorium eingerichtet worden.

11. Er verbrachte hier lange Abende und forschte angestrengt nach dem Erreger des Milzbrandes*, einer Tierseuche*, die in dieser Gegend besonders hä ufig auftrat.

12. Unter einem Mikroskop wurde das Blut von Tieren untersucht, die an Milzbrand gestorben waren.

13. Vor Koch stand die Frage, ob die Stä bchen, die er unter dem Mikroskop gesehen hatte, die wirklichen Krankenheitserreger sind.

14. Koch zü chtete die Stä bchen auf Nä hrbö den, wozu er Rinderblut verwendete.

15. Das ermö glichte ihm, Tiere mit reinen Milzbrandbazillen zu impfen und deren Wirkung festzustellen.

16. 1876 konnte der Landarzt Koch das Ergebnis seiner Studien vorlegen.

17. Zum ersten mal war es gelungen, eine Infektionskrankheit durch ihre spezifischen Erreger zu erklä ren.

18. Damit war das Programm fü r die kü nftige Seuchenforschung festgelegt.

19. 1880 wurde Koch die Leitung des Gesundheitsamtes* in Berlin ü bertragen.

20. Hier standen ihm endlich genü gend Laboratorien und begeisterte Mitarbeiter zur Verfü gung.

21. Als in Fachkreisen noch das Fü r und Wider seiner Bakterientheorie diskutiert wurde, wandte sich Koch bereits der Forschung der Tuberkulose zu, die damals eine Volkskrankheit war.

22. Am 24. Mä rz 1882 konnte Koch in der historischen Sitzung der Berliner Physiologischen Gesellschaft seine Entdeckung des Tuberkelbakteriums bekanntgeben.

23. Theorie und Praxis bildeten fü r Koch eine untrennbare Einheit, deshalb beschä ftigte er sich auch mit der praktischen Tuberkulosebekä mpfung.

24. Er wollte verhindern, dass Erkrankte die Menschen seiner Umgebung ansteckte.

25. Dabei soll aber sein wesentlicher Fehler hervorgehoben werden: er meinte, dass die Krankheitsursache ein einfacher Kontakt mit dem Erreger ist; die sozialen Ursachen wurden nicht genü gend berü cksichtigt.

26. Kochs letzte Lebensjahre gehö rten dem Studium tropischer Infektions-Krankheiten.

27. 1883 ist der Erreger der Cholera von ihm entdeckt worden.

28. Zusammen mit seinen Schü lern betrieb Koch umfangreiche Studien ü ber Lepra, Cholera, Typhus, Malaria.

29. Er arbeitete in Ä gypten und in Indien.

30. Zum Studium der Malaria, die jä hrlich fast zwei Millionen Tote forderte, unternahm er Forschungsreisen nach Java und Neuguinea.

31.1905 ist ihm der Nobelpreis verliehen worden.

32. Seinen Geburtstag, den 11. Dezember, hat die Regierung der BRD zum Tag des Gesundheitswesens erklä rt.

***

das Sprechzimmer – приемная

der Milzbrand – сибирская язва

die Tierseuche – эпизоотия, эпидемиологическое заболевание животных

das Gesundheitsamt – санитарно-лечебное учреждение

IV семестр

Грамматика